中学语文培训心得体会

第126页共126页中学语文培训心得体会中学语文培训心得体会。「篇一」从李白故里江油来到千年古城阆中参加国培方案初中语文的培训，辛劳、兴奋而又期待。未知的都是朦胧的，当在开班仪式上我们的指导教师班主任为我们先容了一位位有着各种优秀头衔的专家时，我熟悉到自己有幸加进了一个专业、标准、有着先进理念的培训队伍。这十天的的培训必将改变我语文教育的专业化成长之路!刘永康教授是我以前在川师读书时的教师，时隔6年，再一次听刘老的专题讲座《在语文教学中培养学生的创新精神》，使我熟悉到要让学生有创新精神，那么教师首先必需要有创新意识和才能。怎样才能有做到这些呢?我想到的是：厚根底，广才学，薄名利，远物欲，乐在其中。遗憾的是由于时间关系，没有观摩到刘老的示范课。来自成都盐道街中学的卿平海教师，不止与我们分享了他的快乐的十八种技巧，新课程作文教学的策略，更为我们上了一堂幽默的、新奇的、发人深省的作文教学示范课纸随心飞，当学生的出色文章在课堂上呈现时，我的心被深深的震撼了：原来头疼的作文教学可以这样上!睿智的韩军教师，让我们见识到了来自中国顶级中学(清大附中)语文教师的风采：在质疑中辩词义，在考虑中排语序，在快乐中练展叙，在分析^p中写题记!在这堂示范课中，我们初步熟悉了韩军教师新语文教育的理念：真实、自由、个性;学习了韩军教师新语文教育的方法：举三反一、咬文嚼字，美读吟诵，化意为字，真实自由，重文写白。极具亲和力的美女教师王君(人大附中)，为我们上了《我的叔叔于勒》，并做了《丑小鸭到底想告诉我们什么》的专题讲座。让我熟悉到：我们整天都抱着教参，瞄着中考往教学，毫无新意。实在，语文教学可以是王君教师这样：细腻又深化，美妙又真实，新奇又严谨的青春语文。重庆南开中学的特级教师，优雅的颜运静教师用涓涓细流般的语言为我们讲解了《初中语文课程形式探究》，使我心中本来迷雾般的新语文课程形式豁然开朗，同时更加熟悉到：只要落实好了新语文课程形式，学生无论是语文素养，还是语文成绩，都会不断进步。成绩和创新性语文教学并不相悖!我理想中的语文课是细腻又深化，美妙又真实，新奇又严谨的，是布满人文教育和审美教育的，是启迪学生聪明，引领学生理想的。是啊，新的时代需要新的理念和精神，更需要脚踏实地的理论和探究。我们应抛开形式和功利的***，积极汲取先进的课改成果，投身新课改的浪潮，努力学习，让自己的语文教育思想在反思中建立，在理论中成长。尽管前面的路是曲折的，甚至是泥泞的，但作为一名语文教师，只要从头做起，有自信，能坚持，我们的语文课堂就一定会焕发出生命活力，我们的语文教育一定会迎来一个崭新的明天!当然，还要感谢西华师范大学的几位教师：杨勇教师，孟川教师，邓春琴师等等。你们真的辛劳了，想余下的几天学习会更加的出色!「篇二」7月14、15日，我参加了在xxx召开的全县小学语文教师培训会。会上，听取了四位教师的报告，他们分别是奎文区幸福街小学的王安存，寿光圣城街道西关小学的张丽，我的同事张秀红，青州市实小的杰。虽然只有短短的两天时间，但通过培训，我受益匪浅，心灵受到了很大的震撼。下面是我的点滴体会：一、要正确面对工作中的挫折。张丽教师和杰教师在报告中都提到了自己有些坎坷的教学经历，谈到这些，他们没有抱怨，而是认为，正是这些坎坷的经历，才让自己获得了今天的成绩。杰教师说：不要抱怨生活对你的不公，坎坷也是一种财富。这句话，给了我很大的启迪。人的一生中，挫折和失意是难免的。在教师的工作中更会经常遇到挫折和困难。如需要不能满足，动机不能实现，教育学生的方法受挫，管理班级的效果不佳，课堂教学不如人意，所教学生成绩不理想，在教学考核中得分不高，评先晋职中未能入围假设能正确认识自己的职业价值，理解自己所从事工作的意义，想方法悦纳自己的职业，就能迅速调整自己的心态，走出精神的低谷。这两位教师的经历告诉我们，假设你把教师职业当作一种事业而不仅是一个饭碗，把教育岗位当作一种创造性地实现自身价值的途径而不是一种负担，那么我们从工作中得到的就会是欢乐，而不是烦恼和悲伤。二、语文教学要返璞归真。现今的语文教学或多或少存在费时多，收效却不高，教师辛苦，学生乏味，教师讲得多，学生读书少，语文学习实效差，最终形成课内损失课外补，教师学生都辛苦的现象。这是因为教师在教学中背离了语文教学的宗旨。所以，杰提出：语文教学要返璞归真，要回归本位。要教学生一生有用的语文。这里所讲的真，即语文教学的本质。那么，如何回归语文教学的本质呢?首先，重视通过诵读培养学生的语感。古代的语文教育特别注重通过诵读来培养学生的语言感受才能。古人在这方面积累了许多珍贵经历，已经做为格言流传到今天。如熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，书读百遍，其义自见等，讲的都是诵读对于理解和感受语言所起的重要作用。有人认为古代的诵读就是强迫学生死记硬背，其实学生根本不理解，这是一种僵死的教学方法，应当全盘否认。于是，他们又走向另一个极端，课堂上完全由教师包办代替，教师讲的头头是道，学生听的昏昏欲睡，一篇文章学完了，学生几乎没有通读一遍课文，课堂上听不见书声琅琅，只听见教师泛泛的讲解，致使语文教学失去了活力和活力。诚然，强迫学生诵读记忆有其不合理的因素，但是李白假设没有做到五岁观六甲，十岁观百家，他也不可能在盛唐诗坛上独放异彩，名垂史册。事实证明，视听两种感觉器官的互相协调是获取知识的有效途径，况且课堂上教师无休止的分析^p也未必使每个学生都听得懂，因为还有一个教学方法和教学艺术的问题，那么在这种情况下给学生一些诵读的时间，让学生在诵读中印证教师的讲解，体会课文的思想内容和艺术手法，学生那么会自觉标准自己的口语和书面语，表达才能不就进步了吗?其次，重视模拟，强调创新。大凡古代有成就的作家，多是以模拟起步。《朱子语类》上说：古人作文作诗，多是模拟前人而作之，盖学之即久，自然纯熟。可贵的是，古人不但重视模拟，而且还强调在模拟的根底上创新。清代学者唐彪在评论韩愈和欧阳修时说：韩师孟，今读韩文，不见其为孟也;欧学韩，今读欧文，不觉其为韩也;假设拘以模拟，如邯郸之学步，里人之效颦，所谓师其神，不见其貌，此最为文之真诀。由此可以推测，古代的语文教学重视让学生通过模拟进步写作才能，形成自己独特的风格。我们今天的作文教学提倡让学生写真话，写心里话，这是天经地义的。但是学生能写出真心话，并不等于会写文章。写文章还要讲究章法、技巧，这就需要引导学生模拟好文章在构造、表现手法等方面的优点。叶圣陶先生对此早有过精辟的阐述，他说：课文就是例子。因此，模拟是沟通阅读和写作的一道桥梁。事实上，许多教师也这样做了，但是他们只知道让学活力械地模拟课文，没有做到古人所说的师其神，不见其貌，缺乏创新精神。古人在这方面的珍贵经历值得我们借鉴。再次，注重文道统一，提倡文以载道。早在两千多年前，孔子就认为不学诗，无以言，又说：诗，可以兴，可以观，可以群，可以怨;迩之事父，远之事君;多识于草木鸟兽之名。孔子在这里讲的虽然是诗歌的教化作用，但也可以推测，古代的语文教育是把文和道严密地联络在一起的。文道统一确实是语文教学应该遵循的一条重要原那么。我们所提倡的文道统一，就是兼顾语文的工具性和人文性，把语文知识教学和学生的思想品德教育有机地融为一体。可惜的是，有的教师在语文教学中，重文不重道，只传授知识，不重视育人，或者人为地把文和道割裂开来，将语文课上成了思想品德教育课，或者在课文课上加一个长长的思想教育的尾巴，搞穿靴戴帽式的对号入座，这些做法都有悖于文道统一这一教学原那么。三、让孩子多读书，读好书。读书破万卷，下笔如有神。许多大作家一谈起之所以成名立家，无不一致认为，那是得益于孩提时期大量地看书。可见，多读书能进步写作才能是古往今来人们的不谋而合。课外阅读是语文教学在课外的延伸，加强课外阅读能让学生多渠道多形式摄取信息，能开拓学生视野，丰富生活，培养创新精神。所以，语文教师要开动脑筋，激起孩子们的阅读兴趣，让孩子们多读书读好书，在阅读中增长自己的知识，丰富自己的人生。【以下为赠送相关文档】心得体会扩展阅读中学语文骨干教师培训心得体会中学语文骨干教师培训心得体会(1)迎着仲夏的骄阳，伴着万木的葱郁，来自全省各地的近二百名语文教师会师，共同度过了难忘的九天集中培训学习。