社会调查研究方法

社会调查研究方法第二节理论与研究的关系社会学研究的本质：理论与研究的相互促进。理论为新的研究提供新的框架。新的研究更新旧的理论。一、社会学理论与研究的几个模式1、美国社会科学家华莱士提出的科学环组成：5个知识部分，理论、假设、观察、概括、检验。6套方法研究方法，逻辑演绎、操作方法、度量测定与分析、检验假设、逻辑推论、建立概念。科学环的指导意义科学研究可以从观察和理论两方面入手：观察：通过描述和解释观察到的现象概括出抽象的经验，在上升为理论，再以此理论进行预测观察检验理论：有理论产生假话，再由假设到观察，再从观察形成经验。注意具体研究一般只经过半个圆的过程问题研究是任何一项研究的逻辑起点2、归纳与演绎归纳和演绎是社会研究中经常使用的两种方法。（1）归纳法，就是根据一类事物的部分对象具有某种性质，推出这类事物的所有对象都具有这种性质。归纳是从特殊到一般的过程，它属于合情推理。例如:在一个平面内，直角三角形内角和是180度；锐角三角形内角和是180度；钝角三角形内角和是180度；直角三角形，锐角三角形和钝角三角形是全部的三角形；所以，平面内的一切三角形内角和都是180度。归纳分为：例举归纳、排除归纳。归纳与演绎（2）演绎推理，就是从一般性的前提出发，通过推导，得出具体陈述或个别结论的过程。演绎推理有三段论、假言推理、选言推理等形式。例如：知识分子都是应该受到尊重的，人民教师都是知识分子，所以，人民教师都是应该受到尊重的。例如：只有肥料足，菜才长得好；这块地的菜长得好，所以，这块地肥料足。育种时，只有达到一定的温度，种子才能发芽；这次育种没有达到一定的温度，所以种子没有发芽。三、理论和研究的关系理论对研究的作用：1、为研究提供特定的视野和概念框架。2、理论指导研究方向。3、理论提供研究的解释。经验研究对理论的作用：检验理论、激发理论、重塑理论、修正理论、澄清理论。第三节理论建构与理论检验的过程天主教徒比新教徒自杀率高城市居民比农村居民自杀率高富人比穷人自杀率高男人比女人自杀率高社会整合度越轨行为社会整合度影响

