现代家庭教育征文-家长该如何因材施教

Word-9-现代家庭教育征文—家长该如何因材施教？现代家庭教导征文—家长该如何因材施教？

现代家庭教导征文

(1)家长要了解孩子的品德素养，从实际动身举行德育?有人会说，“知女莫如母，知子莫如父”，家长莫非还不了解自己的亲骨肉?其实不然。有些孩子在家里是一种表现，在外面又是另一种表现，在父母面前是一个模样，而在外人面前又是另一副模样。

学校阶段的孩子已经可以撒谎、假装和表里不一了。做父母的假如不精心观看，不听取多方看法，往往会蒙在鼓里。

如有些孩子把在外偷的东西谎称是学生给的；打架了，就说是别人挑起的；逃学了，就说小学今日放假了；有些在外鬼混，到放学时也前着书包佯装上学回来；有些假借学生之间研究作业，而实则抄袭；假装闭门学习，而实则看黄色书刊、玩，或索性睡大觉……凡此种种，父母不留心是很难识破真相的。俗话说，“孩子都是自己的好”、谁家的孩子谁家爱”。

因此，知子最怕的是一“爱”遮百丑，或者是爱一点而不及其余，用放大镜看孩子的优点，而对孩子的缺点，则“大化小，小化了”。?知子是教子的前提。

家长惟独精确     把握孩子的道德品质，才干教导好孩子。家长可用如下两种办法评价孩子的道德水准。

其一，将品德素养与孩子身心的其他方面举行比较，看其是否协调全都。假如孩子的品德素养落后于身心的其他方面，则要赶快补上这一课。

其二，将自己的孩子与其他同龄孩子举行比较。假如自己孩子超前了，那固然好；假如落后了，比如普通孩子已逐步挣脱自我中心，会干家务，养成了优良的学习习惯，而自己的孩子还自私自利，连生活都不能自理，学习要人监督，那家长就要特殊警惕。

没有比较就没有鉴别。利用两方面的比较，家长能够对孩子的道德水准有一个整体的把握，从而打算家庭德育是否该强化。

(2)家长要依据孩子的共性心理，实行恰当的教导措施?家长了解孩子的品德素养之后，就要考虑如何正确地施教。同一个孩子，对不同的教导办法会有不同的敏感性；反过来，不同的孩子，对同一种办法的反应也不相同。

因此，家长要依孩子的共性特征举行教导。?有些心理学家将人的的气质分为四种类型，即胆汁质、多血质、粘液质和抑郁质。

胆汁质的人普通热烈乐观，易于激动，情感反应剧烈，有毅力，办事快速而坚定，言语明确。这种气质的人易自负和狂妄。

对这种气质的孩子，家长不要轻易激怒他，而是要熬炼孩子的自制力，让他能沉着镇静地处理事情。多血质的人易动情，但情感易变，他们动作灵敏，姿势活泼，有生动的面部表情，表述力和感染力都很强，但易表现为轻举妄动，缺乏耐心和毅力。

面向这种气质的孩子，家长能够给孩子多种活动的机会，布置稍有难度的目标，让孩子能将精力用在正值的活动上，并学会克服困难。粘液质的人，感情不易发生和裸露，但一旦发生，就十分剧烈深刻。

这种气质的人动作缓慢，遇事谨慎，耐力强。自己的孩子若属于这种气质，家长应注重不要轻易刺伤孩子的心，要耐心细致地照料和教导孩子，给孩子充裕的时光考虑和做事。

抑郁质的人普通多愁善感，他们对喜悦体悟不深，对忧愁体悟却深刻持久。这种人普通动作迟缓，遇事不果断，然而，他们思维透彻，想象丰盛。

对这种气质的孩子，家长要赋予更多的关爱关怀，避开在藏匿场合大声指责孩子。要按照孩子的接受力，提出相宜的要求，让孩子树立信念，英勇地前进。

总之，孩子的气质类型不同，家长的教导办法也应有所不同。别人的“尚方宝剑”、“教子秘诀”对自己的孩子或许并不适用，家长要注重活学活用。

(3)家长要依据孩子品德进展的年龄特点和时代特点，有方案地举行德育?儿童品德的形成需要长时光的系统的教导。长久系统的德育不能零敲碎打地搞突击战，而要有一定的方案。