集中学习完毕后，我们奔赴各自岗位进展在职研修。在这紧张的四个月里，我们认真听取专家报告，主动参与示范交流，深化开展理论反思，在心灵与心灵的沟通中携手共进，在思想与思想的碰撞中共同成长，获得明显的收获。一、丰富了我的理论知识在集中学习的九天里，讲课的教师结合案例，先后给我们系统讲述了阅读教学、作文教学、班级管理、教育心理、校本教研等理论知识。每一个专题讲座都给我留下了深化的印象以及厚重的考虑。陈教授的《教育心理与教师开展》让我们懂得了如何做一个好教师。李教授的《课堂观察与压力管理》告诉我们如何幸福生活，快乐工作。孔教授的《以良好的素养，高度的责任，培养高素质的人才》为当今教师指明了方向。聂教师的《一名普通教师的成长》、《班级管理》让我们明白了教师如何快速成长。胡教研员的《中学语文教学的有效性理论与反思》、《课例研究与教师专业开展》，欧教授的《校本教研及其理论策略》，焦教授《学点研究方法》，中央教科所的王教师《如何做研究型教师与研究者共同走进问题的情境》教诲我们教学科研化，教师学者化。真正教好书，教学必须与教研相结合。倪教授的《关于写作教学的有效性考虑》直指我们语文学科中写作上的缺失。我和许多骨干教师一样，正处在专业开展的关键时期，只有认真学习教育教学理论知识，用理论知识来检验和指导教学理论，我们才能实现可持续开展。以前我参加过两次培训，但这次省级培训进一步厘清我认识上的误区，丰富了我的理论知识，给我以后的语文教学理论指明了方向。二、加深了我对教师职业的认识从教二十年来，扪心自问，我算得上是一位比较能耐得住寂寞的人，在学校和本县算得上小有名气。但是，近几年来由于受多种因素的影响，我渐渐放松了对自己的要求，有时候萌生了偷懒的念头。聆听了聂教师的报告后，我犹如醍醐灌顶，加深了对教师职业的认识。聂教师从在学习中成长、在快乐中成长、在教学中成长、在磨砺中成长、在科研中成长、在总结中成长等六个方面告诉我们她是如何由一名普通教师成长为优秀教师的，在她的成长过程中始终充盈着爱和智慧。这次集训，可谓群英荟萃，我结识了其中的几位高手。xx中学朱教师参与编辑了省区的人教版初中语文练习册，他还担任了好几家语文报刊的编辑。xx中学张教师可以不借助任何课本和资料，能迅速写出初中任何一篇文言文教案。xx中学林教师目前拥有个人专著两部，写的都是有关她带班的故事。与他们相比，我自叹弗如。但是通过仔细分析^p他们那令人艳羡的成绩，我发现，做一名成功的教师却又是这么容易。他们都来自农村学校，他们能做到，我应该也能做到。教师这一职业是很辛苦，很贫寒的。既然从事了这个行当，我们就应该把它干好。有些教师觉得这个职业没意思，于是就得过且过。我认为，与其在痛苦中煎熬，不如在快乐中享受。我们要像上述教师一样学会在工作中寻找快乐，在创造中享受成功。只要我们带着爱和智慧走近学生，学生就会接纳我们。只要我们做到肯动脑筋，持之以恒，成功就会属于我们。一个人真正的生命，是他的思想，人因为思想而伟大。我们不奢望成为思想家，但我们至少应该成为独立的考虑者。在新课程背景下，我们应该注重学习和考虑，争取做一个有思想的教师。三、坚决了语文教改的信心在新课改的探究过程中，出现了一些对语言学习规律及语文学科性质领会不深的做法，如过分强调课文内容的专题拓展、盲目追求学生活动，对语言学习重视不够，造本钱已紧张的语文课时浪费，学生的语言才能不能得到有效开展。教科所研究员胡教师望在她的讲座《中学语文教学的有效性的理论与反思》中就一针见血地指出现实的课堂上，还存在大量低效、无效甚至负效的现象。反思一下我们的教学现实，有多少语文课正在低效、空洞的扯皮中过去!精巧的课文学生读了几遍、记下了多少?我们的阅读课虽然正在从过去的教师讲向学生学转变，但师生关注的热点大多是内容的拓展，改革大都是在情感、态度、价值观上做文章。有的课定了三维甚至多维的教学目的，就是没有语言学习的目的，教学设计上也没有语言学习这一环节，使学生的语言学习无法在阅读课上得到落实。怎样改变这种现状?研究员胡教师的《课例研究与教师专业开展》和教授欧阳的《校本教研及其理论策略》给我指明了课改方向，更加坚决了我的课改信心。9月份，在原来探究的根底上，我就试验在教学中实行全方位的大语文教改。阅读教学上进展课内海量阅读，作文教学上重视课外素材的积累和指导学生修改，在教室设立班级图书角，开展课外读书竞赛活动。我把传统的课堂教学和现代的小组合作学习结合起来，综合一些教改名校的做法，改革我的课堂教学形式，命名为三习课堂教学形式。简述之：(一)根本形式三习高效预习、师生研习、达标练习;三课型新授课、复习课、讲评课;三本笔记本、纠错本、日记本。(二)新授课流程1、高效预习。前一节课的后几分钟教师将预习提纲告知学生，明确预习内容、方法、题目，教学重难点任务到组。学生在课余时间通过查资料、讨论，务必在课前掌握根底知识，尽可能解决重难点问题。新授课的第一个环节就是在教师的组织下，教师检查预习情况，学生交流展示预习结果。2、师生研习。在检查交流预习情况的根底上，师生共同研习新的学习内容。师生互动，小组合作。兵教兵，兵强兵。3、达标练习。教师出示练习题目，组织学生当堂练习，教师巡视，掌握学生练习情况。力求当堂达标，堂堂清，日日清。我认为，精彩的课堂，需要教师去创造;稳定的质量，需要构造来保障。改革的目的是解放师生，轻负高效。通过几年的反复探究和近两个月的实验，学生和我都能承受这种形式。语文大师于漪说过：一辈子做教师，一辈子学做教师。在这次培训学习中，我受益匪浅。但我更愿意在今后的工作中不断地加强学习，在书中学，通过听课向同行学，上网看书向名师学，争取成为一名学生满意、同行认同的好语文教师。中学语文骨干教师培训心得体会(2)20xx年xx月，我们在XX师范大学参加了XX省高中语文骨干教师培训，此次培训收获颇丰，受益匪浅，现将个人培训心得总结如下：一、培训规模宏大本次培训是由XX省教育厅精心组织，XX师范大学详细主办，各地市精选优秀教师共计300多人参加，可见本次培训规模之大，人员之多，任务之重，所有组织方、承办方和XX来的与会教师都非常重视，他们认真准备，提早到位或报到，做好了一切培训前的准备工作，为整个培训工作的顺利开展奠定了坚实的根底。二、培训内容丰富本次培训的科目主要有英语，物理，生物和语文四个科目，主要涉及教育改革，信息技术，师德师风，创新培养，教育科研，学科研讨，分科指导，总结回忆等，内容丰富，形式多样，方法新颖，收效很大，反响强烈。三、培训理念前瞻在这次培训中，开班典礼上教育部和教育厅领导都对培训的意义，培训的目的，培训的要求，培训的效果进展了全面的讲解和要求，要求教师们要尽快转变思想，更新观念，强化改革，进步效率。曹XX教师对高中教训改革特点进展深化浅出的分析^p和论证，特别印象深的是他对目前教育存在问题直言不讳的指出来，一是事业规模大，二是开展速度快，三是师资投入经费少，提出了教育没有最好，只有适宜;学为人师，行为世范，学高为师，身正为范。目前办学条件远远不能满足教育事业的长足开展。同时提出了施行教育改革是社会经济开展，教育自身开展和教室学生开展的客观需要!最后，曹教师还提出了改革不是目的，开展才是目的的观点，这一观点很新颖。尚XX院长在信息技术环境下的将来教育一课中，提出的观点更为新颖，如对于互联网而言，想不到的事情会发生，想不到的速度会出现，特别是狗狗地图的巧妙使用，余额宝如何帮你理财，国外国内微课程网站，翻转课堂，手机打分软件，英语作文自动修改软件，*翻译，游戏在学习中作用，大数据，人立方，*迁徙等的使用，让我们明白信息技术课程在现代科技高度兴隆环境中对教育教学所起的作用是不可估量的，这些都给我们耳目一新的感觉!奥巴马已经准备启动脑方案，其目的是促进学习智能化。苏XX教师教我们如何培养师德师爱，开篇以大爱无疆看师爱，从最美教师张丽莉谈起，给我们讲了师德是教师素质的重要核心，师爱是令人崇敬的师德之魂，没有爱就没有教育，落红不是无情物，化作春泥更护花。严中有爱，爱中有严，严而有格，严而有度，严而有方，严而有情。没有责任就没有教育。