蜜蜂 三年级上册语文第14课

蜜蜂作者介绍生字突破品析课文目录作者介绍生字突破品析课文目录总体概况作者介绍

法布尔(1823—1915)：法国著名科学家、科普作家。从小生活贫困，15岁考入师范学校，毕业后在初中教数学。一次带学生上户外几何课，忽然，在石块上发现垒筑蜂和蜂窝。从此，“虫心”焕发。他花了一个月的工资，买了一本昆虫学著作，立志做一个为虫子写历史的人。他穷毕生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察和实验，真实的记录下昆虫的本能和习性，写成10册之巨的《昆虫记》。调研方法

作者介绍

《昆虫记》也叫做《昆虫物语》、《昆虫学札记》或《昆虫的故事》，在自然科学史与文学史上都有它的地位，被誉为“昆虫的史诗”。不仅真实地记录了昆虫的生活，还透过昆虫世界折射出社会，人生。字里行间洋溢着作者本人对生命的尊重与热爱。本书的问世被看作动物心理学的诞生。《昆虫记》不仅是一部研究昆虫的科学巨著，同时也是一部讴歌生命的宏伟诗篇。朗读要求：1、自由读课文，注意读通句子，读准字音。2、思考：课文主要讲了一件什么事？调研方法

无论

试验纸袋证实飞散几乎

大概

减少阻力遥远推测包括检查迷失

沿途超常本能记忆力

准确无误确确实实生字突破生字突破(shì)(yàn)(zhèng)(zǔ)(cè)(kuò)(wù)(tú)(mò)(chāo)验试证阻测括误途陌超生字突破1.“那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。”2.“这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。”3.“尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但他们确确实实飞回来了。”闷几尽闷（mēn）（mèn）闷热纳闷几尽（jī）(jǐ)几乎几个（jǐn）（jìn）尽管尽力验试证阻测括误途超论减确概左右结构言字旁左右结构半包围结构袋上下结构生字突破左中右结构默读默读要求：不出声、不指读、边读边想，这篇课文主要讲了一件什么事？品析课文

法国著名昆虫学家（

），为了证实蜜蜂（

），做了个试验，结果20只蜜蜂中有（），作者得出了（

）法布尔是否有辨认方向的能力17只回到了家蜜蜂靠的不是记忆力，而是一种本能的结论。试验过程试验目的试验结果得出结论品析课文作者想做一个怎样的试验？为什么作者要做这个试验？“听说”这个词语说明了什么？听说的不一定真实可靠，因此这既成为作者做实验的原因，也体现了作者不轻信、不盲从别人结论的求实的科学态度。品析课文默读第二自然段，用笔划一划作者试验做法的句子品析课文第一步我在我家花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。第二步我在它们的背上做了白色的记号。第三步

我叫小女儿在蜂窝旁等着。第四步自己带着做了记号的二十只蜜蜂，走了两里多路，打开纸袋，把它们放出来。能不能少一个步骤？先···接着···然后···最后···便于观察与其他蜜蜂区分掌握蜜蜂飞回来的时间路远，更说明问题考虑周密做事严谨从这几步环节中可以看出作者是一个怎么样的人？品析课文放飞蜜蜂之后，作者看见了什么？这时候起风了，蜜蜂飞得很低，要触到地面，这样可以减少阻力。几乎大概品析课文自由读第三、四段，蜜蜂有没有飞回来？没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，满身都是花粉呢。”尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。这样，二十只蜜蜂中，十七只没有迷失方向，准确无误地回到了家。齐读第五自然段，剩下的18只蜜蜂飞回来了吗？品析课文试验报告试验目的:证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力试验过程:试验结果:1.捉自家的蜜蜂2.给蜜蜂做记号3.女儿等在蜂窝旁4.在两里外放飞20只蜜蜂中有17只飞回来。品析课文这些蜜蜂飞回来容易吗？尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。剩下的三只蜜蜂都飞到哪里去啦？它们还能飞回来吗？品析课文试验报告试验目的:证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力试验过程:试验结果:1.捉自家的蜜蜂2.给蜜蜂做记号3.女儿等在蜂窝旁4.在两里外放飞20只蜜蜂中有17只飞回来。得出结论：蜜蜂靠的