《物体的浮与沉（含密度）》设计

《物体的浮与沉（含密度）》教学设计一、教学目标知识与技能知道物体的浮沉与密度的关系；知道密度的概念、单位及计算公式；学会简单的实验设计。过程与方法通过猜测、假设、设计实验、实验等过程，探究物体浮沉的因素；通过师生共同汇总、分析实验数据，知道密度的概念、单位及计算公式。情感、态度和价值观体验科学探究的过程，培养实事求是的科学态度；培养团队合作的精神。二、教学重难点重点：知道物体的浮沉与密度的关系。难点：找出物体浮沉的因素。三、教学准备教师：3~4张相同质地报纸、大烧杯、水、多媒体课件学生：泡沫塑料2、木块2、铝块2、橡皮2、铁块2、水槽、水、量筒、天平。四、教学课时数：2课时五、教学过程1.情景导入教师：猜一猜：把报纸放入水中，会发生什么现象？安排学生代表实验，请其余学生观察实验现象。演示实验：将报纸折叠成船状后放入水中，请学生观察实验现象。学生猜测实验现象，学生代表尝试实验，观察实验现象并交流。教师问：实验现象不相同，为什么？学生观看教师演示实验，对比不同实验现象，猜测影响物体浮沉的原因。2.探究物体浮沉的有关因素教师作假设：物体外形影响物体浮沉。结合生活经验，请学生分小组讨论，提出假设。（可参考书本中的假设）学生分小组讨论并交流假设。教师记录每组学生提出的不同假设。你的假设是否正确呢？设计一个实验来证明你的假设是否正确。学生根据自己小组的假设，设计实验方案并交流。师生共同点评各小组的实验方案是否可行。根据提供的实验材料，进行实验。巡视、指导学生实验。学生选出相应的实验材料，进行实验，记录实验结果。得出结论：物体浮沉与物体的质量和体积有关。汇总实验结果，分析，得出结论：物体的浮沉与物质本身有关。3.密度教师：密度是物质的特性。相同物质制成的物体具有相同的密度，不同的物质制成的物体的密度可能不相同。教师讲解密度的概念：某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度。常见单位：克/立方厘米，千克/立方米。计算公式：ρ=m/V（其中，ρ为物体密度，m为物体质量，V为物体体积。）学生计算，比较同一种物体的数据，找出规律。教师：根据工作纸提供的资料，请学生计算不同物体的密度（质量/体积）。学生：理解密度的概念，识记密度公式与单位，计算不同物体的密度。4.应用教师：视频拓展：如果你是船长，为了让船晚些沉没，有更多的人获得救助，你会怎么做？介绍船只打捞等相关知识。学生观看视频资料，思考解决方案。交流回答。小结师生共同总结本课内容附1：设计参考探究：物体的浮与沉（参考）1、我的假设是：物体的浮沉与物体的外形有关。依据是：现实生活中，金属制成的船舶可以浮于水面，但金属却沉于水，所以物体的浮沉与物体的外形有关。2、我设计的实验方案是：用两份两张相同的报纸折叠出各种不同的外形，放入水中，观察浮沉状况。3、实验记录卡（1）、根据实验市提供材料，选择实验器材：两份两张相同质地的纸、水槽、水。（2）、实验步骤：在水槽内倒入适量的水；选择两张相同质地的纸，分别折叠成不同形状；同时放入水中，观察浮沉现象，记录实验结果；重复上述实验步骤。结论：（写入下表相应位置。）物质编号纸张折叠成的外形沉或浮纸A12纸B12附：工作纸2探究：物体的浮与沉1、我的假设是：物体的浮沉与有关。依据是：。2、我设计的实验方案是：。经点评，是否可行：。3、实验记录卡(1)、实验验证：（假设）。(2）、根据实验市提供材料，选择实验器材：。(3）、实验步骤：(4)实验现象：（同时写入下表相应位置。）分析：同种物质的物体，其质量与体积之比______________（相等/不相等）。质量相等的不同物质的物体，体积________（大/小）的物体浮在水中。体积相等的不同物质的物体，质量________（大/小）的物体浮在水中。物质编号质量(g)体积(cm)沉或浮质量/体积铁块A12铝块B12橡皮泥块C12木块D12结论：决定物体在水中沉或浮的因素是____