测量维度一：个人主义与集体主义越轨行为测量维度二：心理反常与心理正常宗教信仰、居住地、社会阶层、性别与自杀率相关理论解释确定课题（需要检验的理论）理论假设具体的研究假设（可操作化，变成可观测的变量和指标）收集有关资料整理分析资料检验和评判理论社会调查研究的一般程序一般程序解释1、确定课题或者假设：在初步探索和文献综述确定某一具体的问题。问题的提出关涉很多因素。2、设计研究方案：制定总体计划和调查大纲。意义、目的、现状、指导研究的理论、假设、分析的理论构架、类型、方法。3、收集资料。具体的操作方法，如设计调查问卷、反弹提纲。4、整理资料。审核、整理、归类、统计、分析。5、得出结论。写研究报告第三章选题和文献综述一、如何选题1、兴趣点思考：为什么我会对这些问题感兴趣这些问题与其他那些方面的问题有关系它们之间是什么关系这些问题之外是否有我们更关心的问题这些问题是否与我的终极关怀有关系2、关心社会的现状。3、了解研究的动态。4、了解基本学术史。二、选题的原则重要性创新性可行性三、论题的操作化定义：也称具体化，或分解化。就是将抽象的概念和命题逐步分解为可测量的指标与可被实际调查资料检验命题的过程概念和命题操作化的步骤：1、明确概念的确切含义。2、进行探索性研究确定概念操作化的框架。3、概念分解。4、确定评价体系。城市新移民概念的界定维度出生地与原户籍地不在本地，在城市居住2-5年有在城市定居的意愿具有合法居所具有合法收入城市新移民的分类劳工移民智力移民商业移民政策移民劳工移民教育：未受过高等教育工作：有合法收入，技术含量低收入：工资收入低于输入地平均水平居住：常住输入地，有定居城镇的意愿来源：农村劳动力和城镇下岗职工，其中农民工是劳工移民的主要部分智力移民教育：受过高等教育工作：就业门槛高时间：出生地与原户籍地不在本地，在本地居住2-5年的智力移民及家庭研究的目的和意义学科意义理论意义实践意义文献回顾有助于避免重重复研究有助于防止选择无法回答的问题如：人是如何开始讲话的？如何进行文献回顾1、查找相关的文献包括著作、论文、相关统计资料和档案2、对文献进行选择。文献的相似性（分类）、时间、研究者、引用文章数量、被引用的数量、所发表期刊。3、实际阅读和分析文献研究方法研究的主要成果第四章社会调查研究的类型第一节社会调查的一般程序第二节社会调查的几种基本类型第三节普遍调查第四节抽样调查第五节典型调查第六节个案调查第一节社会调查的一般程序社会调查工作的一般程序大体可以分为五个阶段：选题阶段准备阶段调查阶段研究阶段总结阶段。一、选题阶段选题阶段的主要任务是正确选择与论证社会调查课题。即调查者依靠丰富的知识和创造性，依据社会实践的需要和主客观条件，构设一个恰当的课题；通过理论分析，明确调查对象与调查内容，进行探索性研究，提出研究假设；通过认真研究，对选定的调查课题的科学价值、社会价值及可行性作出初步的分析论证。社会调查工作的起点，决定着社会调查工作的总方向、总过程，亦决定着社会调查工作的成败。二、准备阶段准备阶段的工作主要有两项：第一，设计调查方案，包括调查的指标设计，调查总体方案的设计及对调查方案进行可行性研究。第二，组织调查队伍，包括调查人员的选择、培训、组织及各项物质准备。意义：科学地设计调查方案是保证社会调查成功的前提，组建合格的调查队伍是顺利完成调查任务的基本保证；充分做好准备工作，可以使社会调查过程避免盲目性和人力、财力、时间的浪费，使调查成果更具科学性。社会调查的一般程序框图三、调查研究的分类按调查的目的探索性研究、描述性研究、解释性研究按调查对象的范围分类普查、抽样调查、个案调查、典型调查、重点调查（一）探索性研究1、定义：指对社会现象和社会问题初步的考察，获得初步认识。主要功能是对社会问题获得初步印象；形成初始命题和假设。2、探索性研究的适用情况：为初步明确研究的问题；问题新颖，尚未有研究此问题的理论；研究者对此领域比较陌生。3、特点：采用的研究方法不严格。4、优缺点：优点是可以获得新的观点和方法，缺点是所观察的对象缺乏代表性（二）描述性研究1、定义：是指收集资料获得某些社会群体在某些特征上的分布状况的信息。主要回答的是“是什么”的问题。如：民意调查、市场调查、人口普查等。特点：使用抽样方法，具有系统性和结构性；全面性和概括性；科学性和准确性。研究的初步设想：时间性、空间性、主题和内容、层次和角度、具体化和操作化、研究对象。（三）解释性研究1、定义：指寻找社会现象的原因和规律变化的研究。主要回答“为什么”的因果问题。2、特点：理论色彩比较浓。先有理论假设，再有探索。3、研究方案：列出现象的原因或后果；提出主要原因和次要原因；建立因果模型。第二节社会调查的几种基本类型从事社会调查研究必须搜集调查对象的信息资料，按照调查对象的范围大小，可把社会调查分为普遍调查、抽样调查、典型调查和个案调查四种基本类型。—普遍调查：简称普查，是为了解总体的一般情况而对其较大范围的地区或部门中的每一对象都无一例外地逐个进行的调查。—抽样调查：就是从调查对象的总体中，按一定方式选择或抽取一部分调查对象作为样本，并以对样本进行调查的结果来推断总体的方法。—典型调查：从调查对象中有意识地选择一些具有代表性的典型单位所进行的调查。—个案调查：也称个别调查，是指为解决某一问题，对特定的个别事物所进行的调查。第三节普遍调查一、普遍调查的涵义与特点二、普查的作用与应用范围三、普查的程序与方式四、普查的原则一、普遍调查的涵义与特点普遍调查，简称普查，是为了解总体的一般情况而对其较大范围的地区或部门中的每一对象都无一例外地逐个进行的调查。如我国的人口普查，就是对全国所有人口中的每个人所进行的调查；工业普查，就是对全国所有工业企业所进行的调查。普查有如下的特点：1．全面性：全部调查对象逐个进行的调查，搜集的资料无疑是最全面的。2．准确性：由于资料的搜集利用统一的统计报表或调查表格，每一调查对象都按统一要求填写，因此资料的准确性、精确性和标准化程度均较高。3．普遍性：由于普查是对所有调查对象进行全面地、无一遗漏地调查，因此通过汇总和归纳能够得出一般性结论，可以精确地反映社会总体的一般特征。4．局限性：

一是普查所需要的时间、人力和经费很多。

二是调查项目较少，资料缺乏深度，普查只能调查一些最基本、最一般的社会现象，不可能对每一个调查对象都进行深入细致的调查。二、普查的作用与应用范围普查的主要作用是对社会的一般状况作出全面、准确的描述，其主要目的在于了解基本国情、把握社会总体的全貌，得出具有普遍意义的结论。从而为国家或部门制定政策、计划提供可靠的依据。—普查常用于行政统计工作：建立国家的行政统计机构，进行各种普查。统计报表制度是一种普查。例如国家的国民经济基本统计报表中各个项目的统计调查数据（如工农业产值），是由涉及这一调查项目的每一个具体单位（如企业）的统计数据汇总而来的。—普查可应用到统计部门以外的政府部门：例如，我国在有关部门的主持下，进行的四次全国工业调查，调查面涉及了全国几十万主要工业企业。调查内容也包括计划、生产、技术、劳动、物资、财务等各个方面。又如，在政府有关部门的领导下，全国1600多个县还进行过农业资源的普查。—普查还可以用于某个领域的专项调查：普查应用于某个领域的调查有许多，例如，知识分子健康状况普查、残疾人普查、教育普查等等。三、普查的程序与方式普查是一项复杂的工作，必须通盘考虑全过程。普查的一般步骤与程序：①建立统一的领导机构。②制定和颁发普查方案。③培训普查人员。④进行普查试点。在全面展开普查工作前，先进行试点，及时总结验验，组织交流推广。⑤着手普查登记，并将资料及时送报受表机关。⑥资料汇总与分析。⑦公布资料和撰写调查报告。⑧总结普查工作。

