第2节数的产生和十进制计数法

四年级数学·上新课标[人]第1单元大数的认识学习新知随堂练习作业设计2数的产生和十进制计数法你们知道数是怎么产生的吗?我们耳熟能详的1,2,3……这些数字的产生经历了一个漫长的过程,今天我们一起走进数字王国,去了解这些数字。学习新知比如，出去放牧时，每放出一只羊，就摆一个小石子，一共放出去多少只

羊，就摆多少个小石子；放牧回来

时，再把这些小石子和羊一一对应起来。如果回来的羊的只数和小石子同样多，就说明放牧时羊没有丢。人们捕鱼归来时，捕到一条鱼，就在石头或木头上刻一道，一共捕了几条鱼，就刻几道。人们出去打猎的时候，每去

一个人，就在绳子上打一个结，这样去了多少个人，绳子上就有多少个结。结绳记数大家想,随着人们捕猎技术的进步,捕猎工具的发展,打到的猎物就会越来越多,相应记数时,摆的石子就会越来越多,还是很不方便。怎么办?随着语言的发展,逐渐出现了数词。随着文字的发展,逐渐发明了一些记数的符号,也就是最初的数字。请大家看看古埃及人发明的记数符号。巴比伦数字：中国数字：罗马数字：

随着语言、文字的发展，逐渐发明了一些记数符号，但各个国家或地区的记数符号是不同的。说明：这些分别是古巴比伦、中国和罗马发明的记数符号，它们分别代表阿拉伯数字中的1，2，3，4，5，6，7，8，9。这节课你们学了什么知识？有什么收获？表示物体个数的1,2,3,4,5……都是自然数,一个物体也没有,用0表示,0也是自然数。所有的自然数都是整数,最小的自然数是0,没有最大的自然数,自然数的个数是无限的。个位十位百位千位万位十万位百万位千万位亿位…个级万级亿级个十百千万十万百万千万亿数级数位计数单位……十亿位百亿位千亿位十亿百亿千亿像这样每相邻两个计数单位之间的进率都是十的计数方法叫做。十进制计数法返回目录随堂练习教材第22页练习三第1题。1.一个五位数，它的最高位是什么位？一个九位数呢？一个十二位数呢？一个五位数,它的最高位是万位;一个九位数,它的最高位是亿位;一个十二位数,它的最高位是千亿位。返回目录2.教材第22页练习三第2题。2.写出一些多位数，说一说每个数字所在的数位和表示的意义。3在百万位，表示3个百万4呢？作业设计作业1作业2要认真呦。返回目录作业1教材第22页练习三第3题。3.读出下面每组数。（1）656500006500000000

(2)407540750000407500000000

(3)350035000000350000000000六十五,六十五万,六十五亿四千零七十五,四千零七十五万,四千零七十五亿三千五百,三千五百万,三千五百亿返回作业设计作业2

基础巩固

提升培优

思维创新返回作业设计(1)一个物体也没有,用(

)表示。0没有

无限0基础巩固1.(基础题)填一填。(3)最小的自然数是(

),自然数的个数是(

)的。(2)(

)最大的自然数。返回作业2(3)和亿位相邻的两个数位是(

)和(

)。(1)一百亿有(

)个十亿,(

)个一百亿

是一千亿。(2)从个位起,第(

)位是万位,第(

)位是亿位。(4)4250060000是(

)位数,最高位是(

)位,4表示(

),6在(

)位上,表示(

)。1010五九千万位十亿位十十亿4个十亿万6个万提升培优2.(容易题)填一填。3.

(易错题)我是聪明的小法官。(对的打

“”,错的打“✕”)(1)数位就是数的位数。 (

)(2)1亿里面有10个一千万。 (

)√√✕提升培优返回作业24.