那么，家长该如何制订家庭德育方案呢??首先，要依孩子的年龄特点方案家庭德育。学校务年龄段的孩子，其年龄特点各不相同。

在学校低班级，孩子刚刚入学，对小学有新奇感，对教师很敬畏。他们对学习很感爱好，感到作为一名学校生很光彩。

但因为对小学生活、校规校纪不认识，加之以前纪律训练不够，他们通常坐不住，上课爱做小动作，易拉下作业，有些孩子依靠改比较强，有的娇气任性。因此，家长要乐观培养孩子自立生活和学习的本事，重点引领孩子渡过入学的“适应关”。

?孩子到了学校中班级，普通已适应小学的生活，养成最基本的学习习惯。他们精力旺盛，好活动。

但因为学问本事有限，他们对是非、善恶和美丑有时难以作出正确推断。对这一年龄段的孩子，家长要注重进一步引领孩子养成良好的学习习惯，让孩子学会交友，利用开展有益的德育活动，培养孩子分辨是非的本事。

?学校高班级的孩子，已临近少年期，有些女生甚至进入了青春初期。这时，孩子的自立性较强，对家长有一定的抵抗意识，开头像个“小大人”。

但孩子的分辨是非的本事还不强，易冲动蛮干。因此，家长要注重敬重孩子的共性，耐心细致地教导孩子，引领孩子进一步提升分辨是非的本事，而不能实行压制、包办的措施。

?其它，要依我国儿童品德的时代特征方案家庭德育。家长可利用看书、观看、与人交谈等途径，了解当前我国儿童的时代特点。

如现在独生子女多，他们普通自立性强，活泼好动，学问面广，智力水平较高。但易形成自私、任性、骄娇二气等不良共性。

再者，现在是市场经济时代，社会变革加速，信息流通快。孩子思想活跃，心理早熟，商品意识强，重视自我。

家长能够依孩子的这些时代特点，策划家庭德育，做到胸有成竹，深谋远虑。

(1)家长要了解孩子的品德素养，从实际动身举行德育教导。?有人会说，“知女莫如母，知子莫如父”，家长莫非还不了解自己的亲骨肉?其实不然。

有些孩子在家里是一种表现，在外面又是另一种表现，在父母面前是一个模样，而在外人面前又是另一副模样。学校阶段的孩子已经可以撒谎、假装和表里不一了。

做父母的假如不精心观看，不听取多方看法，往往会蒙在鼓里。

如有些孩子把在外偷的东西谎称是学生给的；打架了，就说是别人挑起的；逃学了，就说小学今日放假了；有些在外鬼混，到放学时也前着书包佯装上学回来；有些假借学生之间研究作业，而实则抄袭；假装闭门学习，而实则看黄色书刊、玩，或索性睡大觉……凡此种种，父母不留心是很难识破真相的。俗话说，“孩子都是自己的好”、谁家的孩子谁家爱”。

因此，知子最怕的是一“爱”遮百丑，或者是爱一点而不及其余，用放大镜看孩子的优点，而对孩子的缺点，则“大化小，小化了”。?知子是教子的前提。

家长惟独精确     把握孩子的道德品质，才干教导好孩子。家长可用如下两种办法评价孩子的道德水准。

其一，将品德素养与孩子身心的其他方面举行比较，看其是否协调全都。假如孩子的品德素养落后于身心的其他方面，则要赶快补上这一课。

其二，将自己的孩子与其他同龄孩子举行比较。假如自己孩子超前了，那固然好；假如落后了，比如普通孩子已逐步挣脱自我中心，会干家务，养成了优良的学习习惯，而自己的孩子还自私自利，连生活都不能自理，学习要人监督，那家长就要特殊警惕。

