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文档简介

参加贯彻指南试点成果展示的感悟---优化一日生活教育为切入点扶轮幼儿园主讲人：逯俊梅一、以指南精神为统领，优化一日生活教育

要贯彻“一日生活皆课程”的理念，就要全面了解幼儿各年龄段和各领域的行为发展，重视学习环境的创设，使幼儿真正能在与环境材料的互动中学习，细化一日生活的具体要求，保证幼儿自主与教师安排有一个基本平衡，细化领域内容和建议，努力使幼儿的学习与发展得到具体落实。1.创设会说话的环境，避免重复。2、巧妙融合各环节减少统一行动梳理已有相关研究发现，目前幼儿园过渡环节组织和实施存在如下问题：（1）教师对过渡环节欠缺教育意识。（2）过渡环节消极等待和集中做一件事情的幼儿多，幼儿常常无所事事；教师忙于准备下一活动，淡化对幼儿的观察、沟通和指导。（3）单一的紧凑化处理并没有解决过渡环节的实质问题。（4）从教师的组织来看教师一般都是用如厕、洗手等生活环节来代替过渡环节在实施中应这样来做：（1）提前告知活动即将发生变化（2）过渡时间较为灵活（3）教师指导具体而清晰（4）平衡教师和幼儿发起活动3、五大领域教育自然融入一日生活游戏是五大领域教育自然的融合a.入园、离园环节：☆健康领域

☆语言领域

☆社会领域b.餐点、喝水、如厕、盥洗、午睡等生活环节：

☆健康领域

☆语言领域

☆科学领域c.户外活动环节：☆健康领域

☆语言领域

☆科学领域

☆艺术领域二、教育活动游戏化，使幼儿在轻松的氛围中自主发展（一）活动区域的设置（二）材料投放（区域材料）三、提高教师的观察技能，促进一日生活教育1.作为老师首先要对幼儿的行为进行解读：2.在对幼儿的学习活动进行解读时:

观察与反思能力却是一名教师成功实施教育的关键。观察能力使教师从幼儿发展出发进行教学，反思能力则使教师不断审视自己、分析自己，从而不断超越自己。所以，教师在教育过程中对幼儿进行有效的观察，对教育活动整体进行及时的反思与调整，既是有针对性地实施各种教育手段、引导幼儿学习、对幼儿成长进行分析评价的基础，也是增强教师教育能力的重要因素。

我们要充分利用过渡环节，有目

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