教学设计3：行路难（其一）

《行路难（其一）》教学设计【教学目标】.品读结合的方式赏析诗歌，培养诗歌鉴赏的能力。.理清作者情绪变化，感悟作者复杂的情感。.探究艺术手法，谈论人生的感悟。【教学重点】理清作者情绪变化，感悟作者复杂的情感。【教学难点】探究艺术手法，谈论人生感悟。【教学课时】1课时【教学过程】一、导入新课有这样一个人，他少有大志，以管仲、晏婴等名相自期，想辅佐帝王，成就伟业，“使天下大定，海县清一二即使退而求其次，也要像他的乡人司马相如、杨雄那样，以一篇辞赋、文章一鸣惊人，为天子所用。他二十四岁离开蜀地，“仗剑去国，辞亲远游”，漂泊大半生，直到四十二岁才奉召供奉翰林，两年以后又不容于朝，被迫出京。这个人就是一一李白。今天我们来学习他的代表作《行路难（其一）》，感受下诗人李白的浪漫主义风格。二、作者简介李白，字太白，号青莲居士。中国唐朝诗人，有“诗仙”“诗侠”之称。年轻时即漫游全国各地，曾经至长安，供奉翰林，但不久遭谗去职。晚年漂泊东南一带，最后病死于当涂。其诗多强烈抨击当时的黑暗现实，深切关怀时局安危，热爱祖国山河，同情下层人民，鄙夷世俗，蔑视权贵；但也往往流露出一些饮酒求仙、放纵享乐的消极思想。他善于从民间吸取营养，想象丰富奇特，风格雄健奔放，色调瑰奇绚丽，是中国文学史上继屈原之后伟大的浪漫主义诗人。三、了解诗歌写作背景《行路难》这首诗是李白在天宝三载离开长安时所作。作于天宝三年（就是公元774年），共三首，这是第一首。“行路难”是乐府《杂曲歌辞》旧题。是李白遭受谗毁初离长安南下时写的一组诗。诗中写世路艰难，反映了政治上遭遇挫折后，诗人内心的强烈苦闷、愤郁和不平；同时又表现了诗人的倔强、自信和对理想的执着追求，展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。四、赏析学习金樽清酒斗十千，玉盘珍镣直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（1）同学们看前四句，“金樽清酒斗十千，玉盘珍馈直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。”李白离别京城，亲朋好友为他设宴饯行，宴席十分豪华。金樽、玉盘一一极言饮食器具之精美。清酒、珍保一一极言酒肴之珍奇。斗十千、直万钱一一极言酒、菜之珍贵。然而禀性豪爽嗜酒如命的诗人对此美酒佳肴却“不能食”“心茫然二同学们想一个这样的情景：李白就要走了，出于对他的一片深情厚谊，朋友们设下盛宴为他送行。但是他端起酒杯却又推开了，拿起筷子却乂放下了，他离开宴席，举目四顾，茫然不知所为。因浓重的忧郁和深沉的悲愤，使诗人酒不能咽，饯不能食。问：同学们你们想想，是什么原因使得诗人面对“金搏清酒”“玉盘珍馈”不能食呢？（因奸佞之闭塞贤路，使诗人悲愤、忧郁。）同学们看这四句中的“停”“投”“拔”“顾”四个连续动作与“金”“清”“玉”“珍”形成鲜明的对比。这就能让我们感受到诗人极度愤懑、抑郁不舒的心情。“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。”这两句用了比喻的修辞，“冰塞川”“雪满山”象征了人生道路艰难险阻。李白木是个积极用世的人，他才高志大，很想像管仲、张良、诸葛亮等历史上杰出人物一样，干一番宏大的事业，可是受诏入京后，皇帝却没有重用，而且受到权臣的谗毁排挤，被“赐金放还”，变相撵出了长安，这不正像遇到了冰塞黄河，雪拥太行吗？但是李白并不是那种软弱性格的人，从“拔剑四顾”开始，就表示不甘消沉，而要继续追求。“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边」诗人在心境茫然之中，忽然想到两位开始在政治上并不顺利，而最后终于大有作为的人物：一位是吕尚，九十岁在礴溪钓鱼，得遇文王；一位是伊尹yin,在受汤聘前曾梦见自己乘舟绕日月而过。问：那老师在这里问一下，同学们，诗人在这里用“垂钓碧溪”“乘舟梦日”的典故，有什么作用呢？(表达自己有朝一日能像古人一样，为统治者信任重用，建立一番伟业的信心。)教师说：同学们理解的很透彻，看来同学们听课都非常专心啊！“行路难，行路难，多歧路，今安在？”当他的思绪再次回到现实中来的时候，仍然感到了生活的艰难。瞻望未来，只觉前路崎岖，歧路甚多，要走的路，究竟在哪里呢？这四句节奏短促，反复感叹过去自己那坎坷不平的人生道路，表现出进退失据而又不甘自弃，继续探索寻求出路的复杂心理。(4)最后两句，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”哪怕面前的道路，险峻而多歧，诗人却相信终有一天将长风万里浪，渡过大海，直达理想彼岸。突出表现了他准备冲破一切阻力，去施展自己抱负的豪迈气概和乐观精神。这是他唱出的最强音。李白毕竟是盛唐的大诗人，他悲而不伤，那积极用世的强烈要求终于使他摆脱了歧路彷徨的苦闷。他相信尽管前路障碍重重，但仍将会有一天，乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸。其坚定的