项XX博士给我们做了试解钱学森之问，他主要给我们讲了创新的作用，创新的教育挑战，他说，教育绝不是一部分人改造另一部分人，即使出生的婴儿也是通过自己的活动获得开展的，无论是灌输式还是启发式知识的获得过程其实从来都是充满创造的。创新教育给学生让渡出创造的空间，世界上没有天生的差生，只有进错了教室的学生，号召全国的教育工作者都要做一个发现者，引导者和支持者，而不是塑造者。这些观点对我们长期封闭在高中校园里的高中教师来说，真的很新颖。王XX教师大力倡导每位教师都要有幸福感，也就是学会认同职业，热爱事业，智慧从业，享受事业，提出了教师成长的四个阶段，即匠师，艺师，儒师和哲师。我们在实际教学过程中，要学会在理念落实中发现和研究细节，在三维目的中发现和研究细节，在课题研究中发现和研究细节，在理论学习中发现和研究细节。走过了几十年的课改之路，发现课改的核心在于自主，合作，探究才能的培养。她说，教育改革的核心是课程改革，课程改革的核心是课堂改革，课堂改革的核心是教室专业的提升!陈XX教师给我们讲了高中英语课堂活动与问题的设计，活动是指向英语学科素养教与学的，是英语教学的根本组织形式。任何学习活动都需要情景，语篇，理解，表达，知识和策略。活动的类型有技能培养活动，语言探究应用，语言课外运用等。对高中英语教学提出了很好的建议和举措。XX四中的刘XX教师虽然已经快70岁了，但他给我们讲了《英语教师的开展进步之路》，给我们中肯地提出了14条建议：1、多听别人的课;2、乐于被听课;3、常写反思进步快;4、小教研意义大;5、随身带着纸和笔，随手记下精巧句;6、新课标是指路明灯;7、口才好才能教好课;8、学会组织才能开展好活动;9、确立正确的学习观;10、教师应该扩大自己的知识面;11、进步英语听说读写程度;12、在教育自己孩子的理论中学习;13、保持自己身心安康;14、具有高尚的师德。这14条讲的很实用，与会教师座无虚席，听得入都很迷，仅记笔记我就记了整整7页。省教研室的姚主任给我们讲了课题申报的整个环节及本卷须知，使我们全面理解课题立项、开题、结项等环节中必须注意的要求，感觉收获特别大，最后还让每组学员自定一个课题题目，在规定期限内上交立项申请报告、开题报告和结项报告。四、培训管理严格整个培训工作要求非常严格，所有教师不允许私自请假，迟到，旷课，每次上课必须签到，无故缺课八个小时，取消培训资格，同时要求每个学员认真听讲，认真撰写不少于3000字的培训心得体会，培训完毕后上交会务组存档。五、教师程度特高本次培训请的每位教师都是责任心强，理论程度高，语言诙谐幽默，知识面很广，旁征博引，引经据典，古今中外，整个培训课堂气氛非常活泼，效果非常好。尤其是所有教师备课准备充分，课件中案例非常多，通过实际案例分析^p和解决问题更具有说服力，所以与会人员不断报以热烈的掌声。六、查找自身问题目前我们教育教学中还存在着许许多多这样那样的实际问题，详细有以下几点：1、观念老化。在座的很多教师，长期以来思想固化，观念陈旧，不思进取，存在严重的吃老本现象，观念出现严重老化现象，这是很可怕的现象，正是这种固化的思想阻碍学校新课程改革的步伐。2、方法过时。目前，教师们中间存在着教学方法严重过时现象，过去过时的教学方法充满着他们的大脑，教师课堂主导地位和学生课堂主体地位错位，造成课堂上教师拼命的给学生灌输，学生拼命的像机器一样承受，整个课堂都是教师从头讲到底，学生自主，合作，探究学习方法没有用在实际课堂上，课堂教学收效甚微。3、缺乏学习。目前，很多教师都缺乏必要的学习，这里包括缺乏教学理论学习和教学专业学习，所以很多教师，知识匮乏，课堂上讲不出新意，造成学生不喜欢听他们的课，很多教师还和学生闹矛盾，让这些学生讨厌这一科，久而久之，这一学科成绩迅速下降。4、落实不力。学校的工作有很多事情拖沓拉杂，很长时间落实不到位，没有详细的奖罚措施，或者即使有，由于好人思想严重，也没有执行到位，很多工作都是推推动动，不推不动，甚至推了也不动，缺乏雷厉风行，马上就办，落小落细落实的良好作风。七、改良工作措施通过培训学习，结合工作实际，提出四点改良措施：1、加强学习。今后我们每个人都要做到活到老，学到老，知识的学习和掌握是无止境的，相信天外有天，人外有人，只有不断的学习，才能不断的丰富自己，完善自己，不断给自己充电，才能使自己的知识不断的得到更新。2、学会考虑。孔子曰，学而不思那么罔，思而不学那么殆。所以只会学习，不会考虑，学到的东西将没有任何用处，学以致用其实说的就是这个道理，因此，我们每个人通过这次学习充电，关键一点是要把学到的新思想，新理论，新方法恰当地运用到自己的教育教学工作中去，为本校教育教学工作再上新的台阶做出新的更大奉献3、与时俱进。每一位优秀的教师都是一个擅长承受新思想和新思维的教师，他们总是可以与时俱进，更新观念，始终站在教育教学的最前沿，为教育教学改革摇旗呐喊，我们每一个与会的教师都要做一个新课改的引领者和带头人，通过我们的努力，把新课程改革推向前进!4、狠抓落实。教学工作没有大事，都是一件件小事组成的，我们每一位教育工作者都要自觉肩负起历史赋予给我们神圣职责，教好课，育好人，让每一位学生都能根据自己的特点找到适宜自己开展的道路。在平时工作中，我们一定要开拓创新，勤动脑筋，把我们分管的教育教学工作落小落细落实，这样才能进步我们的工作效率。总之，本次培训虽然仅有一周时间，但我们感觉到收获的很多很多，既让我们更新了观念，又让我们开阔了眼界，我相信，在专家们的指导和引领下，在我们全体骨干教师精诚团结和不懈努力下，必将把我们XX的教育事业继续推向前进!中学语文骨干教师培训心得体会(3)光阴匆匆，不经意间就从手指缝中溜走。十天紧张而高效的省级语文教师培训完毕了。全省各地市的高中语文人都济济一堂，在xx教育学院来聆听教育专家的讲座。自己感受颇多，醍醐灌顶，如沐春风，感悟有三：感悟一：中学教师是一个最困难的职业。中学语文教学质量每况愈下，学生不喜欢学语文是普遍性的，写作才能和表达才能在下降，这些其实和中学语文教师的素养有很大关系。语文专家袁教师倡导我们语文教师要进步自己的语文素养。大凡有成就的教师大多都是有素养的人。我们如今许多语文教师本身的素养太差，不注意平时读书，也不注意课堂的反思和总结，教授学生写作，自己本身就不写作，无法感受和体会到写作的体验，怎能教好学生写作呢?中学语文教师教给学生的不仅是知识，更重要的是教给学生的是你的素养和知识溢出来的下脚料。中学语文教师要不断积累和积淀学养才能更好的搞好自己的教学工作。感悟二：我们如今的语文教改形式很多，满天飞，课程重组，导学案，高效课堂的支架探究形式这些新课改其本质都是一群海归派把西方的教学形式引入中国的西方教改的改革，是一种理想化的顶层设计。课改在轰轰烈烈的形式后面，教学实效却不大，甚至埋伏着危机，我们如今的课改在理论上寻找规律是对的，但试图超越规律那是很错误的。语文教学名师曹教师教诲我们不管咋教改，教育的本质不会变。我们中学教师不能在把戏翻新的形式上兜圈子，而要在语文教学的实效上下功夫。我们要继承传统语文教学的精华和现代课改的新理念在契合点上搞好中学语文的教学。感悟三：语文是具有工具性和人文性。我们如今的语文的现状是强调工具性，弱化人文性。高程度的语文教师是专家型和学者型的教师，就要求教师要有思想和个性，而不能是教书匠。全国语文教育专家张教师说，我们语文教师要有自己鲜明的教学风格。古人说过，学我者死。教学的智慧只能借鉴，不能克隆，这个人的天资和智慧历练有很大关系。教学形式不能解决一切。要求用统一形式，只能是教育同质化，这就成了大问题，我们倡导教育个性化，教育多元化，百花齐放才是春。一个好教师不要期望着我要像谁一样，要鲜明的做回自己，只要具有鲜明个性时，你就离好教师不远了。在课堂上，要有自己的思想流动，个性化的教学才是最好的教学。长期不做独立的考虑，教学的个性就会弱化就缺少个性，缺少思想，最后只剩下了平庸了。这次学习，心灵之旅;省级培训，感触颇多;思想碰撞，教法革新。借风好扬帆，助我登青天。我将把这次充实的教育学院的学习心得，整理反思，总结内化。积极运用到自己的实际教学工作中。自己将继续用洪荒之力继续践行语文教学之路!中学语文骨干教师培训心得体会(4)20xx年xx月我参加了骨干教师培训学习。