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文档简介

Hongsibuquhuiminzhongxue

红寺堡区回民中学

2.济南的冬天红寺堡区回民中学

语文组褚晓润导学设问

春天是昂扬向上的，夏天是热情奔放的，秋天是收获幸福的。说到冬天，同学们会联想到哪些描写冬天词语或哪些诗句呢？

今天，就让我们追随老舍先生的足迹，到济南去感受一下济南冬天特有的温馨吧！备学检查

预习检查：

1.检查学生对作者及相关知识的了解。

2.检查字词。3.检查课文的朗读。互学展示

要求：

1.大声朗读课文，想象文中描画的情景，看看作者所写的济南的冬天有着怎样的特点？他是通过哪些景物呈现这一特点的？并尝试用自己的语言，先在小组内描述这些景物。

2.以小组为单位进行汇报。帮学提升

要求：用自己喜欢的朗读方式朗读课文，小组合作交流，体会写景技巧 。1.第一自然段作者用什么写作手法表现济南冬天“温晴”的天气特点？有何好处？ 

2．第四自然段描写薄雪覆盖下的山，运用了移步换景的手法，请你简要分析。 

3．最后一个自然段描写水色，运用了哪些手法？有什么好处？

悟学畅谈通过这节课的学习，同学们都掌握了哪些写景的技巧？

要求：快速朗读课文，并说说通过这节课的学习，大家都掌握了哪些写景的技巧？

布置作业

用今天在课堂上学到的写景方法，就家乡冬天的风景写一个小片段。

Hongsibuquhuiminzhongxue

红寺堡区回民中学

2.济南的冬天红寺堡区回民中学

语文组褚晓润导学设问

同学们，通过上节课的学习，我们知道了济南的冬天有着怎样的特点？我们还知道了文章描写了济南冬天的哪些景物？而且还了解了写景的技巧有哪些？

这节课，让我们继续深入学习课文，分析文章的语言美，理解比喻、拟人等修辞手法在描写上的作用。

互学展示

要求：

1.用自己喜欢的方式朗读课文，选出自己喜欢的词语或句子，并在小组内说说你喜欢的原因。并体会包含着作者怎样的情感？

2.以小组为单位进行汇报。 帮学提升

通过学习老舍先生这篇经典的写景散文，我们感受到自然界的景物本身并不带有感情色彩，可是一被写进作品，就会烙上作者感情的印记而表现出鲜明的感情色彩，此即古人说的“一切景语皆情语”。老舍先生笔下的济南的山山水水无不表现出他对济南的喜爱之情，这就是写景其中的一种方法：情景交融的写作手法。

请你就在昨天写家乡冬天的风景的基础上，再次对自己写的片段修改加工，也可以小组合作来完成。注意抓住景物特点，并使用情景交融的写作手法，不少于300字。 

悟学畅谈通过这节课的学习，同学们都掌握了哪些写景的技巧？

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