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文档简介

女娲补天北师大版二年级语文下册第十四单元

说课流程依课标，析教材。1探学情，设方法。2突出重点、突破难点。

3说教学程序4一、依课标，析教材。

《语文课程标准》总目标之一：在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。我确立本课的教学理念为：以读文促思，以质疑导思，以想象引思，力求在学生和文本之间架设阅读平台、对话平台，使学生在研读语言的同时体悟情感、感受人物形象。二、探学情，设方法。二年级的学生想象力丰富、好奇心强，已经能读懂一些浅显的神话故事。但他们对人类遭受的苦难及女娲补天的艰难知之甚少，这将给情感体验带来困难。在对年段、本年级以及单元目标进行仔细的研读后，我在教学中注重运用创设情境、以读为本多维互动的教学方法，是学生朗读感悟、展开想象、合作交流，以求达到以下教学目标：1、认识本课12个生字，会写7个字。2、正确流利、有感情地朗读课文。了解女娲补天的故事，敬佩女娲拯救人类的志向和坚韧的意志。三、突出重点、突破难点。

教学重点：是掌握本课的生字和词语。教学难点：读懂课文内容，激发学生阅读神话故事的兴趣。

第一环节：开篇点题，字中有爱。（一）让学生自主读识课文，提出自读要求：1、借助拼音读准字音，遇到不认识的的字想办法解决，遇到难读的句子多读几遍；2、边读边标记课文自然段。（二）学生汇报生字、新词自学情况。同时利用课件出示课文生字，学生拼读，然后出示文中与它相连的新词并尝试理解，集体评议、订正。

第二个环节：采石补天，读中有爱《语文课程标准》中指出：

小学各年级阅读教学都要重视朗读，在读中整体感知，有所感悟。“读”是语文学习最有效的方法。在学生认识课文生字、初步理解课文主要内容的基础上，通过朗读引导学生体会女娲的伟大之处。

第三个环节：积累运用，中华大爱。

叶圣陶老先生说过：“教材无非是个例子。”为了给学生打开一扇扇阅读的窗，为了让学生更进一步体会“大爱”，在本课教学的最后，我又特意向学生推荐了一些神话故事：好故事推荐

因为对万物的爱，盘古开天辟地；因为对人类的爱，后羿英勇射日；因为热爱光明，夸父追赶太阳；因为爱人民爱家乡，大禹三过家门而不入；因为对生命的热爱，精卫意志坚定，填海不止；因为对母亲的深爱，沉香劈山救母。一张张画面，一段段故事，都在传达着同样的真谛——爱是神话永恒的主题。

天塌地

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