【立体设计】高考政治 第六课 求索真理的历程课件 新人教必修4

走进新课堂政治人教版必修4·第二单元第六课知识梳理知识一人的认识从何而来1.实践及其特点(1)含义：实践是人们改造

的

活动。凡是实践，都是以人为主体、以

为对象的物质性活动；实践是一种

活动。(2)特点：实践具有

、

、

。客观世界物质性客观事物直接现实性客观物质性主观能动性社会历史性知识梳理2.实践是认识的基础(1)实践是认识的

。(2)实践是认识发展的

。(3)实践是检验认识的真理性的

标准。(4)实践是认识的

和

。来源动力唯一目的归宿知识梳理知识二在实践中追求和发展真理1.真理是客观的(1)真理的含义：人们对客观事物及其规律的正确反映。(2)真理最基本的属性是

。(3)真理面前人人平等。客观性知识梳理2.真理是具体的有条件的(1)真理都是有条件的。(2)真理都是具体的。①任何真理都是相对于

来说的，都是主观与＿＿、理论与

的具体的历史的统一。②真理需要不断丰富、发展和完善，否则，历史条件发生变化，仍照搬照抄，真理会转化为谬误。特定的过程客观实践知识梳理3.追求真理是一个过程(1)认识具有反复性。(2)认识具有无限性。①认识的

