关于语文教学心得体会汇编7篇

关于语文教课心得领悟汇编7篇语文教课心得领悟篇1放弃了学校组织去游乐的时机参加了广西小学语文教课展示观摩活动，这日半的时间里，我们赏识了这个会场11名教师的优秀表演。他们带来的课型有别，风格各异，倒是平分秋色，优秀纷呈，他们那种大家风范，那种手到擒来，那种自但是然的教课风格、那种充满感染力的语言、那丰富的文化底蕴让我如饮甘霖，如沐春风，也使我按捺不住心里的激动，写下自己的一些领悟：一、开幕式时朱老师说的语文课要追求真实、真实，要读懂教材、学生和课堂，把思想高度提高一些，问题放大点，方法多一点，交流多一点让我印象深刻，听课时带着这些见解仔细观摩，每堂课确实做到了真实、真实，学生在老师的指导下放飞自己的思想，读出了自己的领悟。二、理解了要上好一堂好课，前提是老师要读懂甚至熟透教材，设计出一份好的教课方案。其次要时辰关注学生，仔细倾听学生的发言，并实时作出评论和指导，这样，不单激励了学生，也能使更多的学生获取有效指导。最后要充满激情、自信低地把握课堂，掌握预设与生成，擅长扑捉课堂中的闪光点。我想，这也是相同课文，不同老师上出风格迥异的特色吧。三、更差别了各个年级的教课标准，这些观摩课，好多老师课堂上都着重学习生字词语，或把识字浸透此中，比方《金子》《怀素写字》知道识字的重要和读好书读熟是前提。其次很着重品读，品词、品句、品段。比方《黄鹤楼送别》，毛老师让学生经过“您”“夫子”“举世有名”“兄长”等词领悟句子意思，进而领悟整段的感情，并让学生把不舍、仰慕、深情厚谊读出来。学生品得真，读得好。还有《最后一头战象》时刘老师在指导学生品读“庄严走开”时也特别地动人等等。好多老师朗诵水平高，范读很优秀，让我再次汗颜，下信心增强自己的教师的基本功。还有的老师更是着重学生的累积，并经过读写结合达到了学致使用。印象最深的是《四个太阳》和《花钟》这两课。四、认识了第一课时的定位和教课策略。这样观摩的时机平常太少了，感悟太多，夜已深，就此先搁笔吧。总之，万语千言汇成一句话：我将以此为动力，脚扎实地面对课堂，不停充分自己，为做一名优秀的语文教师而努力。语文教课心得领悟篇2经过《小学语文有效教课理论及实践》这一专题的学习，我知道了课堂教课有效性已成为课改之路上的值得总结与反思的话题，更加科学地利用课堂内外时间指引学生主动参加提高课堂教课效率，是教师追求的目标。一、正确理解课堂教课有效性不同的效率观各有不同的结果，什么样的课堂是高效率的课堂？学生会不会学，能不能够创立性解决问题？思虑的广度与深度怎么样？学生学会的程度是不相同的，答案的正确与否，不是一个是与不是，更重要的是好与不好。同时，我们应该明确好的课堂不单有质，并且有量，若是教师一节课讲多了，而学生仍是知之甚少，言之无序、无物，就不是好的课堂；若是一节课可是让学生学习讨论一个小问题，完不可最基本的教课目的，也不能够算是好课。高质量的课堂要请教师既能完成教课目的，又能依据课堂实质状况进行教课。讲解问题不在多少而在精要，组织讨论不在花哨而在合用，合作互动不能够趟河水而要多联系教材等。二、提前部署学生预习事半功倍语文教课大纲中，明确提出培养学生自主学习习惯与能力，而这类要求特别表现在课外的预习环节，学生经过相关的学习资料，从采集到整理，阅读与思虑，能够获取与文真相关的大批信息，为学习课文确定了一个牢固的基础，更重要的是在预习过程中，学生熟读课文，学习生词，理解词句意思，心得领悟《《小学语文有效教课理论及实践》心得领悟》。课堂教课中减少了大批的时间，教师先要进行纠正、指引、牢固等，就可以实现教课的目标，真是事半功倍。三、合理分配课堂教课时间效率的含义是指单位时间内完成的工作量和获得的收获。实，一节课40分钟，一个正常人真实能够集中精力的只有20

