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XXXX小学垃圾分类组活动总结活动情况活动由最初的忙乱与无序逐渐变得井井有条。到最后，一切活动均由学生自己来完成，无论是各班的监督员校级监督员，都养成了每周固定时间倒垃圾的习惯。在日常的学习活动中，学生已形成垃圾要分类的自动思维，但在垃圾分类技能上还需要进行一段时间的教育和指导。活动效果活动进行以来，全校垃圾在量有明显变化。可回收垃圾增量，累积回收普通纸30多斤，可回收硬纸壳一箱，不可回收垃圾量有效减少，全校垃圾总量大幅减少，同学们在日常生活用手巾代替纸巾，本子纸节约使用，逐渐养成减少资源浪费的习惯，班级内垃圾桶可以做到两日一满或三日一满。评价结果优秀分类监督员一年级二班：XXX一年级六班：XXX二年级五班：XXX二年级六班：XXX优秀班级一年级：二班、三班、六班、八班、十班、十一班二年级：二班、三班、五班、六班、九班三年级：一班、四班、五班四年级：一班、三班、四班五年级：一班、二班六年级：二班、三班活动反思开展垃圾分类活动，可以向孩子们普及垃圾分类知识，提高学生环保意识，全面推广和落实完善的垃圾分类处理政策，建设一个绿色、和谐、美丽、节约型的校园。随着经济的快速发展和生活水平的日益提高，垃圾排放量与日俱增，对我们生态校园环境的压力越来越大，我们的校园每天都在制造垃圾，如废纸、塑料、果皮等，但是这些垃圾一直被混着放在一起，一方面这些垃圾绝大部分是可回收利用的资源，另一方面确实是对我们校园倾倒垃圾的一种负担。本学期刚接手垃圾分类劳动教育项目时，有很多不理解的方面，在与牛老师交流后，明白了本项目的活动目的。一开始将所有工作都放在了自己的身上，将目的只放在了完成垃圾分类的方面，而忽略了劳动教育的目的是对学生的教育，在与牛雪松老师讨论过几个方案后，最终确定了最合适且最具操作性的执行方案。劳动教育组存在的主要目的：不是老师劳动，是学生劳动。教会一部分孩子，再让孩子去教会更多的孩子，是我们推广垃圾分类的有效途径。通过这一学期的活动，我们已经做到了第一步，让孩子具有了垃圾分类的意识，体会到垃圾分类的意义，能有一部分学生具有了垃圾分类的技能。

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