小班阅读区教案

小班阅读区教课设计【篇一：小班阅读区教课设计】文章来源课件www.5y小班阅读活动：小兔乐乐小班幼儿以自我为中心的思想特色显然，要使他们渐渐走出自我的小天地，学习与他人友善相处，成立“朋友”的观点，从自然人走向社会人，社会性教育内容的浸透尤其重要。在“小兔”主题渐进结尾的时候，“好朋友”主题已逐渐睁开，在这个过渡阶段，我选择了阅读资料《小兔乐乐》。为了帮助小班幼儿充分理解情节，体验中表达的感情，设计了本次活动。设计说明对小班幼儿而言，有效的阅读活动不行能是对阅读资料的纯真解读。完好阅读活动前的体验和感情铺更加重要，且必不行少。本正是鉴于这样的认识。在设计本次阅读活动时，我将要点放在调换小班幼儿参加丰富他们的体验上，力争使阅读成为师生互动响应的活动，详细表此刻以下三个方面：1、阅读内容情境化阅读情境化，马上阅读内容浸透到情境中，经过幼儿与情境的互相作用达到理解阅读资料的目的。如在完好赏识前，我经过多媒体的协助方式为幼儿创建了一个生动形象的阅读情境，在宽松自由的氛围中激发幼儿与故事中的主人公“小兔乐乐”进行互动。这为幼儿建立了能发挥自己优势的平台，能激发幼儿用各自不一样的表达方式与“小兔乐乐”进行对话并英勇地表现，进而激发幼儿对后续阅读的激烈的兴趣和欲念。2、阅读过程互动化这其中，我设计了多种门路和多种方法的互动时机。如在活动开始时的“拔萝卜”的，能让幼儿踊跃参加；活动中的饰演，能让幼儿踊跃体验游戏的乐趣同时，对阅读图书产生的浓重兴趣，同时也促使了幼儿在活动中踊跃的思虑、敏锐的去察看和发现。再如，“谈谈讲讲”环节的沟通对话中好多问题都是开放性，为我在活动中关注和回应每个幼儿供给了时机。3、浸透感情教育感情教育是小班幼儿阶段的重要内容之一。累积集体生活的经验，渐渐走出自我中心，愿意去关怀他人，愿意去帮助他人对他们很重要，但这些又需要借助详细的情境和活动来体验，所以，在各个详细的活动细节和情境中浸透感情教育对小班来说尤其重要。上述阅读活动中，我在关注幼儿阅读兴趣的培育和阅读技术的获取的同时，也设计了帮助小兔等多个详细情节，浸透关爱他人的感情教育。活动目标在察看理解中认识有关小兔乐乐的整个故事情节；愿意关怀帮助他人，体验关爱他人，帮助他人的快乐；愿意英勇地表达和表现，学说完好的句子。活动准备多媒体、录音、大图书活动过程一、引趣师（出示一个大萝卜）：这是什么？大萝卜，你们知道什么小动物最爱吃大萝卜吗？师：你们都猜是小白兔，那小白兔是怎么吃大萝卜的？师：嘿，小白兔，小白兔，我们一同到大丛林里去找大萝卜吧。（在音乐的陪伴下，教师和幼儿一同找萝卜、吃萝卜。）二、谈谈讲讲（多媒体画面：小白兔拔萝卜，满头大汗，气喘吁吁；画外音：哎哟，哎哟，好累啊，好累啊，哎哟，哎哟。）师：是谁呀？师：小白兔在干吗？它怎么了？师：那我们一同来帮帮它好吗？我们一同对小兔说“小白兔小白兔，我们来帮助你”。（教师和幼儿一同和着“嘿呦，嘿呦”的节奏帮小白兔拔萝卜。）（多媒体画面：小兔拔起了萝卜；画外音：好的，好的，感谢你们，让我们一同来用力，加油吧！一二三，加油，一二三，加油。噢拔出来咯！拔出来咯！感谢小朋友，感谢你们的帮忙。）师：（指引）不用谢，不用谢，这是我们应当做的。（画外音：我叫乐乐，欢迎你们到我家来做客，再会了！师（指引）：小兔乐乐再会！三、阅读理解师：方才我们小朋友可真了不起，大家一同做了一件大好事，帮助小兔拔出了大萝卜，小兔乐乐可高兴了。可他扛着萝卜走在回家的路上还会发生什么事情呢？我们一同去看看好吗？（出示大图书，幼儿阅读。）师：你们看到了什么？师：方才小朋友说小兔乐乐遇到了一只小兔，是真的吗，让我来找找看。（教师翻图书，出示小兔乐乐遇到小兔菲菲图页。）小兔乐乐会对菲菲说些什么呢？师：小兔乐乐在干吗？（指引幼儿理解云记号的意思，出示第二幅图。）师：哇，他们吃得可真香，我们也来学学他们好吗？（师幼模拟游戏。）（话外音：轰隆隆，轰隆隆。）师：发生什么事了？师：你从哪里看出来的？（认识雨和闪电的标志。）