我珍惜这次学习的每一天，不放过学习过程中的每一个环节，无论是有关教育教学理念的讲座，还是走进课堂，听优秀教师给我们展示的常规课自始至终，我都在努力地学习，力争做到不辜负学校领导的期望。在学习过程中我渐渐地认识到了自己的贫乏与稚嫩，学习又逐渐地使我变得充实与干练。是的，在培训学习的每一天都能让人感受到思想火大学的撞击与迸发，整个培训的过程就好似是一次洗脑的过程，给了我太多的感悟和启迪!同时又仿佛是一剂兴奋剂，给了我无限的工作激情和留下了太多的思索!在本次培训中有幸让我们听到了教育界的专家、学者对教育方面的前沿的考虑、精辟的理论、独到的见解，对生活、对工作、对事业、对学生独特的感悟，激起了我内心中的心弦，触及到我思想的深处，我一次次禁不住问自己我该怎样做、做什么样的教师能适应现代教育的开展，怎样做一名优秀的教师。从他们身上，我学到的远不只是专业的知识和做学问的方法，更多的是他们执著于教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种热爱工作，热爱生活的高品位的生命形式;作为一个学者，他们那闪光的人格魅力令我震撼!让我感染!学生教学管理如何做?几年来的辛苦探究，留下太多的茫然与困惑!在教学过程中，无论是教育教学的相关讲座，还是专业知识的授课，无论给我们上课的是知名教授，还是普通的教师，没有那一个不是兢兢业业的。这些，让我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，促使我站在更高的层次上反思以前的工作，更严肃地考虑如今所面临的挑战与机遇，更认真地考虑将来的路如何去走。在这里就从听取的报告中浅谈几点自己的感悟。教师根本素质方面：一、教师必须多读书、丰富自己的知识、进步自己的修养本来一直感觉自己是一名语文教师。所以总是很放松自己。可是在我听完讲座之后，让我深有感触。我们的教师需要的不仅仅是书本上的专业知识、更需要的是渊博的知识、教育的智慧，我们要改变的是过去的教师的形象，我们要做一个有智慧、有爱心、让自己快乐也要让学生快乐得人，要想让自己的课讲的更好，更加的吸引学生。就必须进步自己的个人素质。有一句话讲的非常好。什么是教育?教育首先就是爱。爱他的学生，没有爱的教育不是真正的教育，培养对学生的爱就是要帮助他(帮助学生抑制成长的障碍，帮助他就要成全他，成全他拥有美妙的生活，获得走向幸福的才能)教授的一个个独特的观点真的是引起了我深深的考虑，我们在面对学生的时候过多的关注的使学生的成绩，学生在繁重的学业负担下似乎也变得麻木，没有动力，假设我们能让学生感受到他今天的努力就是明天获得美妙生活的才能，拥有幸福的才能，那学生就会更多的发挥他们自动自觉的一面;一个素质好的教师，讲课在差也差不到哪去。一个素质差的教师，讲课在好也好不到哪去我对这句话是非常的同意的。只有课堂上的生动语言和有深度的提问才能吸引学生，激发学生的学习兴趣。只有进步了自己的文学修养，才能讲出生动的一课。听到了教授的报告，才知道如何成为一名优秀的教师。首先的一点是必需要多读书，读好书。不但这样他们都同时读了许多课外的读物来丰富自己的知识。我也从中立志要多读书来进步自己的各方面的素质。努力让自己成为一名优秀的教师。二、尝试多种教学方法，改变课堂，创造多彩课堂教师就必须在各个方面进步自己。尤其是在教学方面，一个优秀的教师不会上课单一，而是要有多种多样的课堂方式，只有形式多样的课堂，才能更好的吸引学生，让学生喜欢上课，从而在各个方面进步自己的程度。在讲座中说：一堂课下来，教师一定要明白在教学生什么，学生开展了没有，改变了没有，学生走出教室与走进教室有无变化?这就要求我们教师在备课的时候绝对不仅是在备教材，更多的是要关注学生，关注学生能学会什么，是否开展了。这也就要求我们的教学是面向全体的教学，我们的教学要采用更多的学习方法、教学方法，这里说的方法也不仅仅是单纯外表意义的活泼，而是要看课堂有没有深度，好的课堂应是有生成感，推进感的课堂，教师不仅仅准备给学生什么样的挑战，好要看学生能提升什么，打破什么?我们要使课堂变成思维的舞蹈者。同时我们还应该在科学的理念指导下改革教学方法的，老的教学方面已经不能适应新的社会的需求了，同时也不可能满足我们新一代的学生了，所以作为当代的教师不能只满足目前的状态，应该从如今开始学会适应社会、适应学生。所以了就应改在科学的理念指导下，改变教学方方法。不能只是单纯的像以前那种教学的方法，我教你学。也不管学生会不会。如今要多学习。中学语文骨干教师培训心得体会(5)我有幸参加了国培方案的培训学习，聆听了各位专家、教授的精彩讲座，我非常珍惜这次难得的学习时机。通过这次培训，收获最大的是专家和教授们对我思想上的冲击，激起我心中的许多感想，让我树立了新的正确的教育观，感悟到要善待学生，尊重生命。学到了自信，学到了方法，感悟至深。在今后的教育教学中，我要渐渐探究经历，使自己可以尽快适应教学的信息化。我要时刻告诫自己，解放思想，更新观念，确立创新意识，擅长动脑，勤于考虑，开拓进取，始终站在时代的前头，不断研究新情况，解决新问题，使自己的工作上一个新台阶。我还要结合我校的实际情况，及时地为学校的建立和开展出谋划策，努力学习同行们的学习态度，求知精神，协作才能，加强平时的学习、充电。相信他山之石，可以攻玉，我一定学以致用，将学到的知识运用于教育教学理论中去，让培训的硕果在教学事业的开展中大放荣耀。新课标倡导以学生为主体，教师为主导的新理念。面对新课程，教师首先要转变角色，确认自己在新课程教学中的身份和地位，在新课程中教师是课堂教学中学生学习活动的组织者、指导者、参与者。新课标在注重根底知识与根本技能的根底上，更强调学生的学习过程与方法，并增强了学生情感、态度与价值观的培养。这就要求教师不能再只重视知识的传授，更要肩负起培养人的重任。教师不再是学生的主宰，教师和学生是两个平等的团体，在学生获得知识的过程中，教师只是鼓励人、引导者，为学生的学习提供支持、帮助、辅导，帮助学生理解自己的特长、潜能，为学生的开展提供指导。新课程给了我们教改机遇，同时对我们提出了挑战。要求我们必须更新知识构造。新课程内容的出现迫使我们更新自己原有的知识构造，一方面准确把握生物学科中学生终身开展所必需的根底知识和根本技能;另一方面通过各种渠道不断学习，扩展自己的知识储存。新课程还要求我们必须有开发课程的才能，把原来的教教材变为用教材教。教学内容从过去的以教材为中心的单一书本知识转变为以教材为轴线，以活动为纽带，与现实生活严密联络，充分挖掘外乡资和校本资，充实教材内容!大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水，而且如今的一桶水已经不能满足需求，我们要给孩子们注入头活水，这就需要我们不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经历记录下来。在整理中考虑，在行动中研究，这将是我今后所追求的目的。同时教师要成为研究者，就要不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经历写成论文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进展的研究，即不是在课本上进展的研究而是在教学活动中的探究。培训只是一个手段，一个开端。对于培训给我的清泉，我要让它细水长流。国培给我补了元气、添了灵气、去了娇气，焕发出无限活力。考虑背后，我感到更多的是责任，是压力，真正感到教育是充满智慧的事业，深化意识到自己所肩负的责任。今后我会学以致用，结合我校的实际情况，让培训的硕果在教育事业开展中大放荣耀!中学语文骨干教师培训心得体会范文我参加了骨干教师培训学习。我珍惜这次学习的每一天，不放过学习过程中的每一个环节，无论是有关教育教学理念的讲座，还是走进课堂，听优秀教师给我们展示的常规课自始至终，我都在努力地学习，力争做到不辜负学校领导的期望。在学习过程中我渐渐地认识到了自己的贫乏与稚嫩，学习又逐渐地使我变得充实与干练。