是无限的变化着的物质世界。②作为认识

的人类是世代延续的。③作为认识

的社会实践是不断发展的。④人类认识是

。(3)认识运动的反复性和无限性，表明从实践到认识、从认识到实践的循环是一种

。对象主体基础无限发展的波浪式的前进或螺旋式的上升考点整合考点一正确理解实践的概念和特点1.实践的含义实践是人们改造客观世界的一切物质性活动。(1)凡是实践，都是以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动。(2)实践是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。考点整合2.实践的特点实践具有以下三个特点：客观物质性、主观能动性、社会历史性。(1)实践是客观的物质活动实践是由实践的主体、实践的手段(工具)和实践的对象(客观)所构成的现实性活动。这种活动是为人们所感知的物质活动。实践的结果是存在于主体意识之外的客观现实，也是可感知的。考点整合实践活动实际上是主体和客体之间相互作用与物质、能量和信息的变换过程。实践活动及其结果所达到的水平受客观事物的发展规律的制约和支配。可见，实践是一种客观的物质活动。它与观念活动、认识活动是不同的，具有直接现实性。考点整合(2)实践是人类自自觉的能动活活动实践是主观见见之于客观的的活动，是区区别于动物的的特殊能动性性，即自觉能能动性。实践践活动是有目目的、有意识识的自觉活动动，与动物的的本能活动不不同。人们在在行动之前就就已有了确定定的目的，并并根据符合实实际的认识制制定计划、方方案、办法等等，然后才去去付之于行动动，给客观世世界打上人的的活动的印记记。考点整合而动物的活动动，虽然也可可以在一定程程度上引起外外界的某些变变化，但它是是无目的的，，也不能预见见其活动的结结果。实践的的能动性还表表现在自觉地地运用在实践践基础上获得得的认识成果果去指导实践践，去能动地地改造世界，，创造出客观观世界原来没没有的东西，，以满足主体体的物质生活活和精神生活活的需要。考点整合(3)实践是社会的的历史的活动动与旧唯物主义义不同，辩证证唯物主义所所理解的实践践不是抽象的的彼此孤立的的个人活动，，而是生活在在一定的社会会关系中的现现实的人的社社会性活动。。社会生活在在本质上是实实践的。实践践是人和社会会所特有的存存在方式和活活动方式。考点整合实践是人们社社会性的活动动，个人的实实践活动虽然然具有单个人人的性质和特特点，但仍然然离不开社会会，不能脱离离一定的社会会条件和社会会关系，离不不开共同的协协作。实践不不仅具有社会会性，而且具具有历史性。。实践是不断断发展的。实实践主体的能能力和实践的的手段达到的的程度、水平平，以及实践践活动的范围围、规模和方方式等，都受受着历史条件件的制约，都都是历史的产产物，并随着着历史的发展展而不断发展展。考点整合总之，实践的的客观性、自自觉能动性和和社会历史性性，是相互联联系不可分割割的。三者的的统一体现了了在实践问题题上唯物主义义与辩证法的的统一，体现现了辩证唯物物主义认识论论的基本特征征。考点整合【案例一】（2009·海南)2009年3月28日20时30分到21时30分，全球24个时区的2000余座城镇以熄熄灯一小时的的方式“接力力”参加了世世界自然基金金会发起的旨旨在节能减排排保护人类地地球家园的““地球一小时时”活动，我我国从东到西西众多城市的的公众积极参参与了这一活活动。“地球球一小时”活活动节约的能能源虽然有限限，但是，当当环保意识深深入人性并化化为自觉保护护环境的实践践时，就会对对全球节能减减排事业作出出巨大的贡献献。这说明()考点整合①实践是主主观见之于于客观的能能动的物质质性活动②实践是按按照主观的的内在本性性改造世界界的活动③实践具有有能动性、、社会性和和客观性的的突出特点点④实践是人人类应对环环境的有效效合理的适适应性活动动A.①②B.①③C.②②④D.③④考点整合【解析】本题考查学学生运用知知识分析解解决问题的的能力，属属于中等难难度题。实实践活动具具有客观物物质性、主主观能动性性、社会历历史性的特特点，②④④都错误地地理解了实实践的特点点，故本题题选B项。【答案】B考点整合【即时巩固一一】恩格斯说：：“人离开开动物愈远远，他们对对自然界的的作用就愈愈带有经过过思考的、、有计划的的，向着一一定的和事事先知道的的目标前进进的特征。。”这里强强调的实践践的特征是是（））A.实践践具具有有客客观观物物质质性性B.实践践具具有有社社会会历历史史性性C.