普查有两种方式。一种是由上级制定普查表，由下级根据已经掌握的资料进行填报。另一种是组织专门的普查机构，派出专门的调查人员，对调查对象进行直接的登记。四、普查的原则1．调查时间要统一。否则，就会使搜集的资料出现重复或遗漏，造成调查的误差。2．调查的期限不宜过长。调查时间拖延太久，不仅影响到汇总分析工作时间，而且调查所获取的资料也容易发生错误。3．普查项目必须简明。普查时调查人员多、对象广，组织工作异常复杂。调查项目过多，难于进行准确的调查，也难于进行统计分析。4．普查应尽可能按一定周期进行。这样才便于对历次普查资料进行对比分析，掌握社会现象的发展趋势及其规律性。第四节抽样调查一、抽样调查的涵义与特点二、抽样调查的应用三、抽样调查的一般步骤四、对抽样调查的评价一、抽样调查的涵义与特点

抽样调查就是从调查对象的总体中，按一定方式选择或抽取一部分调查对象作为样本，并以对样本进行调查的结果来推断总体的方法。抽样调查的目的是从许多“点“的情况来概括“面”的情况。例如，要了解全国大学生的思想状况，一般不可能也没有必要调查每一个大学生，研究人员只需从全国几百万大学生中抽取几千人作为样本进行调查就可以了。抽样调查的特点：1．抽样调查的对象是作为样本的一部分单位。在抽样调查中，一般把全部调查对象称为总体。总体中的基本构成单位叫个案。抽样调查时被抽取出来进行调查的一部分单位称为样本。2．调查的样本一般是按随机原则抽选出来的。随机原则，是指在抽取样本时，总体中的每一个单位都有同等可能被抽中的机会。在自然现象和社会现象中有一些现象就其个别来看是无规则的，大量的试验和观察以后，其整体却是呈现出一种严格的非偶然的规律性。这种现象叫“随机现象”。3．抽样调查的目的是推断和说明总体。抽样调查的目的，不是说明样本本身的情况，而是从数量上推断总体，说明总体。这就要求抽样调查时，抽取出来的样本能够代表总体。所谓代表，是指抽取出来的样本从调查所要研究的总体特征来看，能够再现总体的结构。当然，用样本来概括和说明总体时总有误差，只不过我们应尽量减少这种误差。二、抽样调查的应用1．抽样调查在政治领域中的应用—如选举预测。2．抽样调查在经济领域中的应用—如消费状况调查、产品质量调查、企业形象调查。最典型的是抽样检验产品合格率。3．抽样调查在其他领域中的应用—如教育投资、科技成果的开发与应用、青少年犯罪等问题的调查。三、抽样调查的一般步骤1．确定研究总体和调查总体；2．设计和抽取样本；3．收集样本资料；4．计算样本资料和推断调查总体。抽样调查的这四个步骤是缺一不可的，它们的顺序是不能颠倒的，只有依次做好这四个步骤的工作，才能达到抽样调查的目的。1．确定研究总体和调查总体

研究总体是在理论上明确界定的个体的集合体。例如，一项关于妇女生育率的研究，如果未加确定，妇女只是一个模糊的整体，还不是研究总体，只有经界定为15一49岁有生育能力的妇女后，才成为可用于调查的研究总体。

调查总体是研究者实际抽取样本的个体的集合体。确定调查总体，就是根据调查的目的要求，确定调查对象的内涵、外延及其数量。2．设计和抽取样本

样本是指抽取出来进行调查的一部分单位。设计样本包括两个部分：一是确定样本所含个体数目即样本的大小;二是选择抽样的具体方法。确定样本数量时要考虑三个因素，即研究目的、总体性质、客观条件。目的不同，抽取样本的数量就不同。总体规模越大，样本就要越大总体内个体间差异越大，样本也应越大。在人力、物力、财力充足的情况下，抽取样本数可多些，在人力、物力、财力不足的情况下，抽取样本数量可少些。样本数量确定后，就要选择抽样的具体方法。3．收集样本资料在样本抽出以后，需采用各种调查方法对样本进行实际调查以收集资料。试验性调查：到调查点上考察个案或进行小范围的抽样调查，按调研提纲的内容对部分样本进行“预演式”的调查。样本评估：试验性调查后可对这些样本进行评估，评估样本的目的检查样本对于总体的代表性，以免使样本偏差太大，以便发现问题，修正调研计划，补充或减少样本数量。正式调查：经过试验性调查和样本评估，并取得初步经验之后，就可进行正式调查。正式调查要按照调查提纲全面、完整地收集样本资料。四．计算样本资料和推断调查总体收集到样本资料后，要对样本调查资料进行计算，得出样本指标，然后，根据样本数值，推断总体指标，说明总体情况。如我们通过抽样调查掌握了某省的小麦样本平均亩产，就可以利用样本平均亩产与该省小麦播种面积求得小麦总产。四、对抽样调查的评价抽样调查具有下列四个方面的优越性：1．调查费用较低；2．调查的速度快；3．可获得内容丰富的资料；