其分钟左右。这也就是为何老师在授课的时候要突出要点的原由，也是现在课堂教课渐渐调整的原由。由于，我们发现孩子不能够够集中40分钟的精力，那么每个孩子效率最高的20分钟出现在哪个时间段呢？这20分钟是集中出现仍是分其他呢？所以，我们要做的不是要100％地集中40分钟的注意力，而是依据孩子注意力的能力让她在有效的20分钟里发挥她的潜力。这和老师的教课安排相关，所以在设计教课方案时注意一些时间限制。连续长时间的学习很简单使学生产生厌烦情绪，我们应该着重设置在教课活动过程中对学生学习知识、形式能力和提高认识真实起作用的时间，并充分利用好这些时间。合理分配教师活动和学生动在一堂课中的时间。教师满堂灌，或是一味地要修业生自主、合作、研究，都是在浪费课堂教课时间。四、正确掌握课堂教课节奏掌握课堂教课的节奏就要讲究动（“动”是讲学生在教师的指导下进行练习、解答、讨论。）静（教师讲，学生沉寂的听）互补。有人讲一堂课能使学生“静”的时候“动”起来，“动”的时候“静”下来，这堂课大体便成功了。我感觉此话很有道理。“动”和“静”就像音乐中的高低音组合，两种音组合的好，才能产生出美好的乐章。只有“静”，教课成了老师的演讲或个人表演，学生就会被动而分别注意力；光是“动”，也不是成功的教课。所以教师在每讲一个内容时，要给学生留有互相商议，踊跃参加的时间，让他们在活动中理解、消化、掌握技术。祖先在论及中国画的构图技巧时说：“疏可走马，密不漏风。”意思是说留下的空白，能够用来赛马，用墨多的地方连风也吹但是去。掌握课堂教课的节奏也应讲究“疏”与“密”的技巧，对非要点的内容，学生自己能够学得懂的部分，则或松手自学，或以读代讲，是教课上的粗线条，是写意；而对要点部分，特别是既是要点又是难点部分，则一定是“工笔划”，浓墨重彩，仔细描述。同时，要讲究“疏中有密”“密中有疏”“疏密有致”。语文教课心得领悟篇3高中语文教课工作总结参加工作这几年了，我坚持努力提高自己的思想政治水平易教课业务能力，新课程的推行，对我们教师的工作提出了更高的要求，我从各方面严格要求自己，结合本校的实质条件和学生的实质状况，勤勤奋恳，实事求是，使教学工作有计划，有组织，有步骤地展开。立足现在，放眼将来，为使今后的工作获得更大的进步不停努力，现对最近几年来教课工作作出总结，希望能弘扬长处，战胜不足，以促进教课工作更上一层楼。一、思想报告在学校领导的带领下，努力的提高自己的思想道德水平易职业道德水平，在学校工作中，着重政治理论的学习，能够踊跃参加教职工大会和组内教研活动。每周准时参加升旗仪式，从不缺席。热爱集体，听从分配，团结同志，做到既教书又育人。在作风上朴实、正直、大器；在工作上爱岗、敬业、创新；在业务上求真、求善、求美；在风格上谦虚、慎重、平易。二、教课工作1、备好课，要提高教课质量，要点是上好课。为了上好课，我做了下边工作：①仔细研究教材②认识学生原有的知识技术的质量，采纳相应的预防举措。③考虑教法，解决怎样把已掌握的教材教授给学生。2、指引学生成立自己的精神家园作为一个语文教育工作者，最着重的自然仍是任何全面提高学生的语文涵养。宽泛大批的阅读是基础，我常感觉学生的作文不能够令人满意，即即是优秀作文，也给人有炫技之感，其精神内涵和感情包含，相对说来总感觉要平庸一些。这自然和学生的生活经历相关。但这类不足，能够经过吸取先人的生活经验、心路历程、精神成就等来填补，而阅读正是获取这类滋润的重要的路子之一。