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文档简介

部编版五年级上册《26

忆读书》说课稿

个生字，会写“津、豪”等13

作家冰心又是如何看待读书的呢?我们从冰心的《忆读书》中去寻找答案吧! 3、作者八十多年读书生涯的切身体会是什么?可用文中哪句话概括?4、文章的思路是怎样的?围绕着作者八十多年读书生涯的切身体会，作者回忆了哪些具体事例?请抓

入理解课文，培养快速筛选信息的能力。)生动的故事情节和人物形象能激起人的各种感情，让人获得多种美的享受;读书

历和读书感受，谈谈你对这句话的理解和体会。(学生自由发言，畅所欲言。)

《26

1.认识

4.通过多种形式的读，领悟作者的观点，并学会阐述自己的观点。5.理解“读书好，多读书，读好书”的深刻内涵。1.学习本课生字、新词。2.通过多种形式的读，领悟作者的观点，并学会阐述自己的观点。3.理解“读书好，多读书，读好书”的深刻内涵。1.名言警句，引入课题。2.勤查细检，积累词语。3.整体感悟、分层剖析。【教学课时】2

1.认识

1.本课是关于读书的，那么关于读书的名言你知道哪些？

1：书读百遍，其义自见。

2：书犹药也，善读之可以医愚。3.课件出示作者简介。

1.请同学们快速默读课文，把生字词圈画出来，并试着给课文分段落。2.指名学生认读词语。 3.认读会认字。

4.出示本课要求会写的生字。

5.理解词语意思。思。）2.作者多年读书生涯的切身体会是什么？可以用文中哪句话概括？用横线

2.理解“读书好，多读书，读好书”的深刻内涵。3.通过多种形式的读，领悟作者的观点，并学会阐述自己的观点。

1.教师引导学生提出疑难问题，并和学生讨论、指正。

预设：这是指魏蜀吴三国分足鼎立几十年后，魏国最终统一了三国。

3.默读课文第

生：第

预设：第

寇志》。

生：第

1.把自己读过的两本类似的书做比较，写一篇小随笔

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