2022年中职会计教学培养学生账务处理能力

中职会计教学培养学生账务处理能力摘要：当今社会经济飞速进展,科学技术水平不断进展,教育教学活动不断深化改革,同学们能够获得良好的教育。在当前教育改革大背景下,中职教育受到广泛关注,人们从传统的注意分数转移到注意全面进展的人才培育上,在中职教育中培育同学的全面进展显得尤为重要,为了中职会计生在毕业以后能够得到更好地进展,就要求中职会计教育教学的老师着重培育同学的财务处理力量。本文主要就中职会计教学中如何培育同学账务处理力量绽开分析,讨论中职会计教学的现状,在中职教育中培育同学的财务处理力量。

关键词：中职;会计教学;账务处理

当今，经济全球化不断深化进展，国家市场经济深化改革进展，社会竞争压力增大，中职会计毕业生与高校毕业生相比不占优势，唯一可以相提并论的就是专业性上，因此，为了中职会计毕业生能够得到良好进展，需要注意培育中职会计生的账务处理力量。

一、中职会计教学的现状

（一）教学内容

主要表现在，一方面，目前的中职学校中基础会计的教材比较老旧，没有实际应用价值，主要内容大多是理论性的学问，老师在讲解过程中缺乏与实践的结合，同学学起来枯燥乏味，简单引发同学的厌学心情，但是基础性的会计学问是需要同学学习和把握的重要内容。另一方面，会计课程受到许多因素影响，缺乏肯定的教学合理性。

（二）实践教学效果不佳

依据实际讨论表明，部分的中职学校比较缺乏会计实践教学，仍旧采纳传统的填鸭式教学模式，让会计教学只停留在片面的理论教学中，缺乏实践教学，同学们缺乏实践阅历。除此之外，中职学校在会计课程设置上也不合理，使得会计理论与会计实践分别开来，达不到抱负的会计教育教学成效。

（三）教学理念和方法比较陈旧

教学理念和方法比较落后陈旧，主要表现在，一方面，大多数的会计老师综合素养不够高，中职学校没有进行准时的支配培训和学习，导致会计老师的教学力量不高，因此教学方法比较落后陈旧。另一方面，在传统的应试教育模式影响下，很多中职会计老师思想比较传统，没有转变以往的传统教育观念，不注意创新教育教学方法，因此，中职学校必需重视会计教学。

二、中职会计教学中账务处理力量培育的重要性

（一）中职会计学科要求

会计具有有用性、科学性和政策性的特点，依据目前中职会计教学的实际状况分析，了解到目前中职会计的教材比较落后，内容比较陈旧，对于同学学习的难度比较大，与此同时，对于同学的要求还比较高，所以，中职会计专业的老师就需要着重培育同学的账务处理力量。

（二）市场化对会计人才的要求

由于当前社会市场经济不断飞速进展，使得社会上的人才竞争压力日趋激烈，中职毕业生与高校毕业生相比较而言，想要获得竞争优势，就必需努力学习会计专业学问和进，不断培育自身的专业力量和实践力量。在实际聘请中，企业比较看重应聘者的实践阅历和行动力量。中职学校需要发挥同学的自身优势，着重培育中职会计专业同学的账务处理力量，为社会满意进展需要培育合适的人才。

三、培育中职会计专业同学账务处理力量的详细措施

（一）不断提升中职会计老师的教学水平

在目前的社会经济进展进程中，中职会计教育教学也处于进展状态，与此同时，就要求中职学校注意培育中职会计专业老师的教学水平，需要中职会计老师转变传统的教学观念，要求中职会计老师要全面把握专业学问，不断学习了解会计行业的进展政策和趋势。以此作为基础，合理设计会计教学，渐渐培育同学的财务处理力量。在实际的会计教学过程中，会计老师需要运用会计理论与实践相结合的教育教学模式，对同学的进行会计专业学问教学，让同学学习完会计专业理论学问，能够合理的运用到实际的生活场景中解决实际问题，让同学学习和把握会计学问的实际应用方式和技能，不断提升同学的合理运用会计专业的学问和技能。避开消失一些冲突和弊端。例如：在对所得税方面的会计学问进行教学过程中，会计老师在进行授课之前,需要深化讨论教材的内容和课程体系结构，通过视频资料学习一些所得税方面的学问。在课前预备好与详细的生活实际相结合的案例，在进行教学过程中，把实际的案例运用到教学中，加深同学的理解，激发同学的学习爱好，让同学更好的参加会计课堂学习，更好地学习和把握所得税方面的学问，所以，会计老师需要从理论教学的角度动身，充分把实践教学的作用落到实处，才能够使得会计课程教学工作的顺当进行，这样既有利于同学学习专业的会计学问和技能，又有利于同学增加实践阅历，增加对会计学问的理解和使用，让同学学到的专业学问在实际的生活中得到有效利用。