师：这可怎么办呀？（指引幼儿想方法，并完好表述。）师：方才你们想了那么多好想法真了不起，不知道小兔他们想了什么方法呢，我们来看看吧。师：他们这个方法也不错，我们也来试一试看好吗？（分派角色，师幼共同表演。）四、完好赏识（详略）设计评析对话，对话中的体验”。上述阅读活动的设计最突出的一点就是紧扣小班幼儿阅读这一特色，多方向地创建让幼儿参加与体验的环节。1、实物体验活动一开始，教师出示实物大萝卜，经过让幼儿看、摸等实物体验法，既激起了幼儿参加活动的兴趣，又将萝卜与小兔有机地连结在一同，奇妙地将阅读活动进入主题。2、行为体验当画面出现小兔拔萝卜拔不动的情节时，教师设计了让幼儿参加进来帮助小兔拔萝卜的环节，特别是幼儿“嘿呦，嘿呦”合着语言节奏用力“拔”萝卜，最后将萝卜拔出来的过程，更能让幼儿共共享受、体验帮助他人的快乐。3、语言体验活动中教师设计了多次让幼儿叙述的环节，特别是画面体现小兔乐乐在向朋友小兔菲菲叙述拔萝卜的事情时，教师让幼儿想一想小兔乐乐会说什么，让幼儿在说的过程中，体验被他人帮助和与与朋友分享萝卜的快乐。（林剑萍）附故事：《小兔乐乐》有一天，小兔乐乐出门去玩，在路边发现了一个大萝卜，它惊喜万分，决定把萝卜带回家。小兔乐乐拉住大萝卜的叶子用力拔呀拔，费了九牛二虎之力才把大萝卜拔出来。回家路上，小兔乐乐碰上了好朋友——小兔菲菲。小兔乐乐快乐地把大萝卜的事告诉了小兔菲菲，还请小兔菲菲一同品味美味爽口的大萝卜。正当它们大口大口地咬着大萝卜，吃得津津乐道时，天空乌云密布，电闪雷鸣，一场大雨就要到临。小兔乐乐和小兔菲菲情急生智，想出了一个好想法。他们把吃剩下的一半大萝卜盖在头上，当作一把“萝卜伞”。大雨落下来了，小兔乐乐和小兔菲菲一点也不担忧，豆大的雨点打在“萝卜伞”上噼噼啪啪作响，小兔乐乐和小兔菲菲高兴极了。小班阅读：乐乐熊的小花伞小班自我中心、依靠性较强，碰到一点问题就会哭。绘本中的乐乐熊拥有必定的教育价值，它聪慧、可爱、英勇，爱于助人，是们学习的一个模范。这个绘本中的故事生动风趣，人物形象传神，情节跌荡起伏，能激起小班孩子的阅读兴趣。小班孩子的察看注意力较差，所以解读这个绘本后，充分考虑小班孩子的年纪特色和本班孩子的近来发展区，依据故事情节将活动目标预设为：1、察看画面，英勇表达乐乐熊使用小花伞的有关情节，提升察看能力和表达能力。2、经过讲演讲演风趣的故事情节，体验帮助他人的快乐。活动目标：1、察看画面，英勇表达乐乐熊使用小花伞的有关情节，提升察看能力和表达能力。2、经过讲演讲演故事中的风趣情节，体验帮助他人的快乐。活动准备：ppt，小花伞一把，头饰：小熊、大灰狼、小兔活动过程：一、激趣导入1、观看ppt1：*小熊乐乐在熊猫商铺里买了一把伞，这是一顶如何的伞呀？*小花伞有什么用？（让幼儿依据生活经验自由讲话，惹起幼儿联想，引出主题。同时为后边的故事内容做铺垫）2、教师小结：是呀，小花伞的用途可多啦，能够遮太阳，能够遮雨二、阅读画面，理解故事内容过渡语：我们看看乐乐熊的小花伞有什么用呢？1、观看ppt2：*乐乐熊撑着小花伞走呀走，到达了哪里？它在（经过画面上的“？”留给幼儿想象思虑和空间）乐乐熊碰到了问题啦，这个“？”就是表示有问题了？*那我们来帮帮小熊，想个好方法？2、观看ppt3：*乐乐熊手里拿了什么？它是怎么过河的？（幼儿运用语言表达乐乐熊聪慧过河的情节）3、教师小结：乐乐熊把小花伞当作了小船，坐在小船里安平稳稳地渡过了河，小花伞真奇妙！4、依据乐乐熊的表情，找寻图书中有关的画面*画外音：“救命呀，救命呀！”乐乐熊跑过去一看，就很生气！请找一找，哪幅图片是乐乐熊生气的样子？*出示大图书，请幼儿找寻大图书中的画面，并学习说出页码。*将图书中的画面在ppt4中播放，让其余幼儿认真察看。你是怎么看出来的？（在指引孩子察看的基础上，可告诉他符号的含义：乐乐熊气得“怒气冲冲”、“怒火冲天”）*乐乐熊为何会怒气冲冲？谁在叫“救命呀？”5、观看ppt5：*本来大灰狼在欺凌小兔呀，气得乐乐熊怒气冲冲，挥着小花伞朝大灰狼冲了上去。