没有比较就没有鉴别。利用两方面的比较，家长能够对孩子的道德水准有一个整体的把握，从而打算家庭德育是否该强化。

(2)家长要依据孩子的共性心理，实行恰当的教导措施?家长了解孩子的品德素养之后，就要考虑如何正确地施教。同一个孩子，对不同的教导办法会有不同的敏感性；反过来，不同的孩子，对同一种办法的反应也不相同。

因此，家长要依孩子的共性特征举行教导。?有些心理学家将人的的气质分为四种类型，即胆汁质、多血质、粘液质和抑郁质。

胆汁质的人普通热烈乐观，易于激动，情感反应剧烈，有毅力，办事快速而坚定，言语明确。这种气质的人易自负和狂妄。

对这种气质的孩子，家长不要轻易激怒他，而是要熬炼孩子的自制力，让他能沉着镇静地处理事情。多血质的人易动情，但情感易变，他们动作灵敏，姿势活泼，有生动的面部表情，表述力和感染力都很强，但易表现为轻举妄动，缺乏耐心和毅力。

面向这种气质的孩子，家长能够给孩子多种活动的机会，布置稍有难度的目标，让孩子能将精力用在正值的活动上，并学会克服困难。粘液质的人，感情不易发生和裸露，但一旦发生，就十分剧烈深刻。

这种气质的人动作缓慢，遇事谨慎，耐力强。自己的孩子若属于这种气质，家长应注重不要轻易刺伤孩子的心，要耐心细致地照料和教导孩子，给孩子充裕的时光考虑和做事。

抑郁质的人普通多愁善感，他们对喜悦体悟不深，对忧愁体悟却深刻持久。这种人普通动作迟缓，遇事不果断，然而，他们思维透彻，想象丰盛。

对这种气质的孩子，家长要赋予更多的关爱关怀，避开在藏匿场合大声指责孩子。要按照孩子的接受力，提出相宜的要求，让孩子树立信念，英勇地前进。

总之，孩子的气质类型不同，家长的教导办法也应有所不同。别人的“尚方宝剑”、“教子秘诀”对自己的孩子或许并不适用，家长要注重活学活用。

(3)家长要依据孩子品德进展的年龄特点和时代特点，有方案地举行德育?儿童品德的形成需要长时光的系统的教导。长久系统的德育不能零敲碎打地搞突击战，而要有一定的方案。

那么，家长该如何制订家庭德育方案呢??首先，要依孩子的年龄特点方案家庭德育。学校务年龄段的孩子，其年龄特点各不相同。

在学校低班级，孩子刚刚入学，对小学有新奇感，对教师很敬畏。他们对学习很感爱好，感到作为一名学校生很光彩。

但因为对小学生活、校规校纪不认识，加之以前纪律训练不够，他们通常坐不住，上课爱做小动作，易拉下作业，有些孩子依靠改比较强，有的娇气任性。因此，家长要乐观培养孩子自立生活和学习的本事，重点引领孩子渡过入学的“适应关”。

?孩子到了学校中班级，普通已适应小学的生活，养成最基本的学习习惯。他们精力旺盛，好活动。

但因为学问本事有限，他们对是非、善恶和美丑有时难以作出正确推断。对这一年龄段的孩子，家长要注重进一步引领孩子养成良好的学习习惯，让孩子学会交友，利用开展有益的德育活动，培养孩子分辨是非的本事。

?学校高班级的孩子，已临近少年期，有些女生甚至进入了青春初期。这时，孩子的自立性较强，对家长有一定的抵抗意识，开头像个“小大人”。

但孩子的分辨是非的本事还不强，易冲动蛮干。因此，家长要注重敬重孩子的共性，耐心细致地教导孩子，引领孩子进一步提升分辨是非的本事