（二）注意对教学理念和方法的更新

要想使得同学养成良好的财务处理习惯，需要财务专业的老师，学习新的教学思想与教学方法，在实际的教学活动中，结合实际的教学内容，设计有效的教学方式。在对同学财务处理力量进行塑造的过程中，比较重要的是要让同学夯实财务学问的基础部分，在进行教学时，老师需要为同学创设良好的学习环境，让每个同学都能自觉的融入到课堂学习之中，让同学更加喜爱会计学问，实现抱负化的教学效果。老师在实际的教学过程中，需要把同学放在课堂教学的重要位置，把实际的教学内容与生活实例结合起来，创设良好的教学情景，让同学能够在把自己所学的会计学问科学的融入到实际案例中解决问题，熬炼同学应用学问的力量，关心同学更好的理解会计学问理论。除此之外，老师需要加强学习，学习新的教育教学思想，学习他人优秀的教学阅历与方法，在实际教学中合理运用。例如：在对《权责发生制原则》这一部分的内容进行教学过程中，老师需要转变以往的教学方式，引起同学的学习留意力，老师可以为同学创设一个问题情景，让同学能够结合情景去探究问题，找寻问题的答案，老师可以鼓舞同学进行沟通探讨，探寻问题的答案，让同学之间沟通共享自己的见解，不断找寻新的方法，实现课堂教学的高效性与科学性，为同学今后的学习和生活奠定坚实的基础。

（三）立足同学的主体地位，理论与实践相结合

中职会计专业老师在进行会计教学过程中，要立足于素养教育改革不断深化进展的目标要求，在教学中充分发挥同学的主管能动性，把同学的主体地位充分的呈现出来，让同学有效的参加会计课堂学习，激发同学的学习爱好和热忱，满意同学的实际需要。还要坚持理论与实践相结合的做法，在中职会计教学中结合实际工作案例进行授课，专业理论学问与实践阅历是离不开的，由于中职专业的同学参加社会实践活动的机会比较受限，同学对于会计学问与工作实际相结合是比较困难的，所以老师假如一味地讲授会计理论学问显得枯燥乏味，这就要求中职会计专业的老师要立足于同学的主体地位，满意同学实际进展的需要，坚持理论与实践相结合的教育教学方法，为同学创设良好的课堂教学环境，激发同学的学习爱好，培育同学的会计专业素养，在实际教学过程中，把会计学问理论与实践的工作案例有效结合起来，便利加深同学对于会计专业学问的理解和感受，让同学能够把所学的会计学问与实践联系起来，为以后实际工作进展的需要供应关心，从而提高会计课堂的教学质量和效率。

（四）运用综合训练，提升同学的会计专业力量

在中职会计教育教学过程中,可以通过综合训练来培育同学的财务处理力量，在此过程中使得同学能够学习把握会计专业学问和技能。在对同学进行会计综合训练时，需要在对同学进行每个单元的会计学问训练的基础上进行综合训练，要求同学能够通过单元学问训练提高各个方面的技能，然后合理运用到综合训练之中，通过对同学进行综合训练，可以有效培育同学发觉问题、分析问题、解决问题的力量，能够综合运用所学的会计学问解决实际问题。因此，老师在实际教学中有效运用综合训练显得尤为重要，可以循序渐进的增加训练的难度和强度。例如：老师在对会计专业中的财务处理学问绽开教学过程中，通常状况下回用到三种核算方式，即记账凭证核算学问、汇总记账凭证、科目汇总表核算，同学通过这样的训练方式，能够加深对着三种核算方式的理解与把握，同学能够区分这三种核算方式并且能够清晰知道如何运用这三种核算方式，与此同时,还需要加强同学训练填制会计凭证、登记会计账簿以及编制会计报表,让同学在训练的过程中，加深对学问点的理解和把握，进行复习总结，通过不断地练习，同学的会计学习力量可以有效得到提升，为以后的工作和学习奠定坚实的基础，关心同学合理应用专业学问解决实际问题。培育同学的创新精神和实践力量。