文学名著，自然是青少年最适合的读物。现在，语文教育界对培养学生的人文精神，丰富其底蕴，已经比较注意。所谓的人文精神，不单是培养优秀的思想道德，不仅是对人文社科知识的认识，文化涵养的提高，力求塑造一个完整的“人”。面对浩翰的宇宙，无尽的时空，人来人往的人生，人存在的原由的是什么，精神家园在哪里？这自然不是一门语文课所能解决的。但在对人类精神作品的大批阅读此后，在激情的撞击下，在理智的思虑取，青春心灵必然有一种内在飞驰，生命也会达到一种圆融自在的境地。这类学生的语文涵养的提高，无疑将会有巨大作用，并且这类作用，可能更多地表现在丰富学生感情和精神层面上。3、努力提高语文课堂教课的效率高中生直接面对高考的压力，所以既要关注学生精神层面的提高，又要增强语文基本功的训练，所以提高语文课堂教课效率是语文教课工作中的重中之重。而关于课堂教课来说，读，写是中心环节。第一是读的教课，读是要点，就语文性质而言，学语文的一个重要目的就是阅读。读也是其余学科获得好成绩的基础，不多读则无以广识，而要多读就是要学会速读，追求一个有效的速读方法对提高教课效率很重要，而我们的学生所缺乏的就是这类快速摄入课文主要内容的能力，我在阅读教课中把训练速读能力作为一个要点来抓。其次是写。对教师来说，教读是手段，教写是目的；对学生来说，读就是学，写就是用，就是实质操作。而技术一定经过实际操作才能获取的。只有在写的屡次实践中，才能够使学生在写作中学会写作，达到正确理解和运用祖国语言文字的目的。基于此，我部署给学生的作业基本上是以写为主，两周一篇大作文，每周一至二篇日志。其他，我还搞了一套二次作文的教课法，就是一个题目学生做两次：第一次学生自由做，第二次在教师指点下更正再做，尔后学生比较前后所造作文必然大有所获。自然，以读为要点，写为中心的课堂教课一定从思想教育下手，教育学生热爱祖国的语言文字，认识它的历史和丰富的表现力。美好的感情和道德情操是读写的基础，没有美好的情操，读会令人索然寡味，写也会使语言面目可憎。这就需要语文教师平常的言传身教。4、不停拓展学生写作素质的路子读写是课堂教课的中心环节，而写作更是一门较独立的学问。在教课中我借鉴先人发明的“六环节”作文教课法，深得其味，我以为这是一条提高学生写作素质的一条重要路子。“六环节”教课法即是“讲知识——读课文——练技术——用规律——评收效——更正提高”，简称“讲、读、练、用、评、改”。以上教课法是在学习别人的基础上，我增补完美的一点心得，在实践中收效显然，学生也较欢迎。5、坚持培养创新精神，训练“不名一格”的人材在每次备课时我都坚持做到先熟读课文，确有必需再看教参，由于只有经过自己专心阅读，才能知道一篇__会么地方需要作者有“意在言外”等等，只有经过自己专心思虑，才能领悟__更深的内涵，而不是照搬教参，经过仔细思虑开辟创新出来的课才是讲出了自己的心得的属于自己的课，才能讲到学生的心里去。而课堂教课应着重学生个性的张扬、灵性的伸展，教师要创立情境，指引学生思疑、研究、创新、超越，让他们多思、善思，促进学生形成创作激情，爆发创新灵感。对课堂中学生的创新意识要倍加珍爱，踊跃指引。其他，教师要利用教材激活学生的创新思想，使精神转变为自我创立、自我发展。激励学生思想的发散求异，对学习内容的思疑，求新异思，促进学生研究性学习和创立学习的形成。要多给学生一些思虑讨论的时间、实践活动空间，对学生提出的百怪千奇的'问题，要擅长听取不同的建义和建议，即即是“罕见独特”的冥想，“无缘无故”的问题，都应宽容并加以仔细对待，与学生共享研究的乐趣。在民主，宽松的环境中，学生的主动性、创立性和研究精神，才得以弘扬光大。