*以后怎么样了？（认识画面之间的联系及画面的含义）*我们来学学乐乐熊怒气冲冲的样子，把大灰狼给吓跑。（指引幼儿进入情境，察看并模拟乐乐熊的表情和动作）6、教师小结：乐乐熊到达草地上，听到小兔的呼叫声，本来是大灰狼在欺凌小兔，就怒气冲冲地挥伞冲上去，做错事的大灰狼一看见气概汹汹的乐乐熊，就被吓的逃脱了。乐乐熊的小花伞救下了小兔，真是太棒了！7、你们喜爱喜乐熊吗？为何？此刻乐乐熊的心情怎么样呀？8、教师小结：你们都很喜爱喜乐熊，由于乐乐熊很聪慧，能够把小花伞当小船来过河，乐乐熊又很英勇，能够把小花伞当棍子来吓跑大灰狼，帮助小白兔。帮助他人是一件快乐的事情。9、观看ppt6：乐乐熊太快乐了，你们看，两个好朋友快乐地围在小花伞捉迷藏呢！、我们也来和乐乐熊一同来玩捉迷藏吧！小兔快点来！（幼儿饰演小兔，体验和乐乐熊一同围在小花伞捉迷藏的乐趣）三、完好阅读*此刻我们一同来赏识这个好听的故事吧！*配上背景音乐，指引幼儿和教师一同阅读。文章来源课件www.5y上一篇幼教：下一篇幼教：【篇二：小班阅读区教课设计】1.要点：引起幼儿关于阅读的兴趣。2.难点：帮助幼儿成立已有经验和读本内容的理解。四、教课过程1.导入活动：和小朋友一同唱《我爱我的幼儿园》，做游戏：宝宝乖，宝宝乖，摸摸（教室内区角的名称）跑回来”。2.大书阅读1）封面：请幼儿谈谈封面上有什么，猜猜这是哪里。2）第一页：教师用小青蛙的口吻说：我是小青蛙，今日，爸爸送我去幼儿园，这是我第一天上幼儿园。小朋友们，你们看，我的幼儿园多美丽啊。教师请幼儿察看，小青蛙的幼儿园都有什么。3）第二页：小青蛙：此刻，我到达了我的教室，你知道我是哪个班的吗？猜猜我看到了谁？4）第三页~第六页：教师以小青蛙第一人称口吻，率领幼儿逐页察看画面，第一次阅读以教师叙述为主，在叙述的过程中提一些问题，指引幼儿察看。3.总结分享教师：这真是一本风趣的书，它为我们叙述了小青蛙第一天到幼儿园看到的事物。教师总结，分别说出：我的幼儿园、我的老师、我的教室、我的座位、我的书包、我的朋友。【篇三：小班阅读区教课设计】精选文档2016崭新精选资料-崭新公函范文-全程指导写作–独家原创小班图书区地区活动教课设计活动目标：1、培育幼儿初步的阅读习惯，学习翻阅、摆放书本的方法。1、教师介绍地区规则，幼儿进区摆放进区卡，找到适合的地点，找自己喜2、指引幼儿学会正确的取、放书本，知道书本的摆放地点。3、指引幼儿认识书的封面、尾页等，指导幼儿正确的翻书方法。5、察看幼儿在活动区的兴趣、情绪和活动的表现，对活动中幼儿进行适合6、活动结束时，提示幼儿将书摆放齐整，培育幼儿优秀的惯例习惯。7、对幼儿的活动进行评论，夸奖恪守地区惯例的幼精选文档2016崭新精选资料-崭新公函范文-全程指导写作–独家原创活动名称：美工区《学习涂色》油画棒、画好水果图案的涂色卡1、指导幼儿进区游戏规则，提示幼儿涂色时所要注意的问题。3、教师指导幼儿正确的涂色方法，并鼓舞幼儿英勇的用色。月活动班级：小班活动名称：生活区《摆扣子》1、喜爱参加游戏活动,愿意着手进行操作。精选文档2016崭新精选资料-崭新公函范文-全程指导写作–独家原创自制衣服，钮扣，1~4的数字卡片。1、幼儿自由探究玩扣子，培育对数字的感兴趣并认识不一样的2、学习一一对应。利用教师提出的资料进行摆放，初步学习3、依据自己的意向在衣服上摆放钮扣，并依据钮扣的数目寻2、激发幼儿对数学活动的兴趣。精选文档2016崭新精选资料-崭新公函范文-全程指导写作–独家原创2、学习按数卡，在自制管状底座上套入同样数目的指环。3、试试着在自制管状底座上套入多于1个的指环。4、教师可指引幼儿将指环套在自己的手上，以训练其双手的协活动名称：角色游戏《娃娃家》创建家的环境、洋娃娃、炊具等精选文档2016崭新精选资料-崭新公函范文-全程指导写作–独家原创1、发问：小朋友的家里都有谁？他们在家的时候分别都喜爱干什么？当家里来了客人爸爸妈妈是如何