4．准确性高。抽样调查的局限性：—1．抽样调查对客观条件和抽样程序的要求十分严格，使它的应用范围受到限定。例如，当调查总．体范围不十分明确时，就不能使用抽样调查。—２．抽样调查需要较多的数理统计知识，在缺乏这样人才的情况下，不宜实施抽样调查。—３．由于抽样调查是用部分来代表总体，推算全面，而部分和总体之间，总是或多或少存在一些差别。部分顶多只能近似全体，而不能等于全体，样本和其所代表的总体之间总存在着误差。第五节典型调查一、典型调查的涵义与特点二、典型调查的步骤三、典型调查的原则四、选择典型的方法五、典型调查应注意的几个问题一、典型调查的涵义与特点典型调查，是指根据调查研究的目的和要求，在对调查对象进行初步分析的基础上有意识地选择一些具有代表性的典型单位进行深入细致的周密调查，深入了解情况，借以由此及彼地认识客观事物发展规律的一种调查研究的方法。客观事物总是处于普遍联系之中，任何事物都是个性与共性、个别与一般的统一。人类对客观事物的认识可从认识个别的特殊事物开始，然后逐步地扩大到认识一般事物。典型调查认识和研究社会现象遵循了这一原则。典型调查的特点：1．典型调查是选择同类事物中有代表性的单位作为调查对象；2．典型调查主要是定性调查；3．典型调查的方式是面对面的直接调查；4．典型调查比较灵活方便。典型调查和抽样调查的同异：都是非全面调查，都是对部分对象进行调查，两者一致的地方。两者之间的区别。典型调查的对象，是在对若干个可以进行调查的对象进行了初步分析、比较之后，按照调查者的要求、目的，有意识选择的；抽样调查，对于调查对象，则完全排斥人们主观意识的选择，它必须遵循随机原则，这是两者的区别之一。两者的区别之二是：典型调查对全面情况的反映，是通过对个别对象或部分对象的调查进行全面分析而获得的，这是一种推论的方法，它对全面情况的反映，只能是概括的、原则上的认识。抽样调查则是通过对部分对象的调查，进而计算综合指标．从数量上推算总体。二、典型调查的步骤1．确定调查题目；2．一般性了解；3．选择调查对象；4．进点调查；5．整理分析资料；6．撰写调查报告。三、选择典型的原则1．准确性原则：即选择典型，一定要对所要了解的客观现象有个大略的调查分析，从中找出具有普遍指导意义的典型来作为进一步从事典型调查的基础。2．目的性原则：根据调查的目的来选择典型。3．代表性原则：选择典型要考虑被调查事物本身的特点，注意典型的代表性。必须着眼于全局，从“森林”中找出“树木”，找出那些具有代表性的个别事物。并不是任何个别事物都可以作为典型的。四、选择典型的方法1．择优选点。也称择高选点。它是以总结先进经验为主要目的。选择先进单位为典型。2．择平选点。也称择中选点。它以了解一般情况为主要目的，选择反映同类事物一般水平的单位为典型。3．择劣选点。也称择低选点。它以总结教训和寻找原因为主要目的。其做法是选择那些后进或落后单位为调查点。五、典型调查应注意的几个问题1．必须实事求是地选择典型。用实事求是的态度选择典型，保证典型的客观性和真实性，而不能主观地确定或人为地树立“典型”。2．要把点和面结合起来。把点和面的情况结合起来，既要找出事物的共性，又要注意事物之间的差别，善于求同察异。3．要用全面的观点来分析典型。切忌片面性。4．要慎重对待调查结论。必须严格区分哪些是代表同类事物的具有普遍意义的东西，哪些是由典型本身的特殊条件、特殊环境、特殊因素所决定的只具有特殊意义的东西。第六节个案调查一、个案调查的涵义与特点二、个案调查的分类三、个案调查的一般步骤四、个案调查的适用范围五、个案调查的优点和局限性一、个案调查的涵义与特点个案调查，也称个别调查，是指为解决某一问题，对特定的个别事物所进行的调查，如，为解决某一问题、弄清某一案情所进行的调查，就属于个案调查。个案调查的特征：1．调查深入细致。个案调查是通过深入“解剖麻雀”来描述各个“点”的情况，能透彻了解个案的情况，具有质的深刻和社会的实在性。2．调查对象的确定性。个案调查的对象是在调查之前确定的。确定了个案题目，调查对象也就确定，不可代替，不存在选择问题。3．调查目的是就事论事。目的是就事论事，二、个案调查的分类个案调查的个案单位，可能是一个或几个乡村、城镇、商店、医院、工厂、小组等各种团体组织或社区；也有的是以个人为单位的，比如详尽地研究一处或几个人，这主要是研究个人的生活史，还有一些较有影响的事件。分为以下几类：1．各类人员的个案调查；2．各类社会团体的个案调查；3．各类社会问题的个案调查。三、个案调查的一般步骤1．确定调查课题；2．设计调查整体；3．收集资料；4．分析判断；5．作出结论。四、个案调查的适用范围1．了解某一调查对象的生活史或发展过程。2．分析人们的行为或生活方式与其社会文化背景和生活环境的关系。3．了解某些独特因素或事件对人们特定行为的影响。4．研究特定文化背景下的群体行为。五、个案调查的优点和局限性个案调查有以下优点：1．个案调查的推论是由对整个情况、整个个体的调查研究分析得来的，并非任意由挑选过的单一方面或少数情形而来。2．个案调查是对真实的状况或事实加以描述；而统计调查仅是对真实的简述。3．个案调查可以得到更正确的资料。因为研究者和被调查者有较长时间、较亲密的接触，这样可以减低对格式化了的问卷的依赖。个案调查的局限性：—1．由于个案调查牵扯到对整个实际状况的详细描述，要想设计出一种正式的观察和记录方法是很不容易的。非正式的方法很容易变成主观的东西，造成调查者只能发现他所希望的现象。这类缺乏客观性的现象也造成了个案中分析步骤的差异。—2．每一个个案中的现象不能完全保证它具有一般性的特质。—3．花费时间。为了弄清个案的来龙去脉，特别是要搞清一些细枝末节，往往要耗费大量的调查时间。第六章测量与操作化一、测量的概念二、测量的四个要素三、测量的层次四、操作化五、量表六、测量的信度与效度第一节测量的概念与层次一、测量定义：就是根据一定的法则，将某种物体或现象所具有的属性或特征用数字或符号表示出来的过程。作用：在于确定一个特定的分析单位属性的类别或水平。二、测量的四个要素1.测量客体，即测量的对象.（“测量谁”）2.测量内容，即测量的某种属性或特征。（“测量什么”）3.测量法则，即用数字和符号表达事物各种属性或特征的操作规则。（“怎么测量”）例：社会调查中测量人们的收入，测量法则是：“将被调查者工资单上的实发金额加上每月奖金发放统计表上他所得的奖金数额就是被调查者的月收入。”4.测量的工具：数字和符号，即用来表示测量结果的工具。（“如何表示”