是的，在培训学习的每一天都能让人感受到思想火大学的撞击与迸发，整个培训的过程就好似是一次洗脑的过程，给了我太多的感悟和启迪!同时又仿佛是一剂兴奋剂，给了我无限的工作激情和留下了太多的思索!在本次培训中有幸让我们听到了教育界的专家、学者对教育方面的前沿的考虑、精辟的理论、独到的见解，对生活、对工作、对事业、对学生独特的感悟，激起了我内心中的心弦，触及到我思想的深处，我一次次禁不住问自己我该怎样做、做什么样的教师能适应现代教育的开展，怎样做一名优秀的教师。从他们身上，我学到的远不只是专业的知识和做学问的方法，更多的是他们执著于教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种热爱工作，热爱生活的高品位的生命形式;作为一个学者,他们那闪光的人格魅力令我震撼!让我感染!学生教学管理如何做?几年来的辛苦探究，留下太多的茫然与困惑!在教学过程中，无论是教育教学的相关讲座，还是专业知识的授课，无论给我们上课的是知名教授，还是普通的教师,没有那一个不是兢兢业业的。这些，让我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，促使我站在更高的层次上反思以前的工作，更严肃地考虑如今所面临的挑战与机遇，更认真地考虑将来的路如何去走。在这里就从听取的报告中浅谈几点自己的感悟。教师根本素质方面：一、教师必须多读书、丰富自己的知识、进步自己的修养本来一直感觉自己是一名语文教师。所以总是很放松自己。可是在我听完讲座之后，让我深有感触。我们的教师需要的不仅仅是书本上的专业知识、更需要的是渊博的知识、教育的智慧，我们要改变的是过去的教师的形象，我们要做一个有智慧、有爱心、让自己快乐也要让学生快乐得人，要想让自己的课讲的更好，更加的吸引学生。就必须进步自己的个人素质。有一句话讲的非常好。什么是教育?教育首先就是爱。爱他的学生，没有爱的教育不是真正的教育，培养对学生的爱就是要帮助他(帮助学生抑制成长的障碍，帮助他就要成全他，成全他拥有美妙的生活，获得走向幸福的才能)教授的一个个独特的观点真的是引起了我深深的考虑，我们在面对学生的时候过多的关注的使学生的成绩，学生在繁重的学业负担下似乎也变得麻木，没有动力，假设我们能让学生感受到他今天的努力就是明天获得美妙生活的才能，拥有幸福的才能，那学生就会更多的发挥他们自动自觉的一面;一个素质好的教师，讲课在差也差不到哪去。一个素质差的教师，讲课在好也好不到哪去我对这句话是非常的同意的。只有课堂上的生动语言和有深度的提问才能吸引学生，激发学生的学习兴趣。只有进步了自己的文学修养，才能讲出生动的一课。听到了教授的报告，才知道如何成为一名优秀的教师。首先的一点是必需要多读书，读好书。不但这样他们都同时读了许多课外的读物来丰富自己的知识。我也从中立志要多读书来进步自己的各方面的素质。努力让自己成为一名优秀的教师。二、尝试多种教学方法,改变课堂,创造多彩课堂.教师就必须在各个方面进步自己.尤其是在教学方面,一个优秀的教师不会上课单一.而是要有多种多样的课堂方式.只有形式多样的课堂,才能更好的吸引学生.让学生喜欢上课,从而在各个方面进步自己的程度.在讲座中说：一堂课下来，教师一定要明白在教学生什么，学生开展了没有，改变了没有，学生走出教室与走进教室有无变化?这就要求我们教师在备课的时候绝对不仅是在备教材，更多的是要关注学生，关注学生能学会什么，是否开展了。这也就要求我们的教学是面向全体的教学，我们的教学要采用更多的学习方法、教学方法，这里说的方法也不仅仅是单纯外表意义的活泼，而是要看课堂有没有深度，好的课堂应是有生成感，推进感的课堂，教师不仅仅准备给学生什么样的挑战，好要看学生能提升什么，打破什么?我们要使课堂变成思维的舞蹈者。同时我们还应该在科学的理念指导下改革教学方法的.老的教学方面已经不能适应新的社会的需求了.同时也不可能满足我们新一代的学生了.所以作为当代的教师不能只满足目前的状态.应该从如今开始学会适应社会、适应学生。所以了就应改在科学的理念指导下，改变教学方方法。不能只是单纯的像以前那种教学的方法，我教你学。也不管学生会不会。如今要多学习。中学语文教师专题开展培训心得体会在完成紧张、繁忙的高三教学后，我就参加了温州大学教师教育学院组织的“高中语文教材解读与有效教学”的教师培训班，在这6月11日——6月24日总共14天的培训学习中，我受益匪浅。在这将近半个月的培训中，最让我感动的就是班主任陈庆芳教师，她不顾天气的炎热，天天到学校与我们一同学习，真是一位值得我们大家学习的尽职尽责的教师。在培训期间出现的一些问题，班主任陈教师总是在第一时间与我们交流，与领导沟通，努力使我们的学习环境更加舒适，尽量满足我们的要求。那些为我们授课、与我们一起讨论文本的专家和一线优秀教师，他们同样不顾天气炎热为我们上课，他们遵守授课时间，用出色的授课方式为我们讲解、示范、指导，表现出了极强的事业心和责任感。这些无不让我感到钦佩，并将时刻鞭策着我不断学习，不断进步。在6月14日到6月15日这两天里，我们来到温州二十一中、温州中学这两所学校理论。我们观摩了刘伟等5位教师出色的教学，在与同伴的研讨交流中我进步了备课、教学的程度。这14天，既繁忙又充实，既疲惫又紧张。但值得欣慰的是，我们的收获是丰富的。我们进一步把握了新课标的精神，领会了教材特色，增强理解决题目的才能，强化了我们的专业意识。在这里，我聆听了各类专题讲座，这让我们开拓了新视野，使我们改正了一些曾经出现的错误观念，使我们在教学理论和教育观念上得到了大量的补充。这次培训即将完毕，我看一看自己记录的听课笔记，翻一翻自己随手记下的的批注，心中感到非常兴奋和充实。本次培训教师们的“点化”和“引领”，就像我们教师成长道路上的那一盏盏明灯，引领着我们向更亮堂的方向前进。中学语文教师实习心得体会实习内容主要是语文教学、班主任工作，此外，还有其他的一些工作。既然是实习教师，语文教学自然是重点。我实习的班级是一个很优秀的班级，他们的语文教师，也就是我的指导教师同时还是校长办公室的主任，颇受关注，他们使用的又是我所不熟悉的新教材，这些都让我颇感压力，因为我作为他们的实习教师，总是要给他们上课的。怎样才能上好课，怎样才能教好他们，正是我面临的一个重要而又迫切的问题。考虑之后，我决定先从指导教师的上课风格入手。既然指导教师教的这么成功，学习他的方法、吸收他的经历自然是一条捷径。实习开始的两周，我便专心听指导教师的课，揣摩他的教学风格。指导教师也很负责，很热心地告诉我怎么听课，在课堂上如何观察学生，如何针对不同的情况作出适当的反响，从而进步教学效果。总的来说呢，指导教师的教学风格是把课堂话语权交给学生，用他的话说就是一节课能让所有的学生都在听都能听明白都能学到东西，这堂课就算成功了。至于如何把话语权交给学生，主要就是采用教师点拨法，即设问析疑。所谓设问析疑，是教师首先由一篇课文的切入口入手提出问题，然后引导学生答复、分析^p疑问并由此转入另一问题，最后把学生引导到预定的教学目的中。通过这种设问析疑，在加上适当的讨论，某些课文再结合文体特点，采用品味法、朗读法进展教学。法国教育学家第惠多斯说过：教学的艺术不在于传授本领，而在于鼓励、唤醒、鼓舞。那么，怎么去鼓励、唤醒、鼓舞听课者呢?让他们参与课堂，给予他们更多的时机，惟有这样，学生才会更加的融入课堂，惟有这样，学生的语文程度才会有所进步。设问析疑无疑是一个较好保证学生参与课堂的一种的教学形式。经过屡次理论，我发现这种教学形式有颇多好处，详细的说有助于学生考虑多方面的意见，增强学生思维的灵敏性，开展了学生明晰明白地交流思想和看法的才能，有助于开展学生分析^p和综合的才能，鼓励学生专心地有礼貌地倾听，使学生的想法和体验得到了尊重，使学生成为知识的共同创造者。总的说来设问析疑可充分增强学生的创造性、口头表达才能、应变才能以及学生的主动性。在听课的同时，我也对班上学生语文程度进展了调查。通过作文的修改再加上自习时间和课下时间的理解，得知这个班的语文程度还可以，且全班的学习气氛很好，课堂纪律和作文上交情况都很好，学生课前预习也很自觉，更重要的是他们讨厌传统的语文教学，他们不喜欢教师垄断课堂。