浮力 教案 人教版物理八年级下册

第1节浮力【教学目标】知识与技能1、认识一切浸在液体中的物体都要受到浮力的作用，浮力的方向是竖直向上的。能通过实验证明上述结论的正确性。2、能认识浮力产生的原因。会用弹簧测力计测量物体在液体中所受浮力的大小。过程与方法通过实验探究认识浮力，经历探究浮力大小的过程。情感态度与价值观1、初步认识科学技术对社会发展的影响．2、培养严谨的科学态度和协作精神。【教学重难点】教学重点：浮力的存在、称重法测浮力的大小教学难点：称重法测浮力的大小教具：乒乓球、水、水槽、铁块、弹簧测力计等【教学过程】一、导入新课教师用手将细线拉直，让学生回顾力的作用效果。说明细线被拉直是受到力的作用。二、新课教学＜一＞、感知浮力的存在演示实验：预先用细线把乒乓球固定在长盛水桶底，向盛水桶中加水。学生观察发现：（1）、乒乓球随水面上升。（2）、随着乒乓球的上升，跟乒乓球相连的细线逐渐被拉直。亲身感受：让学生用空矿泉水瓶放入盛有水的大烧杯中，向下按压瓶子。引导学生分析观察到的两个发现：（1）、乒乓球随水面上升，位置发生了改变。（2）、跟乒乓球相连的细线被拉直，跟教师用手将细线拉直的作用效果相同。结论：说明乒乓球受到力的作用。这个力就叫浮力教师提示:既然是一个力，我们要探究它就要了解它的三要素。引入浮力的方向探究（用铅垂线）。反馈练习一：画出图中物体所受的浮力方向。＜二＞浮力大小的测量学生思考：下沉的物体是否也收到浮力？能否用实验验证呢？分组讨论：利用学具探讨：下沉的物体也受到浮力作用。教师活动：巡回指导，并引导学生归纳出测浮力的方法：用称重法测浮力。演示实验：如图，用弹簧测力计测出物体在空气中受到的重力记为G，再把此物体浸没在水中测它的重力，记为，比较两次弹簧测力计的示数，发现了什么问题？据此，你能得出什么结论？分析实验：示数变小了，说明物体受到了向上的力，这个力就是浮力。说明下沉的物体也受到浮力。即弹簧测力计两次读数之差，这就是浮力的测量方法（称重法）。得出结论：一切浸在液体中的物体都会受到液体对它向上的浮力。大小等于：。反馈练习二：用弹簧测力计测出一个物重为4N，然后将该物体浸没在水中，这时弹簧测力计的示数是3N,这个金属块受到的浮力是（）A、7NB、4NC、3ND、1N＜三＞、浮力的产生原因将长方形物块放入水中，分析长方形物块前、后、左、右、上、下六个面将会受到液体对它的压力。试分析浸在液体中的物体所受的四个力的大小关系。教师提示：液体对放入其中的物体所产生的压强的特点。学生活动：思考并尝试解释浮力产生的原因。播放视频：《浮力产生的原因》。教师点拨：浮力产生的原因。作用在物体表面上的液体压力差就等于液体对物体的浮力(左右表面处于同一液体同一深度，压力抵消，上下两表面所处液体深度不同，压力无法抵消)。由此也可得到浮力大小的第二种求法：压力差法，即。反馈练习三：请用学到的物理知识解释下列物理现象。教师演示：如图，将两个乒乓球装进底部开口的空矿泉水瓶内，向瓶中加水，观察到一个乒乓球浮起来，另一个沉在水底。三、小结1浮力的定义：浸在液体（或气体）中的物体，受到竖直向上的托力，这个力叫做浮力2、