西区阳光少年心理工作坊(最后修改)

西区阳光少年心理工作坊241项目解决的问题服务对象3项目创新点做项目的原因6未来的规划5产生的社会影响一、做项目的原因1、西区的市场经济飞速发展，人们的生活压力大，教育孩子力不从心。

2、独生子女占大部分，外来学生占了西区学生的半数。

3、独生子女的孤独和外来学生的与城市的“接轨”，产生的心理问题。

4、部份学生有比较重的心理障碍。根据心理测试体现，西区各中小学生当中，有相当一部分的孩子有比较重的心理障碍，例如：阿斯伯格症候群、自闭症、创伤性心理障碍、过动症、行为偏差、学习障碍、智障、疾病后遗症、注意力问题、人际交往困难、留守儿童、贫困家庭……为了更好地帮助家长掌握家庭教育的方法，构建和谐幸福家庭,促进西区青少年儿童心理健康成长，西区阳光少年心理工作坊将面向全体，关注弱势为宗旨，做好西区家长和青少年儿童的心理健康教育工作。心理障碍二、服务对象亲子关系团康活动第一类：家长、学生；

给孩子上心理团体辅导课第二类：有心理障碍的学生；

给企业员工开展的家庭教育讲座第三类：企业的员工三、项目创新点形式创新：送课到社区，提高家长和社区居民心理素质；

（图为给社区贫困家庭作对抗挫折的团康活动）三、项目创新点内容创新：与社会问题接轨，设计教育主题（如儿童防性侵教育，青春期教育，安全教育，生命教育、心理障碍儿童心理辅导、特殊儿童送教活动）；（图为工作坊老师为家长上儿童防性侵课）三、项目创新点教育方式创新：团体辅导与个别辅导相结合（集体上心理团康课和个别特殊心理问题学生辅导、送教上门等形式）；（图为工作坊教师为学生做集体心理辅导）四、项目解决的社会问题1、提高家长心理素质，促进家庭和谐；（图为工作坊教师给家长上心理课）四、项目解决的社会问题

2、增进亲子沟通技巧，促孩子健康成长；（图为工作坊教师给家长做亲子关系讲座）四、项目解决的社会问题3、抚平孩子心灵创伤，促进孩子人格健康发展，帮助孩子适应社会；（图为工作坊教师给特殊儿童送教上门作个别辅导）四、项目解决的社会问题4、帮助企业员工提升凝聚力

，促进员工做一个合格的社会人。（图为工作坊老师给企业女工做团康活动。）

五、产生的社会影响1、2013—2014两年为例工作坊为西区（9）个社区及中山市（4个）企业和十一所中小学共（8000）人送课，做心理团康课，在本区各学校、社区送课168场；开展沙朗片和西区片家长讲座各32场、亲子团康活动24场；开展新生家长培训28场、小候鸟夏令营和冬令营15场；为2名智障儿童送教，每人每周一次；到企业开展团康活动12场（送课到坦州欣昌鞋厂为100多名员工作亲子团辅活动收到良好的效果，市志愿者协会1场。）五、产生的社会影响2、在2014年3月份在东凤召开的全市心理健康教育工作会议上，大力表扬和宣传了西区阳光少年心理工作坊的工作，并印发材料，号召大家学习。五、产生的社会影响3、2013年6月份中山市妇联开展“中山梦•儿童情”中山市关爱儿童“十大”最得力措施评选活动,西区阳光少年心理工作坊在100多个参加评选活动的项目中脱颖而出，在全民网上投票中排名第六，获得提名奖。

五、产生的社会影响五、产生的社会影响4、2014年3月南方日报大篇幅报道西区阳光少年心理工作坊《预防儿童性侵犯》的送课活动，4月，中山日报、中山电台报道了西区阳光少年心理工作坊的青春。（图为南方日报刊登的工作坊教师的送课情况）六、未来的规划（图为工作坊教师为坦洲欣昌鞋业的员工做亲子团康活动）1、坚持送课到社区、到学校、到家庭，并以心理阳光工作坊为载体，帮助西区各中小学心理教师上好心理团康课。2、以开展家庭教育讲座、亲子团康方式，帮助家长构建家庭和谐关系和提高亲子沟通能力。