6、踊跃参加听课、评课，虚心向同行学习教课方法，博采众长，提高教课水平。培养多种兴趣爱好，到图书室博览群书，不停扩展知识面，为教课内容注入新鲜血液。以上是我的几点教课领悟，教海无涯，我深知自己仅是一个初涉者，今后的路还很漫长。我将持续努力，使自己知识水平易教课能力达到一个新的高度。语文教课心得领悟篇4开学以来，我和全体语文教师一起学习了语文新课标，从中我得益匪浅，加深了对新课程改革的理解与领悟，进一步认识到了新课改的必需性和紧迫性。新课标要求：全面提高学生的语文涵养，要修业生扩大知识面，要求课堂教课中师生互动等，我将依据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的表现方式和学生学习方式的转变，确定学生在学习中的主体地位，努力给学生创立一个有益于素质教育的空间。一、增强学生语文涵养的培养。语文涵养是学生学好其余课程的基础，也是学生全面发展和终生发展的基础”。语文课程应培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的累积，培养语感，发展思想，使他们拥有适应实质需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语社交能力。二、着重学生的阅读背诵。培养学生宽泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增添阅读量，提议少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。激励学生自主选择阅读资料。读背是自悟的前提和基础。只有屡次朗诵才能真实领悟课文的意味、情味和文气。利用先进的教课媒体，在教课时向学生展现了一幅幅形象直观的画面图，使学生身临其境，目不暇接，还让学生介绍课前采集的相关信息，扩大了学生们的视线。三、着重学生自悟研究。其实，语文教课是指引学生在阅读中去感觉体验，重申的是学生的自悟研究。四、语文生活化，将语文教课由课内拓展到课外。要关注少儿的经验和体验，并以少儿的经验、体验为中介，解决语文课程的抽象性、概括性、典型性与少儿生活的详尽性、多样性、独到性的矛盾。所以，教师要打破课内课外的界线，成立大语文观，生活各处有语文，把口语社交的课堂延伸到学生五彩斑斓的生活之中，关注自然，关注生活，关注社会。在新的课程、新的学习方式、新的教课氛围下，需要老师引领学生开辟出一片语文学习生活的新天地，在这片天地里，我和学生将共同成长，不停进步！语文教课心得领悟篇5此次的培训马上结束，经过看课件，我得益匪浅。这个夏季，室外骄阳似火;室内春风拂疏。各位教授的谆谆教导、娓娓道来如春风化雨，荡涤了所有的酷热，滋润着我们焦渴的心里，让我饱尝精神大餐。我们为他们感染力极强的语言魅力所吃惊，为那抑扬顿挫的语调所服气，为那优雅大方的体态语所吸引，更被他那入情入境的讲解技巧所震惊。目染耳濡中我理解了什么是优秀完美的教师职业形象，怎样打造标准规范的教师语言。也让我领悟到了教师职业的魅力。走进微课，我们像走进了孩子的世界，与学生进行心与心的发言。课件内容深入浅出，直观形象，让课堂焕发出无尽的活力和活力。让我们理解了怎样在教课实践中卓有收效地提高小学语文教课的有效性。鲜活生动的课例展现，为我们开启了一扇封闭的门窗，展现了一幅幅隽美的画面。既把残害人又乏味无味的文字变为了赏心悦目的课件，更让我们倍感耳目一新：本来教课是一门相当"活"的学识，教课是真真实切的艺术，是扎扎实实的艺术。