显然，指导教师的教学方法是非常适宜他们的。新教材也是我需要研究的一个重要内容。新课改强调的是合作学习、自主学习、探究学习，无疑，新教材的指导思想肯定是要充分发挥学生的主动性、创造性。指导教师在课余，还教我如何去研究教材，如何去备课。他要求我先熟悉课本，然后在课本中挑选几篇我认为对学生有帮助，或者与高考相关的文章，去编写教学案。要挑选对学生有帮助的，或者与高考相关，这就要求我理解学生的需要，理解高考的要求和趋势，工程量可谓浩大，但不可否认这是必须的。好的教学当然是可以满足学生需要的教学，这种需要可能是现实的参加高考的需要，也可能是解决学生关于生活、关于人生的迷惑的需要，而满足后面一种需要对于语文学科来说是很重要的，当然，前一种需要也是不可无视的，毕竟这是一个极其现实的问题，不是单单一个应试教育的指责所能逃避的。理解了学生的需要，高考的形势之后，便开始着手编写教学案。指导教师告诉我，教学案是教师和学生一起使用的，不同于一般的备课，除了要表达教学思路，还要给学生留下考虑的空间。教学案中的问题应该是具有启发性的，对理解课文、感受作者写作意图起关键作用的。教学思路不是大问题，这些启发性问题的设置就大有学问了，不仅要对教材非常熟悉，有透彻的理解，还要有自己的独特感悟，非常地费脑筋。在备课方面，指导教师也给了我讲述了一些本卷须知。备课时，不要巨细无遗，那样在上课的时候可能很难找到要讲的东西，最好只是提纲挈领的一些东西，再补充一些重要的关键性的知识，详细的用到的知识，自己应该非常熟悉，记在脑中。上课的时候不是照本宣科，而是根据课堂的进展情况，适时调整教学。在指导教师的帮助下，我在语文教学这个方面的实习可以说还是成功的。班主任工作也是实习的一个重要方面。班主任是一个班级的管理者，教育者，也是一个班级的设计者，除了正常的教育教学工作外，还负责沟通协调好任课教师和学生的关系，任课教师之间的关系，学生之间的关系，可谓任重道远。班主任的工作真的是非常烦琐的，事无巨细，都要过问。早上要很早到班级检查早读情况，还要做好考勤工作，在别的教师上课期间，还要不时到班级外面转上一圈，检查学生的上课情况，有时候还要帮助任课教师维持班级秩序，这些都是班主任每日必修的功课。此外，班主任还要指导班干组织班会活动，指导班级活动的开展，同时也起着沟通学校和学生的桥梁作用。在实习期间，我除了学习、实习那些每日的必修课，也曾指导组织过一次班会活动，主题就是感动中国。首先是让大家观看感动中国的视频录像，然后由学生发言，谈谈他们的感想，然后让他们把自己的感想写成文章。看着他们交上来的作文，我想这次班会是成功的，每个同学都得到了一些感动，受到了触动。中学语文培训心得领会早在两千多年前，孔子就认为“不学诗，无以言”，又说：“诗，可以兴，可以不雅，可以群，可以怨;迩之事父，远之事君;多识于草木鸟兽之名”。孔子在这里讲的固然是诗歌的教化感化，但也可以推想，古代的语文教诲是疤岚文”和“道”慎密地联络袈溱一路的。“文道同一”实在其实是语文教授教化应当遵守的一条重要原那么。大年夜“李白桑梓江油”来到千年古城阆中参加“国培筹划初中语文”的培训，辛苦、快乐而又等待。“未知的都是昏黄的”，当在开班典礼上我们的指导师长教师班主任为我们介绍了一位位有着各类优良头衔的专家时，我熟悉到本身有幸加进了一个专业、标准、有着先辈理念的培训____。这十天的的培训必将改变我语文教诲的专业化成长之路!张丽师长教师和杰师长教师在申报中都提到了本身有些坎坷的教授教化经历，谈到这些，他们没有抱怨，而是认为，恰是这些坎坷的经历，才让本身获得了今天的成就。杰师长教师说：“不要抱怨生活对你的不公，坎坷也是一种财富。”这句话，给了我很大年夜的启发。【篇一】7月14、15日，我参加了在xxx召开的全县小学语文教师培训会。会上，听取了四位教师的申报，他们分别是奎文区幸福街小学的王安存，寿光圣城街道西关小学的┞放丽，我的同事张秀红，青州市实小的┞放云杰。固然只有短短的两天光阴，但经由过程培训，我受益匪浅，心灵受到了很大年夜的┞佛撼。下面是我的点滴领会：一、要准确面对工作中的挫折。古代的语文教诲特别重视经由过程诵读来培养学生的说话感触感染才能。前人在这方面积聚了很多珍贵经历，已经做为格言传播到今天。如“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，“书读百遍，其义自见”等，讲的都是诵读对于懂得和感触感染说话所起的重要感化。人的平生中，挫折和掉意是不免的。在教师的工作中更会经常碰到挫折和艰辛。如需要不克不及知足，念头不克不及实现，教诲学生的方法受挫，治理班级的效不雅不佳，教室教授教化不如人意，所教授教化生成就不睬想，在教授教化考察中得分不高，评先晋职中未能人围……如不雅能准确熟悉本身的职业价值，懂得本身所大年夜事工作的意义，想方法悦纳本身的职业，就能敏捷调剂本身的心态，走出精力的低谷。这两位师长教师的经历告诉我们，如不雅你把教师职业算作一种事业而不仅是一个饭碗，把教诲岗亭算作一种创造性地实现自身价值的途径而不是一种包袱，那么我们大年夜工作中获得的就会是欢快，而不是懊末路和悲哀。刘永康传授是我以前在川师读书时的师长教师，时隔6年，再一次听刘老的专题讲座《在语文教授教化中培养学生的立异精力》，使我熟悉到要绕揭捉生有立异精力，那么教师起首必需要有立异意识和才能。如何才能有做到这些呢?我想到的是：厚根本，广才学，薄名利，远物欲，乐在个中。遗憾的是因为光阴关系，没有不雅摩到刘老的示范课。来自成都盐道街中学的卿平海师长教师，不止与我们分享了他的“快活的十八种技能”，“新课程作文教授教化的策略”，更为我们上了一堂滑稽的、别致的、发人深省的作文教授教化示范课“纸随心飞”，当学生的出色文┞仿在教室上出现时，我的心被深深的┞佛撼了己本来“头疼”的作文教授教化可以如许上!二、语文教授教化要返璞归真。有人认为古代的诵读就是强迫学____活记硬背，其实学生根本不睬解，这是一种僵____的教授教化方法，应当全盘川定。于是，他们又走向另一个极端，教室上完全由教师经办代替，教师讲的头头是道，学生听的昏昏欲睡，一篇文┞仿学完了，学生几乎没有通读一遍课文，教室上听不见书声琅琅，只听赐教师泛泛的讲解，致使语文教授教化掉去了活力和活力。重庆南开中学的特级教师，优雅的颜运静师长教师用涓母锔流般的说话为我们讲解了《初中语文课程形式商量》，使我心中本来迷雾般的新语文课程形式豁然开朗，同时加倍熟悉到：只要落实好了新语文课程形式，学生无论是语文素养，照样语文成就，都邑赓续进步。诚然，强迫学生诵读记忆有其不合理的身分，然那么李白假设没有做到“五岁不雅六甲，十岁不雅百家”，他也弗成能在盛唐诗坛上独放异彩，名垂史册。事实证实，视听两种感到器官的互相调和是获取常识的有效途径，何况教室上教师无休止的分析^p也未必使每个学生都听得懂，因为还有一个教授教化方法和教授教化艺术的问题，那么在这种情况下给学生一些诵读的光阴，绕揭捉生在诵读中印证教师的讲解，领会课文的思想内容和艺术手段，学生那么会自发标准本身的白话和书面语，表达才能不就进步了吗?现今的语文教授教化或多或少存在费时多，见效却不高，教师辛苦，学生乏味，师长教师讲得多，学生读书少，语文进修实效差，最终形成“课内损掉课外补，师长教师学生都辛苦”的现象。这是因为教师在教授教化中背离了语文教授教化的主旨。所以，杰提出：“语文教授教化要返璞归真，要回归本位。”“要教授教化生平生有效的语文。”这里所讲的“真”，即竽暌癸文教授教化的本质。那么，假设何回归语文教授教化的本质呢?成就和立异性语文教授教化并不相悖!我梦想中的语文课是细腻又深化，好梦又真实，别致又严谨的，是布满人文教诲和审美教诲的，是启发学生聪明，引领学生梦想的。是啊，新的时代需要新的理念和精力，更需要踏扎实实的理论和探究。我们应抛开情势和功利的***，积极汲取先辈的课改结不雅，投身新课改的海潮，尽力进修，让本身的语文教诲思想在反思平分植，在理论中成长。尽管前面的路是曲折的，甚至是泥泞的，但作为一蜜语文教师，只要大年夜头做起，有自负，能保持，我们的语文教室就必定会焕发出身命活力，我们的语文教诲必定会迎来一个极新的明天!