）三、测量的层次（LevelsofMeasurement）1.定类测量（NominalMeasures）在本质上是一种分类体系。“=、≠”。如：测量性别。2.定序测量（OrdinalMeasures）确定调查对象其等级及次序。“=、≠、>、<”。如：测量文化程度。3.定距测量（IntervalMeasures）不同类别相互之间的间隔距离和数量差别。无“绝对零点”，“=、≠、<、>、+、-”。如：测量智商、温度。4.定比测量（RatioMeasures）具有一个“绝对零点”。“=、≠、<、>、+、-、×、÷”。如：测量收入倍数。四种测量尺度的数学性质直接测量和间接测量直接测量——把测量对象与作为测量标准的量直接进行比对，或用预先校准的测量仪器确定的对应法则，对测量对象进行测量，并能直接得到测量对象数量大小的测量结果。一般公式：y=xy——测量对象的数量大小或受测量x——测量值如：物体重量、长度、企业职工数目、工资总额、社区家庭数量及工程测量对时间、压力、温度、湿度、质量使用仪表进行的测量。间接测量——受测量不能通过直接测量的方法得到，必须通过一个或多个另外的直接测量值，利用一定的函数关系运算才能得到。一般公式：y=f(x1，x2，…xn)y——测量对象的数量大小或受测量x1,x2,…,xn——各直接测量值第二节概念的操作化一、操作化的有关术语（概念、变量、指标）1、概念（Concept），是对现象的抽象，它是一类事物的属性，即共同特征在人们头脑中的主观反映。2、变量（Variable）许多概念往往包括若干个范畴、值或亚概念。在社会调查中，常常借用一个数学术语，将所研究的含有若干个范畴、值或亚概念的概念称为“变量”或“变数”。换句话说，变量就是指是具有一个以上取值的概念。变量的特征：①穷尽性。每一个被调查者的情况都应归于某个取值中。如：性别——男、女。又如：职业——工人、农民、军人、其他②互斥性。每一个被调查者的情况仅属于一个取值。如：收入——1000元以下、1000-2000元、2000-3000元、3000-4000元、4000元以上。3、指标（Indicator）指表示一个变量含义的一组可观察到的事物。它是具体的、客观存在的、可观测的。概念、变量、指标的关系：二、操作化的作用：沟通抽象理论概念与具体经验事实的桥梁。三、操作化的方法1、概念：将抽象的概念转化成可观察的具体指标的过程2、方法：（1）界定概念（理论概念、操作性概念）如：父母为子女提供的帮助（2）列出概念的维度：早期家庭帮助近期帮助正在给予的帮助（3）指标