在此次的培训我们的教育见解和教课理论都获取了充分和提高，对课堂教课有了崭新的感悟：一、新课程下的语文教课课程应致力于学生语文涵养形成和发展。在课程的基本理论中提出要"全面提高学生的语文涵养"。"九年义务教育阶段的语文课程，一定面向全体学生，使学生获取基本的语文涵养。在这个"涵养"是一个崭新的见解。教师在教课课堂评论中要采纳科学的评论方法，挖掘教材中的"文化蕴育点"，培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的累积，培养语感，发展思想，使学生拥有适应实际需要的识字写字力、阅读能力、写作能力、口语社交能力的评价。二、新课程下的师生关系新课程中的师生关系是新式的师生关系。教师要"把学习和主动权交给学生，在充分自学的基础进步行有效的合作学习，教师第一是学生的学习伙伴，是学生学习指导者、指引者、引诱者、指导者。语文教育是教师和学生之间的同样对话，它既不是教师一味教训，学生绝对听从，也不是教师只好造就学生，围着学生转，而是师生同样、互相合作，教师指引、学生研究。三、新课程下的语文教师教授语文知识作为语文教师的所有职责，在教课活动中，要学习语文知识，着重培养学生学习语文的兴趣，要奇异感转变为未知欲。激发学生兴趣，培养学习语文的自信心。"无论是条件好或差的学校，各处有课程资源，时时有课程资源。它是能够重生的，特别是新教材的推行中，教师依据自己发展需要，开发利用课程资源，提高自己素质和能力。这七天的学习，重新至尾都给我一种换骨脱胎、焕然一新的感觉，教育专家的授课，给我们指了然今后前进的方法;名师课堂的观摩，给我们供给了很有价值的参照;优秀教师的报告，令我碰到心灵的震惊，同各位专家们当面的交流，让我疏导了好多自己在教育教课中的疑难、迷惑。今后，我们将以此次培训为新起点，仔细工作，刻苦研究，用优秀的成绩向学校，向家长交一份满意的答卷语文教课心得领悟篇6新课程要求一线的教师更新教育理念，这个要求对特别着重培养学生人文涵养的语文学科拥有重要价值，并且能够使语文教课更科学更合理，为语文教课行为供给了一个合适学生发展、适应社会对人材需求的大舞台。结合新课程中的新理念，对教师在语文教课中的一些宽泛行为，有必需进行反思，以便对新课程新理念认识得更加深刻。第一，对德育浸透的贯彻不到位。语文是综合性最强的一门人文学科。经过教课不单要修业生获取语文知识，并且更要达到陶冶情操、净化心灵进而成立正确的人生观、价值观的目的。但在我们平常的语文教课中经常着重于对语文知识的教授，对句子的理解解析，修辞方式的运用等等，而忽略了语文的教育功能；__所传达的思想，精神、人生观、心理状态等，以及关于学生应该从中借鉴什么，学习什么、批评什么。新课程“为了每一位学生的发展”的核心理念，为教师的教课行为提出更高要求，特别更重申“育人为本”的教育见解。这就要求语文教师让学生在课堂上不单获取悉识，更重要的是让学生学会在成长中怎样以健康的心态面对人生的各样挑战。其次，弱化写作环节。固然在此从前我们经常提议创新作文，也重申作文在教课中的份量，但在实质行为中，我们好多教师只在作文课堂进步行写作教课，造成了学生为学作而写作，没有对学生的写作进行平常化系统化教课，使大部分同学的作文空洞而缺乏动人，有的可是优美词语的堆砌或是干巴巴的叙事。新课程重申“以人为本”，我们教师就应该指引学生感悟生活，随时写，实时写，让学生身不由己的、发自心里的、主动而踊跃地盼望去抒写。日新月异的写作，何愁作文课写不出好作文？最后，考试解析过于简单。教课中，我们经常考试过后可是简单的评讲试卷，关注正确答案是怎么样的，忽略了系统的考