当然，还要感谢西华师范大年夜学的几位师长教师：杨勇师长教师，孟川师长教师，邓春琴师等等。你们真的辛苦了，想余下的几天进修会加倍的出色!大年夜凡古代有成就的作家，多是以模拟起步。《朱子语类》上说：“前人作文作诗，多是模拟前人而作之，盖学之即久，天然闇练”。珍贵的是，前人不只看重模拟，并且还强调在模拟的根本上立异。清代学者唐彪在评论韩愈和欧阳修时说：“韩师孟，今读韩文，不见其为孟也;欧学韩，今读欧文，不觉其为韩也;假设拘以模拟，如邯郸之学步，白叟之效颦，所谓师其神，不见其貌，此最为文之真诀”。由此可以推想，古代的语文教授教化看重绕揭捉生经由过程模拟进步写作才能，形本钱身独特的风格。“读书破万卷，下笔如有神。”很多大年夜作家一谈起之所以“成名立家”，无不一致认为，那是得益于孩提时代大年夜量地看书。可见，多读书能进步写作才能是从古到今人们的不约而同。课外阅读是语文教授教化在课外的延长，加强课外阅读能绕揭捉生多渠道多情势摄守信息，能开拓学生视野，丰富生活，培养立异精力。所以，语文教师要开动脑筋，激起孩子们的阅读兴趣，让孩子们多读书读好书，在阅读中增长本身的常识，丰富本身的人生。我们今天的作文教授教化倡导绕揭捉生写实话，写心里话，这是理所当然的。然那么学生能写出真心话，并不等于会写文┞仿。写文┞仿还要讲究章法、技能，这就需要引导学生模拟好文┞仿在构造、表示手段等方面的长处。叶圣陶师长教师对此早有过精辟的阐述，他说：“课文就是例子。”是以，模拟是沟通阅读和写作的一道桥梁。事实上，很多师长教师也如许做了，然那么他们肮脏蛋傩乍活力械地模拟课文，没有做到前人所说的“师其神，不见其貌”，缺乏立异精力。前人在这方面的珍贵经历值得我们借鉴。睿智的韩军师长教师，让我们见识到潦攀来自中国顶级中学(清大年夜附中)语文教师的风度：在质疑中辩词义，在思虑中排语序，在快活中练展叙，在分析^p帜鄙扁记!在这堂示范课中，我们初步熟悉了韩军师长教师新语文教诲的理念：真实、自由、个性;进修了韩军师长教师新语文教诲的方法：举三反一、“句斟字嚼”，美读吟诵，化意为字，真实自由，重文写白。极具亲和力的美男师长教师王君(人大年夜附中)，为我们上了《我的叔叔于勒》，并做了《到底想告诉我们什么》的专题讲座。让我熟悉到：我们成天都抱着教参，瞄着中考往教授教化，毫无新意。实袈溱，语文教授教化可所以王君师长教师如许：细腻又深化，好梦又真实，别致又严谨的芳华语文。再次，重视文道同一，倡导文以载道。其次，看重模拟，强调立异。起首，看重经由过程诵读培养学生的用煨。我们所倡导的“文道同一”，就是兼顾语文的对象性和人文性，把语文常识教授教话谕学生的思想品德教诲有机地融为一体。可惜的是，有的师长教师在语文教授教化中，重“文”不重道，只传授常识，不看重育人，或者工资地把文和道割裂开来，将语文课上成了“思想品德教诲课”，或者在课文课上加一个长长的思想教诲的尾巴，搞穿靴戴帽式的对哄人座，这些做法都有悖于“文道同一”这一教授教化原那么。三、让孩子多读书，读好书。【篇二】中学语文新教材语文教师的培训心得体会20xx年8月24日,带着少许的疑惑和不解，我参加了甘肃省部编七年级语文新教材培训活动，8月25日早上，由中学语文室的王本华教师进展了题为《守正创新，构建三位一体的语文教科书编写体系》的透彻讲解；8月25日到8月26日由西安教育科学研究所的贾玲教师对部编初中语文教科书七年级编写进展详讲解明。通过两天紧张繁忙的学习使我如醍醐灌顶、茅塞顿开，以前为什么要改？的疑惑和改成什么样？的不解也烟消云散。从教授的讲解中我明白了部编新教材编写的指导方向和总体思路，以及新教材的主要特点及创新设计，还有新教材的编写框架及体例构造，为自己今后在新教材的教授中指明了探究的方向。一、部编语文新教材的指导方向和总体思路1.以立德树人为目的，有机交融，自然浸透了社会核心价值观、中华优秀传统文化和____传统教育等内容。教材按照整体规划，有机融入，自然浸透的根本思路，采用集中编排与分散浸透相结合的方式，使学生在学习语言文字的过程中潜移默化地受到熏陶感染，逐步树立正确的思想观念和高尚的道德情操，最终使社会核心价值观内化为精神追求，外化为自觉行为。2.遵循课改要求，坚持课改方向，守正创新。怎样才能做到守正主要要抓住语文教学的根本，吸收课改经历，以人为本重视学生整体素质开展，少做题、多读书、勤练笔，注重语文积累和语感培养，构建由教读、自读到课外阅读三位一体的阅读教学体系。3.以学生为本，突出语文素养。什么是语文素养，即就是对中国传统文化的传承、学习语文的方法与策略、对于语言的探究积累和整合、对于文章的阅读、品味、梳理、理解和心得。语文素养表达在教材中，既包括听说读写才能的培养，也有整体素质方面的要求，因此，语言才能、思维才能、审美情趣、文化品位等始终是新教材追求的目的。二、部编语文新教材的主要特点及创新设计。1.双线组织单元，创立灵敏的单元构造体例。以人文主题和文体组元组织编写单元内容。新教材按照课标的学段目的要求，细化知识的掌握与才能的训练，落实到各个单元，努力做到一课一得，建构适宜中学生的语文核心素养体系。2.三位一体的阅读教学设计，强调向课外阅读的延展。新教材特别重视阅读教学，以各单元课文为主〔分教读课文和自读课文〕，辅之以名著导读和课外古诗词诵读。共同构建一个从教读课文到自读课文再到课外阅读的三位一体阅读体系。强调教师引导到学生自主阅读的转变，改变精读略读不分的状况。强调由单篇文章的阅读到更多同类文章的阅读或整部作品的阅读的拓展。强调由课内向课外的延伸，改变如今普遍阅读太少的状况。3.选文注重经典性、审美性、适用性、多样性、文质兼美。以经典性为主兼顾时代性，注重选取优美的选文，以学生为本难度适中适宜教学，以现代文为主兼顾古代诗文和外国作品，同时也增加了古诗文的阅读量。4.多层次构建自主学习的助学系统，便于学生使用。新教材不只是教师的教本，更是学生的学本。新教材注重建构助学系统，包括单元导语、预习、注释、练习、阅读链接、写作技巧的点拨、综合性学习的引导等。不只是注重字、词、句、段的积累和理解，也重视学生阅读兴趣和阅读品位的培养。5.强调活动、体验、重视在语文综合理论中获得语文才能。新教材在原来重视语文综合性学习活动的根底上，新增活动探究单元，以任务为轴心，以阅读为抓手，整合阅读、写作、口语交际，以及资料搜集、活动筹划等工程，形成一个综合理论系统，读写互动，听说交融，由课内到课外，培养学生的综合语文运用才能，培养在特定情境中完成特定任务、解决特定问题的才能。6.合理安排各种语文知识，随文学习，学以致用，还再各单元安排了一些小补白，便于学生更好的掌握。三、部编语文新教材的编写框架及体例构造。全书采用：阅读+写作+综合性学习+口语交际+名著导读+古诗词诵读的框架进展编写。第一版块：阅读其一，不同年级段的阅读教学重点不同。七年级以人文主题阅读为主，而____年级以文体阅读为核心，力求培养学生某一类文体的阅读才能。八年级以实用性文体为主，穿插安排了说明文、小说、散文。九年级集中学习诗歌、小说、戏剧等文学作品，穿插安排了议论文的学习。其二、课型分为教读和自读两种，改变了以前以精读和讲读为主的阅读形式。教读课文由教师带着学生，运用一定的阅读策略或阅读方案完成相应的阅读任务，达成相应的阅读目的，目的是让学生学到阅读的方法。其三、加大了两类课型的区分力度。教读课文以预习、注释、考虑探究、积累拓展、读读写写、补白为框架。而自读课文以注释、旁批、阅读提示、读读写写、补白等为框架组成。其四、读读写写增强了词语的学习和积累。第二板块：写作七年级重点培养学生的写作兴趣和良好的写作习惯，在此根底上初步培养写人记事的才能。____年级写作主要有三方面内容：一是文体写作，二是改编写作，三是作文程式学习。新教材各写作专题的选择首先，力求使学生能一课一得，防止笼统和大而无当。其次，力求调动学生的兴趣，改变害怕写作的现状。最后，加强了写作的理论的灵敏性和指导性。第三板块：综合性学习改变了以前教材综合性学习的设计思路，新教材每册采用三个系列，一是、传统文化专题，二是、语文生活专题，三是、语文综合理论专题。