《句子》教学设计王飞

六年级总复习

—句子商州区杨斜镇中心小学王飞《句子》教学设计商州区杨斜镇中心小学王飞教学目标：1、知道句子的各种类型。2、能够掌握句子的各种概念。3、能按要求完成各类句子的改写。4、培养学生辨析、理解、积累、运用知识能力，提高语文素养。教学重点：能按要求改写句子。教学难点：培养学生辨析、理解、积累、运用知识能力，提高语文素养。教学时数：1课时教学过程：与句子相关的知识点一、句子类型四、组句造句二、扩句和缩句五、关联句三、句式变换六、修改病句一、句子类型句子：是由词和词组构成的能够表达完整意思的语言单位。由两部分组：一部分是“谁”或“什么”，另一部分是“是什么”、“怎么样”或“怎么做”。按用途和语气分：（1）、陈述句：叙述说明一件事情的句子。特征“。”例，我回家了。（2）、疑问句：向别人提出问题的句子。特征“？”例，你吃饭了吗？（3）、祈使句：表示请求、命令、禁止、劝阻的语气。特征“。”、“！”例，请你坐下！（4）、感叹句：表示感叹的语气。特征“！”例，春天多美啊！轻松闯关※判断句型：1、我想听你讲一个故事。2、你能告诉我你的电话号码吗？3、同学们，为了胜利，我们必须坚持到底！4、请把窗户关好。5、再见了！我亲爱的母校！6、我明天去西安。7、你的书在哪买的？8、禁止在此到垃圾！9、学校的广玉兰快要开花了啊！二、扩句和缩句1、扩句：就给简单的句子添加成分，加以修饰、限制或补充，使其更加具体、生动、形象。例，太阳升起来。扩写：一轮红红的太阳从东方慢慢地升起来。2、缩句：就是把句子中修饰、限制的词语去掉，保留主干，使句意更加简洁，但不改变原意。例，微风轻轻地吹拂着岸边长长的柳枝。缩写：微风吹拂柳枝。轻松练习※扩写句子：

1、火车穿过田野。2、小河流过田野。3、泥石流冲下来。4、小树摇晃。5、同学互相出题。※缩写句子：1、他猛地想起妈妈常对自己说的一句话。2、长安街两旁的人行道上挤满了男男女女。3、那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教学楼，已经变成了一片废墟。4、香港特别行政区区旗是一面中间配有五颗星的动态紫荆花图案的红旗。三、句式转变1、陈述句与“把字句”、“被字句”的句式转变。例，我吃饭了。改把字句：我把饭吃了。改被字句：饭被我吃了。例，我折断了笔。2、肯定句与否定句、双重否定句的转换。（1）、肯定句：对事物做出肯定的判断，表示肯定语气。（2）、否定句：对事物做出否定的判断，表示否定语气。否定句有两种情况：一是单纯的否定句，即否定句中只有一个否定词。另一种是句子中有两个否定词，即双重否定句。例，我会去帮忙。改否定句：我不会去帮忙。改双重否定句：我不会不去帮忙。例，我得走了。3、陈述句与反问句的转换陈述句转换反问句，一般加“难道不”、“怎能不”、“岂能不”或“难道”、“怎能”、“岂能”，句尾还要加上“吗”、“呢”等语气词，把句号改成问号。（1）、陈述句的肯定语气一般加“难道不”、“怎能不”、“岂能不”。例，我去北京。改反问句：我难道不去北京吗？（2）、陈述句的否定语气一般加“难道”、“怎能”、“岂能”。例，我不去北京。改反问句：我难道去北京吗？例，我知道你在哪里。例，我不会吸烟。4、陈述句与感叹句的转换陈述句转换成感叹句表示强烈的感情语气，并加上感叹词将句号改成叹号。例，桂林的景色很美。改感叹句：桂林的景色真美啊！例，六年级的舞蹈《快乐崇拜》很精彩。5、引述句与转述句的转换引述句：就是直接引用别人的语言。例，熊二说：“我的头被光头强打伤了。”转述句：就是另一个人把说话者的意思传达给别人。例，熊二说，他的头被光头强打伤了。例，小红说：“我的脚扭伤了。”例，老师教导我们：“你们在任何时候，任何地方，都要学会宽容和感恩。”句子改写：1、凶狠的大灰狼吃掉了那只小鸡。（1）、把字句（2）、被字句（3）、否定句（4）、双重否定（5）、反问句（6）、感叹句2、我不想把时间浪费在玩游戏上。（1）、肯定句（2）、反问句（3）、感叹句3、我不会不按时把作业做完。（1）、肯定句（2）、单复句4、我们难道会忘记老师的教诲吗？改陈述句5、我们难道不会去帮助别人吗？改陈述句6、我会做这道题。改反问句7、我们高年级不会去欺负小同学。改反问句8、我会好好学习的。改双重否定句9、看了《一个也不能少》这部影片，同学们都被感动的留下了泪水。（1）、双重否定句（2）、反问句10、这场晚会我一定要看。（1）、双重否定句（2）、反问句|11、