实践践具具有有目目的的意意识识性性即即主主观观能能动动性性D.实践践是是不不断断变变化化发发展展的的考点整合【解析析】题干干中中的的““思思考考””““有有计计划划””便便能能表表明明实实践践具具有有目目的的意意识识性性，，A、B、D三项项与与其其不不符符。。【答案案】C考点整合考点点二二正正确确理理解解实实践践是是认认识识的的基基础础实践践是是认认识识的的基基础础表表现现在在：：实实践践是是认认识识的的来来源源、、认认识识发发展展的的动动力力、、检检验验认认识识的的真真理理性性的的唯唯一一标标准准、、认认识识的的目目的的和和归归宿宿。。考点整合(1)实践践是是认认识识的的来来源源。。认识是是主体体对客客体的的能动动的反反映，，这种种反映映只有有在实实践中中、在在主体体和客客体的的相互互作用用中才才能完完成。。在实实践活活动中中，人人们借借助于于一定定的工工具作作为手手段，，同客客观物物质对对象发发生关关系，，使客客观对对象发发生某某种改改变，，并从从中获获得对对客观观事物物的认认识。。通过过亲身身实践践而获获得的的认识识叫直直接经经验；；通过过知识识的学学习和和传递递而获获得的的认识识叫间间接经经验。。考点整合(2)实践是是认识识发展展的动动力。。认识产产生于于实践践的需需要，，人们们在实实践中中不断断遇到到的新新问题题、产产生的的新要要求，，推动动着人人们去去进行行新的的探索索和研研究。。实践践的发发展为为人们们提供供日益益完备备的认认识工工具，，这些些工具具延伸伸了人人类的的认识识器官官，促促进人人类认认识的的发展展。实实践锻锻炼和和提高高了人人的认认识能能力。。因为为人类类在改改造客客观世世界的的同时时，也也改造造着自自己的的主观观世界界，提提高自自己的的判断断和推推理能能力，，从而而推动动认识识的不不断深深化。。考点整合(3)实践是是检验验认识识的真真理性性的唯唯一标标准。。一种认认识本本身不不能自自己检检验自自己是是否正正确，，一种种认识识正确确与否否也不不能用用另一一种认认识来来检验验，一一种认认识正正确与与否只只能由由实践践来检检验，，这是是唯一一标准准。实实践处处于主主观和和客观观的交交汇点点上，，是联联系主主观与与客观观的桥桥梁和和纽带带。通通过实实践，，人们们可以以把自自己头头脑中中的观观念的的存在在变为为现实实的存存在。。在这这一过过程中中，人人们把把指导导自己己实践践的认认识和和实践践中所所产生生的结结果加加以对对照，，从而而检验验认识识是否否正确确地反反映了了客观观事物物。考点整合(4)实践是是认识识的目目的和和归宿宿。认识从从实践践中来来，最最终还还要回回到实实践中中去。。认识识本身身不是是目的的，改改造世世界才才是认认识的的目的的和归归宿。。考点整合【案例二二】（2010··广东文文综））关于““学习习”有有两种种观点点：其其一，，“人人之岁岁月精精神有有限，，诵说说中度度一日日，习习行中中错一一日；；纸墨墨上多多一分分，身身世上上少一一分。。”其其二，，“教教人必必欲使使其读读尽天天下书书，将将道全全看在在书上上，将将学全全看在在读上上。””这两两种观观点没没有处处理好好()A．物质质与意意识的的关系系B．实践与与认识的的关系C．真理与与价值的的关系D．量变与与质变的的关系考点整合【解析】前一句出出自明末末清初杰杰出的教教育家颜颜元。颜颜元认为为，纸上上谈兵的的学问不不是真学学问，只只有经历历过实践践历练出出来的才才是真学学问、真真本事。。故前一一句片面面强调实实践。后后一句““将学全全看在读读上”，，则片面面强调了了读书的的重要性性，故选选B项。【答案】B考点整合【即时巩固固二】1.下面漫画画从认识识论角度度看，反反映的哲哲学观点点是()考点整合A.实践是认认识的基基础B.物质决定定意识C.意识对物物质具有有反作用用D.认识对实实践的指指导作用用考点整合【解析】从认识论论的角度度看，把把B项和C项排除；；D项说法错错误，只只有正确确的认识识对实践践才有指指导作用用。【答案】A考点整合2.我国古代代思想家家十分重重视实践践和认识识之间的的关系，，汉代思思想家王王充在《论衡》中说过：：“知屋屋漏者在在宇下，，知政失失者在草草野。””这句话话说明()①实践是认认识的来来源②认识的的对象不不会“自自言其名名”③实践就就是每件件事都亲亲历亲为为④实践水水平越高高，人的的认识能能力就越越强A.①②②B.②②③C.①①③D.②④④考点整合【解析】本题考查查实践决决定认识识。