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文档简介

小学音乐课教学模式音乐教师刘洋音乐教学模式是音乐课堂教学上的大纲，它是音乐教学理论与实践相互结合的基础上，为完成特定的教学目标而构建的具体可操作的教学活动过程的基本框架。教学模式就是指音乐教学方法，是在不同的目的和理念指导下所采用的手段，是“教”和“学”的双边活动。而在“教”的活动中，教学模式起到举足轻重的作用。教师合理的教学模式有助于提高教学质量和效率，促进教学活动的优化和学生整体素质的提高。作为一名音乐教师，在教学过程中怎样构建科学合理的教学模式，如何运用教学模式进行教学呢？需要教师不断摸索、不断学习，对于刚参加工作的我，就简单谈谈我的教学模式设想。教学模式要有一个主要的基本的框架，有一个整体的脉络，因此，在教学模式的设置我主要抓住几个方面：1、根据具体的教学目标2、教材内容特点3、学生年龄的特征出发4、教师的自身素质水平5、学校实际情况出发千篇一律程式化的教学模式会让学生感到枯燥乏味，在从抓住几个方面的同时要做到不断创新，不断尝试，真正做到因材施教。教学模式三个维度根据不同的年龄阶段不同的教学目标教学内容，我会采取多样的教学方法，以兴趣出发，并以一种“启发式”的教学来引导学生怎样理解音乐，表现音乐，从而调动学生积极性的快乐教学理念。一、认知维度课前准备阶段，我会采用生动的故事、图画、音乐、律动来吸引学生的注意力，但要与本节课内容相互联系，激发学生兴趣，调动课堂气氛，为下面教学活动做好铺垫。二、情感维度三、创造音乐课注重启发学生的想象力，培养学生的创造能力和个性，从而满足学生自我认识，自我表现，自我发展的心里特征。因此，在学生掌握歌曲后，让学生积极展开想象，用舞蹈、律动、编创歌词、分声部、小组合作、配乐诗朗诵等形式来对歌曲二度创作，教师要及时给予动情鼓励，正确客观的评价，使学生热爱音乐，敢于表达。任何一种教学模式都应该结合歌曲、学生、教师的素质来设计不同的教学模式。以上是我对音乐教学模式的一个初步理解，没有过多教学经验和实践，有很多不足之处希望给位老师提出宝贵意见。美国教育家雷塔科说过：“只有教师在教学过程中以独特的方式寻找自己道路的时候，教育才能成为艺术，才会有高质量！在今后的教学中，我会认真备课、听课

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