《电流电流表及其使用》设计

《电流、电流表及其使用》教学设计一、教学目标认知目标：知道形成电流的条件，掌握电流强度的单位学会运用电流表测量串联电路中的电流强度掌握电流表在电路图中的符号和使用方法能力目标：培养学生观察能力和动手操作的能力情感目标：培养学生严谨的科学态度，体验电路的设计过程，感悟设计的意义。二、教学重点和难点重点：电流表的使用及量程的选择难点：电流形成的条件三、教学方法多媒体教学法、实验法四、教学设备电流表、电池、导线、灯泡、开关等。课前准备：幻灯片制作和投影设备五、教学过程教学内容教师的教学指导活动学生的学习活动引入新课复习前面所学知识：容易导电的物体叫做导体；不容易导电的物体叫做绝缘体。提问：生活中常见的导体和绝缘体有哪些？回忆并思考回答：所有的金属、石墨及酸、碱、盐的水溶液等都是常见的导体玻璃、塑料、橡胶、陶瓷等都是常见的绝缘体一、电流的形成过程自由电子的定向运动形成电流让学生思考：为什么导体能够导电，而绝缘体就不能导电呢？讲解：导体内存在着可以自由运动的粒子，称为“自由电子”。当自由电子被推动，向着同一方向运动时，便形成了电流。在绝缘体中，几乎没有自由电子，所以绝缘体中不会形成电流。带着这个问题学习这节课的内容思考：由电池、灯泡、导线组成的闭合电路中，灯泡为什么会亮?(灯泡中有电流通过)形成电流的动力来自于哪里?观看flash动画：了解电流形成的过程二、电流强度的概念及其单位、符号电流表在电路图中的符号说明：电流的大小叫“电流强度”。电流强度的单位是安培（ampere），简称“安”，符号为“A”。我们用电流表来测量电流强度电流表是用来测量电流强度的，它能够更准确地显示电流的强弱。加以掌握，请学生在黑板上画出电池、开关、灯泡、导线和电流表在电路图中的符号三、观察电流表学会读取电流表上的数值读出电流表上的电流数值讲述电流表各组成部分的结构和作用，让学生学会区分电流表的正负接线柱，根据电流表的量程读取电流表上的数值。电流表两个量程共用一个-接线柱时，标着“”“3”的为正接线柱。电流表两个量程共用一个+接线柱时，标着“”“3”的为负接线柱。布置练习加以巩固展示图片，让学生掌握根据电流表的量程读取电流表上的数值。仔细观察思考并回答练习学会判断，得出正确的电流数值完成书上45页的填空检查自己的掌握情况四、电流表的使用出示电路图(一)，指导电流表的使用方法。指出：1．电流表必须串联连人电路中。2．电流必须从电流表的正接线柱(红色)流入，从负接线柱(黑色)流出。3．在无法确定电路中的电流强度时，首先连接3A的接线柱；当指针的偏转角度很小，易产生误差时，才改用。观察教师的示范过程，掌握电流表的使用方法。4.根据量程的不同，读出电流表上的正确读数。注意：绝不允许将电流表与电源的两极直接连接。向学生展示：如何将电流串联接入电路中，以测量串联电路中的电流强度出示两幅电路连接图，请学生判断哪一幅图电流表连接是正确的？哪一幅是错误的？观察，掌握电流表在电路中的连接方法自己判断，得出结论五、运用电流表测量串联电路中的电流强度活动：测量通过小灯的电流强度请学生设计一个电路，可用来测量通过小灯的电流强度，在黑板上画出电路图在理解如何运用电流表测量串联电路中的电流强度的基础上，进行下一步的演示实验：把小灯泡（L1）串联到闭合电路(a)中，并读出表盘中指针的读数。2．把小灯泡（L2）串联到闭合电路(b)申，并读出表盘中指针的读数。3．把小灯泡（L1）和小灯泡（L2）同时串联到闭合电路(c)中，并读出表盘中指针的读数。思考并画出所设计的电路图仔细观察思考：为什么会出现这种实验现象？我们可以得出什么结论？六、结论将实验数据整理成表格，从数据中我们可以得出：1、串联电路中，各处的电流强度相等2、不同的灯泡先后与同一个电源连接，通过灯泡的电流强度是不同的3、不断增加串联接入的灯泡，电路中的电流强度越来越小理解并掌握总结、拓展并布置思考题总结：电流是由于自由电子的定向移动形成的。闭合电路的电流强度可以用电流表测量。正确使用电流表的四点注意事项拓展：向学生介绍身边家用电器的电流值思考题：如何运用电流表测量并联电路中的电流强度及时做好预复习工作六、教学后记：本课的教学难点是电流的形成，这一知识点也是后半部分学习内容的引子，所以在教学中接触到该内容时要格外注意。由于电流是导体中自由电子的定向移动形成的，而自由电子是一种微观的不可测物体，因此运用多媒体课件教学能使教学内容生动、直观，有利于调动学生的学习兴趣。在讲解过程中应该构思清晰、图文并茂、层层深人、慢慢引导，以便使学生在头脑中形成一个正确的概念。在教学过程中，特意加入演示实验。这样，一方面使学生亲身体会，通过实验观察进一步了解电流表的作用，熟悉其使用方法；另一方面，学