照看子女做家务提供经济上的帮助越轨行为概念的操作化第二节指数和量表一、量表（Scales）用于测量主观社会概念指标（一）含义：量表是一种用于测量人们的态度、看法、意见、性格等主观性较强的内容的工具。（二）社会调查中常用的量表类型1、加量量表（SummatedRatingScales）它是由一组反映人们对事物的态度或看法的陈述构成的，回答者分别对这些陈述发表意见，根据回答者同意或不同意的程度分别给予不同的分数，然后将回答者在全部陈述上的得分加起来，就得到了该回答者对这一事物现象的态度得分。贝利生育量表2、李克特量表（LikertScaling）是一种总加量表，在社会调查中最常用。是由一组对某事物的态度或看法的陈述组成的，回答被划分为“非常同意、同意、不知道、不同意、非常不同意”五类。李克特量表李克特量表的制作（1）确定量表内容。20-30个相关问题。正反提问各半分配。正向用+表示，反向用-表示。（2）计分标准。一般分为5个档次，分为1~5分。（3）需要试调查。一般20人以上。（4）评估量表内容。（使用分辨力系数衡量）3.鲍格达斯社会距离量表（Bogardussocialdistancescale）是一种定量的测量人们相互间交往的程度、相互关系的程度或者对某一群体所持的态度及所保持的距离的工具。人们对黑人的态度量表实践：调查设计人们对在农村普及九年义务教育看法的一份李克特量表。4、语义差异量表，又叫语义分化量表，主要用来研究概念对于不同的人所具有的不同含义，主要用于文化的比较研究、个人及群体间差异的研究，以及人们对周围环境或事物态度、看法的研究。第三节社会测量信度和效度1.概念：信度（Reliability）即可靠性，是指测量结果的一致性或稳定性，即测量工具能否稳定地测量所测的事物或变量。也即采取同样的方法对同一对象重复进行测量时，其所得结果相一致的程度。常用相关系数r（0~1之间）来表示信度。大于0.8表示达到足够信度。2.信度的具体类型1、再测信度（Test-retestReliability）是指采用同一种测量对同一对象在不同的时间点先后测量两次，根据两次测量的结果计算出相关系数，这种相关系数r就叫做再测信度。缺点：易受时间因素的影响。如：两次测量身高。2、复本信度（Parallel-formsReliability）如果一套测量有两个以上的复本，则可根据同一对象同时接受这两个复本测量所得的分数来计算其相关系数，这种相关系数r就叫做复本信度。如：期末考试的A、B卷。3、折半信度（Split-halfReliability）即将研究对象在一次测量中所得的结果，按测量项目的单双号分为两组，计算这两组分数之间的相关系数。这种相关系数就叫做折半信度。如：测量项目按单双分为两部分。二、效度（Validity）1.概念，也称测量的有效度或准确度。它是指测量工具或测量手段能够准确地测出所要测量的变量或事物的程度。也即能够准确、真实、客观地度量事物属性的程度。2.效度的具体类型1、表面效度（Facevalidity）是指测量内容或指标与测量目标之间的适合性和逻辑相符性。也即是指测量所选择的项目是否“看起来”符合测量的目标和要求。例1：目标—桌子的形状—测量四边长度、邻边夹角例2：目标—城市邻里关系—测量邻里联系频率、对邻里情况熟悉程度……2、准则效度（CriterionValidity）是指用一种不同以往的测量方式或指标对同一事物或变量进行测量时，将原有的某一种测量方式或指标作为准则，用新的方式或指标所得到的测量结果与原有准则的测量结果作比较。如果新的测量方式或指标与原有的准则的测量方式或指标具有相同的效果，那么就可以认为这种新的测量方式具有准则效度。如：2009年进行的某次调查中涉及如下两个问题Q4：您的年龄是36岁。Q27：您在1999年结婚，当时26岁。3、建念效度（ConstructValidity）是指通过将测量结果与有关理论命题或假设进行对比来考察测量的效度。如：理论假设——婚姻满意度与主动做家务的行为有关。婚姻满意度越高，越是主动承担家务。将婚姻满意度的测量指标换成新指标以后，测量结果——婚姻满意度越高，越是主动承担家务。——具有建构效度婚姻满意度不同，承担家务的行为相似。——不具有建构效度测量的信度与效度之间既有明显的区别，又存在着某种既相互联系相互制约的关系。信度主要回答调查结果得一致性、稳定性和可靠性问题，效度主要回答调查结果的有效性和正确性问题。信度和效度之间的关系有四种类型：1、可信且有效。2、可信但无效。如调查某地粮食产量,但设计的统计指标是播种面积，投入粮食作物生产的劳力、资金等。即使数据可信，对说明当地粮食产量来说，其效度仍然很低。3、不可信但有效。这种情况在理论上应该是不存在的。4、不可信亦无效。这是测量中应避免的类型。第七章抽样第一节抽样的意义与作用一、抽样的分类概率抽样的分类非概率抽样分类随意抽样：判断抽样定额抽样雪球抽样假设调查变量分布平均，变量同质性很高，任意抽取都能代表总体（医生验血、厨师尝咸淡）基于对总体的了解，根据经验选出有代表性的个体根据总体特征给调查员分配定额对总体情况不了解，从个别入手，寻找相类似的样本（顺藤摸瓜的方法）二、抽样调查中的概念总体：所要调查研究的事物或现象的整体。由元素组成。元素经常指个人、家庭、工厂、商店等。样本：样本是从总体中按一定方式抽取出的一部分元素的集合。抽样：选择调查对象（样本）的程序和方法。抽样单位：一次直接的抽样所使用的基本单位。抽样框：是对抽样单位进行编号排列形成的一套清单，每个抽样单位有一个号码作为其代表，以便能够从总体中识别和抽取若干抽样单位作为样本。参数值：也称总体值，它是关于总体中某一变量的综合描述。通过对总体中的每一个元素测量得到。统计值：也称样本值，它是相应的总体值的估计量。抽样误差：由于样本本身的随机性引起的误差，只要使用抽样方法，就会有抽样误差。抽样误差不可避免。置信水平和置信区间：第二节概率抽样的方法一、简单随机抽样概念：简单随机抽样是最基本的概率抽样。总体中的每一个体都有相同的被抽中的机会。如常见的抽签、抛硬币等方法。分类：重复抽样（抽中放回）和不重复抽样（抽中不放回）。二、系统抽样。概念：又称为等距抽样、机械抽样，他把总体的单位进行编号排序后，在计算出某种间隔，然后按照这一固定间隔抽取个体的号码来组成样本的方法。步骤：1、编制抽样框；2、计算抽样间隔；3、确定起始抽号；4、抽取样本。有点：样本平均，误差小于简单随机抽样；缺点：系统性误差三、分层抽样概念：分层抽样是将总体依照一种或几种特征分成若干个子总体（类、群），并从各个子总体中按照随机抽样的方法选取样本的放吧，被划分成的子总体成为层。分层变量的选择：1、选择变量相关程度高的。2、选择内部同质性强、各层之间异质性强、突出总体内在结构的变量。3、选择实用性的变量分类：比例分层和非比例分层四、整群抽样总体在空间上火时间上向邻近的彝族元素成为群，整群抽样所抽取的单位是一群人。如某个村庄、学校等。特点：工作效率高；容易获取抽样框五、多阶段抽样当子群的数量较多，群内的个体差异不大的时候，常常采用多阶段抽样的方法，它采取分阶段、步骤的抽样方法，这种方法比较经济。缺点：每级抽样都产生误差，最后误差会比较大要求：前阶段多抽取样本，后阶段减少样本。问卷调查法