（五）培育同学树立会计账务意识

在中职会计教过程学中，一方面需要培育同学的账务处理力量，还需培育同学树立会计账务意识。因此,在中职会计教学的过程中,老师要加强对同学的教学力度,让同学能够养成良好的学习习惯，让同学在学习过程中乐观理解和把握会计账务学问和技能，循序渐进的让同学树立会计账务意识。例如：在进行会计实训教学中，主要的教学目标是让同学学习把握会计相关技能，会登记会计账簿，会填写会计凭证。同学进行实际的操作时，经常会有错误发生，所以需要老师进行乐观的引导，依据同学在实践中消失的问题进行合理的讲解，让同学清晰问题所在，准时加以改正，让同学能够树立正确的学习态度，形成良好的学习习惯，关心同学端正对于会计专业的态度，认真仔细的对待会计账务，用严谨的态度对待会计账务，防止今后工作中消失账务错误，渐渐树立和培育同学的会计账务意识，使得同学渐渐提升会计专业技能和综合素养。

（六）加大实践教学力度

在中职教育教学中,进行会计专业教学,目的是培育具有会计专业素养的综合型人才，所以，为了培育同学的综合素养，培育同学的会计力量，促进同学能够得到全面进展，需要在会计实际教学案例中,把会计基础学问理论教学与会计实践教学有机的结合起来，这是会计课程体系结构的详细要求，与此同时，也是当前中职教育教学进展的需要，所以，在会计实际教学中，需要结合实际的案例，进行课堂训练，需要加强学校与企业之间的合作，为同学有针对性的供应会计实习岗位和机会，为同学制定合理的进展规划，让同学在学习良好的会计专业学问基础上进行实践，合理运用所学的会计学问和技能，使得同学深刻体会到社会进展所需要的会计专业人才的力量要求，渐渐发觉自己的不足之处，努力学习，补足自己的会计短板，在实践中不断提升自己的学问和技能，为今后的进展供应有力支持，在详细的实践操作中使得自身分析和解决会计财务问题的力量得到提升。促进人才的培育和进展。

（七）对教学内容进行有效创新

由于社会不断进展变革，对于中职教育的要求不断增加，所以，中职会计专业的老师，要明确国家教育进展的趋势，增加对会计专业的认知，在原来的会计专业教材的基础上，不断讨论学习，乐观探究有效的教学材料，丰富同学的教学内容，给同学带来更好地会计学习体验，中职会计专业老师在实际的会计课堂教学中，要立足于同学的主体地位，采纳创新性的教学内容和方法，加深同学对于会计专业学问的理解和把握，让同学充分发挥自己的主观能动性，激发同学对于会计学习的爱好和参加会计课堂的乐观性。例如：中职会计专业老师在对“低值易耗品五五撤销法”进行教学过程中，要结合详细的实际设计新的教学案例。比如说某企业中一批价值5000元的低值易消耗品，其报废后的回收价值是400元。可以采纳分录的方式，用“丁”字账户进行联立，把账户之间的对应关系讲授清晰。通过这个案例对于培育同学的账务处理力量具有重要意义，对于同学在实际工作中的进展供应重要关心。

（八）发挥网络信息化手段的作用

在中职会计教学实际中，由于中职院校的同学文化水平比较低，对于学问的理解力量比较差，尤其是比较简单的问题就更加难以理解。这时，会计专业的老师需要充分发挥网络信息化技术的作用，借助多媒体教学手段，利用好玩的视频动画图片等教学资源，为同学呈现出简单的学问点，让同学能够直观的感受学问的内涵，从而更好的理解会计学问。例如：在实际的教学活动中，老师可以借助多媒体教学手段，把企业中的实际会计账务处理的案例为同学呈现出来，结合实际案例提出相应的账务解决的问题，让同学依据案例，对问题进行讨论分析，与同学之间沟通争论，最终总结解决方法，让同学结合实际案例进行模拟操作，熬炼同学的财务处理力量，关心同学能够更好的处理财务问题。除此之外，老师可以为同学布置课下学习任务，让同学借助超星学习通等网络化学习工具，拓展会计财务处理的相关学问点，学习平台上有丰富的微课视频学习资源，同学可以依据自己的需要，把自己不理解的学问点进行重点的学习，关心学习解决困惑，也可以与老师进行线上沟通，让老师进行答疑解惑，借助丰富的学习资源，巩固自己的学问体系，为今后的学习供应良好的关心。

四、结束语

总而言之，在当前的