①②②正确表表达了题题干之意意；③说说法错误误，实践践并不是是要求人人们必须须亲历亲亲为每一一件事情情；④说说法错误误，人的的认识能能力受主主观因素素影响，，故选A项。【答案】A考点整合考点三在在实实践中追追求和把把握真理理1.真理的含含义及特特点(1)真理的含含义：真真理是标标志主观观同客观观相符合合的哲学学范畴。。真理是是人们对对客观事事物及其其规律的的正确反反映。(2)真理的特特点考点整合①真理是是客观的的。人的的认识都都是对客客观对象象的反映映，其中中与客观观对象相相符合的的认识就就是真理理，不符符合的认认识则是是谬误。。真理最最基本的的属性是是客观性性。由于于人们的的立场、、观点和和方法的的不同，，每个人人的知识识结构、、认识能能力和认认识水平平的不同同，对同同一个确确定的对对象会产产生多种种不同的的认识。。对同一一对象的的真理只只有一个个。考点整合②真理是是有条件件的。任任何真理理都有自自己适用用的条件件和范围围，如果果超出了了这个条条件和范范围，真真理就会会变成谬谬误。③真理都都是具体体的。任任何真理理都是相相对于特特定的过过程来说说的，都都是主观观与客观观、理论论与实践践的具体体的历史史的统一一。真理理需要不不断丰富富、发展展和完善善，不顾顾历史条条件的变变化，不不顾过程程的推移移，真理理也会变变成谬误误。考点整合2.真理和谬谬误(1)真理和谬谬误之间间没有不不可逾越越的鸿沟沟。如果果不顾过过程的推推移，不不随着历历史条件件的变化化而丰富富、发展展和完善善真理，，只是一一味照搬搬过去的的认识，，或者超超越历史史条件，，把适用用于一定定条件下下的科学学认识不不切实际际地运用用于另一一条件之之中，真真理就会会转化为为谬误。。考点整合(2)真理与认识识、谬误的的关系。区别：认识识是客观物物质对象在在人脑中的的反映。认认识有正确确的，有错错误的，而而真理是正正确的认识识，是符合合客观实际际的认识；；谬误是人人们对客观观事物及其其规律的歪歪曲反映。。联系：认识识和真理、、谬误都是是人脑对客客观事物的的反映。三三者就其形形式来说都都是主观的的，就其内内容来说都都是客观的的。考点整合3.对真理的追追求是一个个前进的、、发展的过过程(1)认识具有反反复性。从认识的主主体来看，，人们对客客观事物的的认识总要要受到具体体的实践水水平的限制制，还会受受到不同的的立场、观观点、方法法、知识水水平、思维维能力、生生理素质等等条件的限限制。从认认识的客体体来看，客客观事物是是复杂的、、变化着的的，其本质质的暴露和和展现也有有一个过程程。这就决决定了人们们对一个事事物的正确确认识往往往要经过从从实践到认认识，再从从认识到实实践的多次次反复才能能完成。考点整合(2)认识具有无无限性。认认识的对象象是无限的的变化着的的物质世界界，作为认认识主体的的人类是世世代延续的的，作为认认识基础的的社会实践践是不断发发展的。因因此，人类类认识是无无限发展的的。追求真真理是一个个永无止境境的过程。。(3)认识的反复复性和无限限性表明，，对真理的的追求是一一种波浪式式的前进或或螺旋式上上升的过程程，真理总总是在实践践中不断发发展，它在在发展中不不断地超越越自身。与与时俱进，，开拓创新新，在实践践中认识和和发现真理理，在实践践中检验和和发展真理理，是我们们不懈的追追求和永恒恒的使命。。考点整合【案例三】（2009··浙江文综)一个科学研研究小组对对5000只“冰川豹豹蛛”进行行测量后发发现，1996-2005年间，这种种蜘蛛的体体形平均增增大了8%-10%，同期当地地每年的解解冻期提前前了20~25天。这支持持了他们的的猜想：剧剧烈的气候候变化对当当地蜘蛛的的生长产生生了影响。。该研究小小组负责人人表示这种种影响的后后果很复杂杂，一下子子无法估计计出来。这这一说法体体现了()考点整合①事物间的联联系是客观观的、无条条件的②事物本质质的暴露和和展现有一一个过程③世世界界总总有有一一些些秘秘密密不不能能为为人人所所理理解解④人人的的认认识识具具有有反反复复性性、、无无限限性性A.①①②②B.③③④④C.①①③③D.②②④④考点整合【解析析】联系系都都是是有有条条件件的的，，故故①①错错误误。。这这种种影影响响的的后后果果一一下下子子无无法法估估计计出出来来表表明明事事物物本本质质的的暴暴露露和和展展现现有有一一个个过过程程，，人人的的认认识识具具有有反反复复性性和和无无限限性性，，②②④④正正确确。。世世界界上上只只有有尚尚未未被被认认识识之之物物，，而而没没有有不不可可认认识识之之物物，，故故③③错错误误。。答答案案为为D项。。【答案案】D考点整合【即时时巩巩固