培训教师实践报告8篇

Word-5-培训教师实践报告8篇暑期老师培训老师社会实践报告

轰轰烈烈的全国暑期老师培训马上结束，又到了写总结的时候。"年年岁岁花相像，岁岁年年人不同。'今天之人已经有了一年的理念更新和教学实践体悟，和去年相比自然从思想观念到实践行动都更成熟了。信任新课改和素养教导精神以较为深化人心，中学的教导教学素养会有很大提高。在大好的形势下，我想就现实中浮现的现象谈一点自己的意见。

在暑期培训时，受训老师普通会热血沸腾，恨不得马上投身教学改革实践，实现素养教导培养有自立意识自由思想有很强实践本事和较高人文素质的人的教导任务。培训之前有些教师说新课程改革只是换汤不换药，对课程无数地方无数内容推倒重来或者大刀阔斧地增删，教法应当一切仍旧以前怎么教现在还怎么教，说句不好听的，反正又不会出什么教死人的教导事故。(就这一点而言，老师的职业风险实在比医生小得多。跑题了，呵呵。)所以，观念和行动会和以前没什么大不同。这是我至今的切身体悟，似乎周围的同事们这么想的也大有人在。

但我想，这样下去不好。自己没有进步不说，还会影响所教的同学正常健康自然地成长。这一现象需要获得转变。问题是怎么转变?教了几年或者多少年，阅历已经深深地存在于潜意识之中，岂是一朝一夕说改就能改得了的。习惯性的做法威力巨大，每个人都深有体味。怎么改?

我想，能够改。首先我们要明了详细的教学实践和受训时录像中专家的坐而论道有较大的区分，不要上来对自己的课程改革任务或者追求定位设置太高。只要我们在平时的每一堂课中体现一些或多或少的新理念新精神，这种转变了的做法固然是探究中胜利成熟的做法时光长了也会形成好的习惯，到那时我们的转变是自觉的行为，会比现在硬改效果要好得多。只要自己上的每一节课在完成基本教学任务的基础上尽力体现同学的主体性和老师的主导性就能够了。我们平时的课堂是原生态，和教学录像中的成熟的课有很大不同。不成熟不要紧，只要同学想学，会学并且能够在课上学好学问就行。一上来用不着追求过高，不然的话，很简单由于坚持下去难度太大而半途而废。

第二，改革不是革命，用不着一切推倒重来。改革应当是循序渐进的一个过程，决不应是推倒重来。由于事实证实我们改革前的做法算不上失败，只是教导教学效果不太抱负而已。所以，用不着也没有任何须要彻低打碎旧的，换上一套新的。首先用不着，第二风险太大试探出来的不行能都是抱负中的追求。所以，改的力度我认为没有想象中的那么大。按部就班做好自己的平时工作，在此基础上有所调节固然是理所应该的行之有效的调节就能够了。

最后，也是最重要的最关键的难度最大的一点，就是新课改的行动由任课老师在平时教学实践中一点一滴体现。繁华落尽之时，老师回到课堂，既不人云亦云固步自封，也不对以前的办法彻底批评彻低抛弃，稳稳当当，脚踏实地，从实际状况动身，做好自己的事。老师的实践者身份会使自身担当重任，但是，"士不行以不弘毅，任重而道远'，孔夫子的话既是夫子自道，也是对我们这些后来者的最好的激励和鞭策。

老师本不是轰轰烈烈的职业，我们就是要在平平淡淡中完成教书育人的重任。可能无人关注，可能一生清贫，可能但凡事要么不做，做就要做好!平平淡淡中求本真，挥洒汗水的同时完成自己人生价值与意义的升华，这是我辈分内之事。我将奋力前行!

【第2篇】工人文化宫培训老师暑期实践报告2023

这个暑假我为了度过一个充实出色的假期生活，按照自身实际状况，我挑选作为一名培训机构的授业老师，试着熬炼自己。

一旦挑选了风雨兼程，留给人们的便只剩下背影。教师，便是这样一份职业，像红烛，燃烧了自己，照亮了他人;又如飞蛾，只顾飞蛾扑火那一刹那的漂亮，永久地献出了生命。小时候，教师传道授业的辛劳，早已深深地扎根于我的脑中，从今，那样神圣的工作就成为了心中的归依。于是，可以在暑假生活中圆梦文化宫，是一件妙不行言的事。

可是，摆在我面前的，依旧弥漫着巨大的挑战，面向一帮年龄10岁左右的小孩子，我们之间的交流依旧存在不小的障碍，我所面面相授的大多数是千禧年后出生的新一代人，残留着属于90后的叛逆，拥有些是不行侵害的傲气，关注的是网络上形形色色的嬉戏角色与时代最新最潮的询问，被上一代父辈母辈所宠爱着，多以个人为中心，他们涉世未深，他们贪图玩乐，需要更多的疼爱与鼓励，盼望获得和其他人一样平等的重视，毫无疑问，贪玩是他们的天性，但却是经不起责罚与忽略。

而我正是这些孩子们之间的协调者与协助者。其实，我很明了自己的目标，我有责任管理好这些孩子，在有限的上课时光将既定的只是教给他们，而小孩子又不像更高一级的中同学高校生一样，有着自觉的学习意识，他们需要在教师的监督下来完成自己的作业。

于是，当文化宫负责人将这帮小孩分给我和另一个教师来管理的时候，我是既感新奇又觉得挑战很大，加上在此之前，我是毫无工作阅历的，并且对于交付的这个班尚且生疏，因此，我只好乖乖地当起了听课教师，首先观看另一名教师的授课模式，并在一点一滴中堆积上课的阅历，而在这一方面，另一名教师谢教师给了我极大的协助，为我指出了讲课中的错误，并为我提供了一种鼓舞同学乐观发言的嘉奖方式。

这种嘉奖的方式应当说是一种比较古老的方式，与小时候举手回答问题获得小红花的嘉奖类似，但是这些都是我没有注重到的，谢教师提供应小伴侣的嘉奖，并不是好于意义的自制小红花，而是苹果图形的手贴纸，并且堆积到50个能够换取一个文具盒或者一个优质钢笔。这样的嘉奖令课堂的分为活跃了不少，小孩子们争先恐后地发言，为达到课堂目的和吸引同学的爱好起到了推波助澜的作用。

随着实习工作的稳定，慢慢地我也明晰了和谢教师的组合模式。我们的工作是分上下午的。上午从早上8点到10点半，有两节课的时光，我们一起举行了英语基础英标的授课，紧接着，以掩耳盗铃儿响叮当之势，儿童英语的学生们便间续坐下，点完名签完到，我们就马不停蹄地举行当天儿童英语的教学目标，到了12点半，就是午饭时光。

原来我以为在培训机构里就跟小学没啥区分，但是后来当几个教师间续跑进教室，打扫卫生，摆放拼图睡垫，我才从谢教师以及几个同学口中得知，有的同学是全托生，中午是不回家的。“全托”也就是“全天托管”，中午要在文化宫午休，直到晚上课程结束，才有人来接回，而且无数教师中午是要陪着同学的，而我们住在市中心的其他教师们，就回家吃饭歇息。重整旗鼓养精蓄锐之后，下午接着举行为时三个小时的作业辅导，听上去好似会觉得讲课很累，其实最累的是让小孩子们集中注重力听