初三英语写作课教案

初三英语写作课教课设计书面表达是写的一种路子，是英语社交的重要组成部分。初中阶段关于英语写作的要求，其实是“有指导的写作”。它经过供给情形、文字、图画，让学生用学过的英语语言来描述事物或事件并表达必然的思想，以此完成和查验对所学英语语言知识的实践应用能力。客观地说，书面表达素来是我们英语教课的一个难点，也是学生应试的一个难点。1．Warming-up：经过唱一首英语歌，目的是活跃气氛，为引出今天的话题做准备。2．Revision：依据以下所给提示介绍你的朋友：

⑴Nameandage.

⑵Where

he

/shecomes

from

subject?

⑶What

heis?⑷Whathis/herfriend?

⑸looks（相貌）

⑹personality

（性格）⑺His/Herdream3．Pre-reading：经过发问，Howcanyouknowyourfriends,ifyouhaven’tseeneachotherforalongtime?联系朋友有很多方法，但是Oneofthebestwaysissendinge-mailstothem.Doyouknowwhy?过渡今天话题的资料，快速看完两则e-pal广告，找出答案。4．While-reading：读两则广告，认识Mary和Jack，完成表格。5．Pre-reading：指引学生议论：Doyouliketomakee-palswithMaryorJack?Why?当大部分学生都持必然见解时进一步考虑，Whatwillyouwriteinyoue-mailtothem?为下边事实写作埋下伏笔，供给铺垫。6．While-Writing：教会学生正确使用e-mail格式，同时供给关于朋友和友情的一些优秀句子，为学生写作供给素材。7．Pre-writing：供给写作标准：要修业生依据这个标准，更正自己的e-mail。1）Doyouusethetense，spelling，punctuation，capitalizationcorrectly?2）Isyoure-mailcomplete?3）Isyoure-mailcoherentlywritten?4）Canyoudescribeyourselfinaconciseway?5）Arethereanycomplexsentencesinyoure-mail?目的是经过自改，有助于他们提升书面表达中的语言正确性，提升了学生经过自己独立思虑，来解决问题的能力。8．Sharethewriting：评论两篇学生习作，选自一位基础较好的同学和一位基础一般的同学的作文。教师依据上述供给的写作标准，详细评论两篇习作的篇章结构和句法功能。目的是使学生全力意会教师对文章的评论，培育学生选词和用词的能力，指导学生多模拟好文章的长处。就整节课而言，学生参加课堂实践的踊跃性很高，也是激发学生创意与灵感的学习方法。在英语课中的pre-writing阶段，对促进学生的自主学习，发展学生写的能力起着踊跃的促进作用。写作是一个由浅入深、由易到难、由简到繁的训练过程，任何一个环节出问题都会影响对学生写作能力的培育。所以，盲目的训练经常多做无用功，我们一定在平常就十分着重方法与技巧。总之，只要我们思想上重视，