九年级英语上册Module 6 Unit 2教案

Unit2Ifyoutellhimthetruthnow,youwillshowthatyouarehonest.【教学目标】词汇comeround,reason,tryout,angry,nolonger,whether,engineer,repair,truth,atleast,honest,bill,afterall句型.Heusesitforhiswork,andIcanonlyuseitformyhomework.ThereasonisthathethinkssomethingwillgowrongifIplaygamesonit.Iam.notsurewhetheracomputerrepairshopcangetthedocumc.ntsback.Ifyoutellhimthetruthnow,hewillbeangrywithyou,butatleastyouwillshowthatyouarehonest.重点难点.本单元词汇和重点句子。.if引导条件状语从句，主将从现。【教学思路】.就学生感兴趣的话题引入教学，使学生能快速地投入到课堂学习中。.利用多媒体和多种教学形式，引导学生积极参与课堂活动。.让学生运用所学的语言知识进行写作。【教学准备】黑板，录音机，卡片，多媒体等。【教学过程】Step1Warmingup.师生问候。.复习上节课内容。1)让学生拼读单词。2)让学生表演会话。活动小结：由复习旧知识，同时导入新知识，做到自然衔接为下面学习作铺垫。Step2Presentation.学习新单词。.教师用卡片和课件形式呈现本节课的词汇：comeround,reason,tryout,angry,nolonger,whether,engineer,repair,truth,least,atlast,honest,billo教师领读并且让学生了解其基本含义和词性。.将单元标题写在黑板上，让学生讨论标题的含义,及构成。需要重点讲解的单词如下：(l)reason名词,“原因,理由(2)用幻灯片展示一张生气的图片，从而引出单词angry“愤怒的，生气的”。常用短语：beangrywithsb生某人的气。⑶whether连词，“是否"，可与ornot连用。相当于if,但是if不能与ornot连用。(4)engineer可数名词，“工程师⑸用幻灯片展示正在修理自行车的图片,从而引出单词repair”修理，修补”。(6)由形容词true“真实的”，拓展出名词truth"事实，真相”。⑺形容词honest”诚实的,老实的”,注意h不发音。如:anhonestboy一个诚实的男孩。(8)bill名词,“账单，账款”。.操练单词。(1)给学生几分钟时间记单词，然后教师把带有单词的卡片拿出来让学生依次拼读。,(2)教师可以把学生分成几组进行单词拼读比赛。(3)让学生用单词进行造句。活动小结：教师以图片的形式导入新单词，以图记忆，通过图片的形式拼读，加深记忆。找几名学生比赛记单词、造句，巩固记忆。利用多种形式调动他们的学习热情。Step3Reading&Vocabulary.ListentothetapeofActivity2,andthendecidewheretheycomefrom.A.Areport.B.Amagazine.C.Astory.D.Aplay.教师总结这四种文体的不同。.ListenagainandchoosethebestsummaryofSteve'sproblem.让学生简述Steve遇到的问题，并且从文后a,b,c三个选项中选出正确的一项。.Listentothetapeagainandreadafterthetape..让学生逐句翻译课文，教师给予适当的解释。.Languagepoints.学生逐句翻译文章，在学生翻译文章时，让学生找出文中的重点词汇和句型。教师把本单元的重点短语和句型写在黑板上，带领学生一起学习。(l)atleast至少/起码(2)gowrong出毛病/出故障/出错(3)beangrywithsb生某人的气(4)comeround拜访(某人的家)(5)tryout试用，试(6)nolonger不再(7)Thereasonisthat…句型中含that引导的表语从句。(8)1amnotsurewhether…句型中含whether引导的宾语从句，意为“是否“o活动小结：让学生去找文中的重点知I识，发挥学生自主学习的能力。并通过习题的练习，来达到巩固知识的目的。Step4Practice&ConsolidationCompletetheadvicetoSteve.(l)AskstudentstofindwhatproblemsStevehas.HeusedhisdadscomputertoplaygameswhenhetoldStevenotto.Stevedidnottellhisfatherthetruth.(2)Workinpairs,givesomeadvicetoSteve.A：WhatshouldStevedowhenhisfathertoldhimnottousehiscomputer?B：Heshouldnever...FinishthefoursentencesinActivity3.Askfourpairstoactouttheirconversations.Completethepassagewiththewordsinthebox.活动小结：让学生再次回忆短文，让学生动脑筋给出建议，并锻炼了他们的口语表达能力。Step5WritingAskstudentstofindsentencesinSteve'sletter：(1)WhatdidStevedoandwhen?(2)Whathappenednext?⑶Whatistheproblem?(4)WhatshouldStevedo?Thinkofaproblem,WriteashortlettertoDianaabouttheproblem.UsethestepsinActivity5tohelpyou.Workinpairs.Readeachother'sproblemletter.SupposeyouareDianaandwriteareply.Giveyouradvice.活动小结：让学生造句，用自己的话复述短文，锻炼学生的语言运用能力。Step6HomeworkMemorizethewords,mainphrasesandsentencesinthisunit.Writedownyourproblemsbetweenyouandyourclassmates.完成所有练习。【板书设计】Unit2Ifyoutellhimthetruthnow,youwillshowthatyouarchonest.Phrases：c