小组成员：雷晓艳隋志华王瑞霞张丽芳2008.5.4调查方法调查的类型、方法调查方法调查对象特点访问调查社会成员中的个体或集体（如教师或学生）调查者与调查对象做面对面的谈话，收集口述材料问卷调查社会成员中的个体调查者通过特别设计的问题表格，由调查对象做自填式回答，收集笔答资料个案调查某项事物有关的文件、档案及其其他已存材料调查者对文件、档案及已存材料的考察和分析文献调查与某项课题有关的，已记载的文献、情报资料对已记载的文献、情报资料的内容鉴别、整理、归纳问卷调查法:通过研究者预先编制并印刷好的问卷向被调查者了解某些事实或意见的一种调查研究方法。它是个人行为、态度、意见和看法的主要测量技术之一，也是教育和社会科学研究中最常见、最重要的一种方式。

涵义：问卷调查法的涵义（一）问卷调查法的优点1．节省时间、经费和人力。2．具有较好的匿名性，易于收集到真实的信息。3．可以避免偏见、减少调查误差。4．便于比较和定量分析。问卷调查法的特点（二）问卷调查法的不足之处1．对被调查者的文化水平有一定要求。2．有时不能保证填答问卷的质量。3．回收率往往难以保证。问卷调查法的适用范围从被调查的内容看，问卷调查法适用于对现时问题的调查；从被调查的样本看，适用于较大样本的调查；从调查的过程看，适用于较短时期的调查；从被调查对象所在的地域看，在城市中比在农村中适用，在大城市比在小城市适用；从被调查对象的文化程度看，适用于初中以上文化程度的对象。问卷的编制一、问卷的结构二、问卷题目的类型三、问卷题目编制的准则四、问卷编制的一般程序问卷的结构——问卷的标题

标题是调查内容高度的概括，它既要与调查研究内容一致，又要注意对被调查者的影响。问卷的标题可以从逻辑角度提出来，如“关于小学生作业量的调查”。也可以从心理学角度提出来，如“算一算，你的体育活动时间是多少？”

封面信也叫前言或说明。一般包括以下内容：

问卷的结构——封面信(1)调查的内容、目的与意义(2)关于匿名的保证，消除被调查者的顾虑(3)对被调查者回答问题的要求(4)调查者的个人身份或组织名称(5)如是邮寄的问卷，写明最迟寄回问卷的时间(6)对被调查者的合作与支持表示感谢

问卷的结构——封面信亲爱的家长：近来，幼儿外语学习成为社会各界普遍关注的热门问题，为了使幼儿外语学习能够更加科学和规范，我们特进行此次调查，本问卷旨在了解您对幼儿外语学习的态度和您孩子外语学习的状况，您的回答对我们至关重要，调查数据将作为科学研究的依据。本问卷不用填写姓名，答案也没有对错之分，请您根据自己的情况如实填写，我们将对调查内容严格保密。衷心地感谢您对我们工作的支持！

华东师范大学教育学系“幼儿外语学习研究”课题组成员2002年10月

指导语是向被调查者提示如何填写问卷和解释某些调查项目含义的部分。有些问卷中，将填表说明列入封面信（前言）中，不另外单独列出，但更多的问卷则是单独列出的。它要求调查者明确地说明和解释问卷中统一的规定和要求，否则，调查对象填写的问卷就可能不规范，不统一，这就不利于统计，而且容易产生废卷。因此填表说明这一项在问卷中很重要。例如：在一些单项选择题多的问卷中，常常有这样的填表说明“请在你所选的项目前划√或○，如无其他说明均为单选。”问卷的结构——指导语调查项目是问卷的主要组成部分，也就是问卷调查的内容。一般包括三个方面的内容:1.调查对象的基本情况，包括调查对象的年龄、性别、职业等情况；2.被调查者的行为情况;3.态度情况，包括调查对象的意见、看法、感想、动机等，以及有关价值或人格方面，如进取心、道德、伦理观念、信仰等。问卷的结构——调查项目（问题和答案）