第四板块：名著导读新教材名著导读聚焦阅读方法由新的板块构成，主要以名著简介、自主阅读推荐、精彩选篇、读书方法指导、专题探究为框架进展教材编写。总之，通过本次培训深感教材变化之大：教材是教学的主要根据，也是课程标准的详细表达。新教材的编排是经过精编精校的，以立德树人为目的有机交融、自然浸透了社会核心价值观，____传统教育，中华优秀传统文化，法制教育。由人文主题和语文素养双线组织单元，创立灵敏的单元构造体例。三位一体的阅读教学设计，强调向课外阅读的延展。选文注重经典性、审美性、适用性、多样化、文质兼美。特别增加了古诗文的阅读量。多层次建构自助学习的助学系统，便于学生使用。强调活动、体验，重视在语文综合理论中获得语文才能。在今后的教学中，让阅读教学真正的成为语文教学的主旋律，让郎朗的读书声回归课堂！中学语文课改心得体会范文中学语文课改心得体会范文1中学语文新课改在我校已进展了近一个月，在这期间的上课过程中，本人渐渐有了以下一些体会。新课标是教学的根据。新课标要求全面进步学生的语文素养，要求学生扩大知识面，要求课堂教学中师生互动等，尤其是要求我们每一位教师都要注意创设教学情境,尊重每一个学生对文本的阅读体验。关于高中语文新课改来说，我最初的认识是主要有两个转变:一是转变教的方式;二是转变学的方式,即培养学生形成“自主、合作、探究”的学习方式。但是这又谈何容易?往往我们的一些课堂滥用讨论、合作学习的方式，不给学生足够的时机和科学的指导，使课堂流于形式。环顾周围，在我们的教学中也是有这样的一些现象：例如一些学生在生活中早已熟知的东西，教师还在不厌其烦地细讲精练;一些具有综合性系统性的知识，教师却将之分化，影响了学生自主探究才能的培养和综合运用知识才能的形成;一些学生自己的见解和体验，往往因为教师所谓的“标准答案”而扼杀。……带着这些疑问，我认真研究新课标，并通过教学理论，明白了教师应该对教材进展分析^p运用独到的处理方法，把教学考虑中的特点、优点、亮点通过情景表达出来。在新课程下，教师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者，激发学生的学习积极性、创造性，为学生提供考虑和发言的时机，构建合作研究的平台，让学生成为学习的主人。所以教师既要学习先进的课堂理念，又要因地制宜适当改革教学;要能发挥学生主体性和积极性，有一个创新思维活动的空间或情境。这就需要我们教师这样的去做：第一、在平时备课中吃透教材，搜集、整合与教材相关的知识，并制作教具，研究把握学生的心理特点;第二、在教学中擅长引导学生从熟悉的事物、现象出发，创设情境提出问题，引导学生参与合作，发挥想象思维来解决问题，并尊重和正确解读这些合作体验的结果。面对新课程，我们教师应确定更高层次的教学目的：全面、深化地理解语文素质教育的真正内涵，体会并理论课程理念的核心“为了每一位学生的开展”，这一评价新课程课堂教学的惟一标准。所以，我们个人的学习并没有完毕。1、认真学习新课标，详细的去领会《语文课程标准》的精神本质，实在转变观念，抑制以往在语文教学中各种弊病。2、研究学生，注重学生的主体地位和人文精神、科学精神、创新才能、理论才能的培养。3、研究实验教科书和相应的教辅书，弄清它们与《课程标准》之间的联络点和着力点。4、研究本校本地的实际情况和文化生活气氛，争取可以创造性地选择和运用各种民族传统文化来改良课堂教学，让学生在亲切感中增添新的体验。当然了，这些都是为了让学生在课堂学习理论中丰富语言积累，掌握学习方法，进步根本技能，承受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文根底，促进学生语文素养的整体进步。中学语文课改心得体会范文2走进新世纪，我校就开始了新课程改革的尝试，因为我们一线教师已经深切的感受到，传统的语文教学使语文的魅力消失殆尽，我们品味多是工作的辛苦和迷失方向的痛苦。所以我们就试探着改变传统。我们从新世纪伊始派出许多语文骨干教师到周边地区学习新教法，新经历。我们听了我国教育专家的讲座与说课，如魏书生教师的讲座，钱梦龙教师的说课等等。他们是我国语文教____流的引领者，我们是怀着一种激情，一种由衷的喜悦，去取“经”的。我们的收获是宏大的!在2023年，我们再一次迈出了大步伐，对传统的语文教学进展较大的改革。这一年我们主要是针对如何进步学生的语文素养而进展的一次改革。在这一过程中，我们尝试让学生在熟读教材的根底上，让学生跳出教材，去博览、去积累、去体验。尤其在积累上，学生的古诗文、名言警句、优美语段要比以往年有了质的进步。有部分学生这一年古诗文积累达100首，名言警句达200多条，由平时写作干巴巴变得行文流畅，生动自然，感情真挚。这种现象更坚决了我们去进一步尝试的决心。紧接着，我们成立了教研组，每一学期各教研组确立一个教研课题，以不断促进语文教学改革，进步语文教学质量。这些课题从学生身心开展的规律确定。首先，我们从阅读方面来进展改革尝试。因为阅读才能是一种非常复杂的综合才能，它包括认读、理解、挑选、归纳、概括和鉴赏等诸多的才能。阅读综合性强、覆盖面广，有较大的思维坡度，因此在课堂中注重教给或训练学生一些阅读技巧。1、抓好根底知识。因为扎实的根底知识是阅读的根本，分开了扎实的根底知识，阅读才能就成为无之水，无本之木。因此，在课堂中，时刻注重培养学生字的音、形、意到语法、修辞等方面的知识，这些知识只有训练得越多就掌握的越实、越灵敏。2、树立整体意识。在课堂中，让学生谈初读感受，培养学生整体阅读才能。事物总是互相联络，互为依存的。文章也是如此，一篇文章中段与段之间，句与句之间也有亲密的联络，因此在课堂中，让学生在读文章时经常训练学生整体感知才能，把理解文章中的一个词或一句话一定要紧扣文章，联络时代背景，弄清作者写作意图，然后作出判断。3、训练学生的阅读技巧：重点是进步学生阅读速度，让学生学会速读、跳读、阅读、挑选等阅读方法。4、建立相关知识体系。让学生广读博览，积累一定的文学、美学、历史、经济、文化、自然科学的知识和社会生活方面的知识，以及学会运用这些知识作背景，对文章进展深层次分析^p，全面理解的才能。其次，在课堂中，时刻从授课中进步学生的写作才能，在过去传统教学中，我们一直是写作题目一布置学生就开始动笔写，而如今主要是从以下方面入手训练：1、在课堂浸透“大语文观”。在课堂中改变学生的观念，让学生在生活中学语文，因为语文存在于生活，生活中无时无刻不含语文。这种观念的转变，是进步学生写作才能的关键所在。因为对生活感兴了，学生就会细心观察生活感悟生活。生活中的素材就会储藏在学生头脑中为以后写作奠定坚实的根底。2、多给学生读或印发与生活联络严密的美文。这样既培养了学生的听力，又陶冶了学生的情操，净化了学生的心灵，写出的文章也就有了一定的思想性。3、把日记当作学生训练写作的大舞台。每一周上交四篇日记，要求日记内容是观察生活和感悟生活的所闻所感。这样让学在日常生活中培植敏锐的触角，抒写生活的幸福和悲伤。4、学生在教师引导下自我修改作文。以前作文修改教师花费了大量的时间和精力，却收效甚微。我们如今却把这个工作全放给了学生，在修改课上，把作文发给学生，学生进展自改和小组互改作文。学生把作文中的错别字找出来，把错别字和正确字同时都抄在黑板上;病句也在抄黑板上师生共同修改;然后小组协商给所修改的作文写上评语;最后小组按次序写出修改报告，向同学们汇报本小组的这次修改的得与失。第二课时是推荐本小组最好的作文交给学生宣读，教师作评价，并布置新的作文题目并引导或翻开生思路，最后让学生在激情饱满时动笔写作。往往在学生自主的情况下，再不出现皱眉头，敲额头，咬笔头，半天也开不了头的现象了。另外，我们学校还把培养学生的思维才能贯穿于整个课堂中。尤其是学生创造性思维。在教学过程中，我们注重放飞学生的思维与想像:1、教师在课堂中精心设计问题，给学生提供想像的空间，如某故事的结尾，某情节的悬念处停顿让学生想结果等等。这样的想像既加深了学生对课文的理解，同时培养了学生的思维的灵敏和深化性。2、在阅读课或社会理论课中，让学生积累故事情节和社会经历。为学生放飞思维与想像奠定根底。尤其让学生多积累课本或其它名著中出人意料的结尾，在出人意料的结尾中激发学生的