问卷的结构——编码研究者常常采用以封闭式问题为主的问卷，为了将被调查者的回答转换成数字，以方面输入计算机进行处理和定量分析，往往需要对回答结果进行编码。这部分既可以简短地对调查对象的合作表示真诚的感谢；

问卷到此结束，请您再从头到尾检查一次是否有漏答与错答的问题。最后，衷心地感谢您对我们调查的热情支持！

也可提出本次调查研究中的一个重要问题，以开放式答案的形式为问卷的结尾。

如：你崇拜过谁吗？如果有，请按你崇拜的强烈程度，由强到弱写出他们的名字，并说一说你崇拜他们的理由，以及他们对你产生的具体影响表现在哪些方面？问卷的结构——结语问卷题目的类型

封闭式题目

开放式题目

半封闭式题目（1）填空式（2）是否式（4）矩阵式（3）选择式（5）表格式（6）矩阵式

（7）后续式……形式一般是以封闭型为主，根据需要加上若干开放性问题。封闭式题目——填空式封闭式题目——是否式是非式提供的答案只有两个，从中选择一个，所以也称为两项式。

你是否喜欢上网？

a．喜欢b．不喜欢封闭式题目——选择式选择式是从列举的多种答案中挑选最适合个人实际情况的答案，有的可要求选择多于一个答案。要求选择多于一个答案须在题后注明。例如：你喜欢看哪类书籍？（最多可选择三项答案）a.科普读物b．侦探小说c．世界名著d．科幻小说e．人物传记f．童话故事g．其他封闭式题目——矩阵式

一般矩阵式填答，主项为横栏，在左边；次项为纵栏，在右边。

读书读报刊上网听广播

您在家学习主要是()()()()您父亲在家学习主要是()()()()您母亲在家学习主要是()()()()

（1）同意（2）不清楚（3）不同意1、孩子的学习只在学校中进行2、家庭学习只是多看书、读报、上网、看电视3、家庭成员之间的沟通与分享是一种学习4、学习是为了改变自己、完善自己5、父母与孩子应该共同学习6、父母应该向孩子学习7、父母的不断学习与孩子成长的关系不大8、学习可以改变家庭的命运封闭式题目——表格式封闭式题目——表格式

有一些问题要求针对不同情况分别作答，而问题的答案都在共同的范围，为了表达的简明，可以采用表格的形式。被调查者只须在相应的表格上打勾就行了。例如：下边8个关于“学习型家庭”的观点，各有3个选项（1）同意，（2）不清楚，（3）不同意，请在您选择对应的空格内打勾（√）。封闭式题目——排序式

排序式是按照先后顺序对答案作排列。例如：你较喜欢哪些学科?请按喜欢程度从大到小加以排列。排序式有两种方式，一种是将所有答案排序，另一种是把选出的答案排序。前者称全排序，后者称选择排序。在整理数据时，可将选择的顺序变换成数值，最后的选择为1，第一选择则为最高数值。数值大表示喜欢的程度高。例如：您平时数学成绩差，但本次考试成绩较理想。原因是什么？□复习得法□老师辅导有方□精力充沛□碰巧做对□考题泄密□考试作弊□其他（请您按最主要原因记为1，其次为2，再次记为3，……，最小为7，把序号排列在□内）

封闭式题目——后续式后续式是对于选择某一种答案的人们再次提供备择答案的填答方式。

你是否经常考试焦虑?——不是——是(如是的话，请回答原因，可多选)——a学习成绩不好——b复习不够充分——c父母期望过高——d老师要求严格——e同学之间攀比——f其他封闭式题目的优点和局限：封闭式题目题目的优点：

●它设计好标准答案，因而有利于被调查者正确理解问题和回答问题，保证有较高的问卷填答率和问卷的回收率。

●它的问题是统一的，便于调查者对问卷结果的处理、分析和比较研究。封闭式题目题目的局限：

●问卷本身的设计比较困难，一份科学合理的问卷是调查成功的关键，因此，调查者要认真考虑、反复推敲每一问卷的选答项目，这是一项复杂而艰巨的工作。

●它的填答比较容易，这样就会使那些不知怎样回答、无定见的被调查者随便选答或猜答，从而降低了回答的真实性和可靠性。封闭式题目开放式题目开放式题目指在问卷中只提出问题，不提供答案，由被调查者自由回答。

一项对中学生目前兴趣倾向情况调查表，请你用最简洁的语言，回答你在日常生活学习中①最希望的问题是什么______________________

②最关心的问题是什么______________________③最担心的问题是什么_______________________④最不满意的是什么_________________________⑤最苦恼的问题是什么______________________________________开放式题目开放式题目题目的优点：●灵活性大，适应性强，它可用于回答各种类型的问题。●有利于调查对象发挥主动性和创造性，充分自由地表达自己的意见、建议或看法。●调查者可得到各种答案，甚至是意想不到的答案。开放式题目题目的局限：●可能会收集到一些不相关和无