《世说新语》两则 -修改

《世说新语》两则刘义庆咏雪作者刘义庆（403～444），南朝人，《世说新语》是他组织一批文人编纂而成，是我国最早的笔记小说。全书记载了从汉末到东晋豪门贵族和官僚士大夫阶层的趣闻轶事，较为集中地反映了当时社会上层人物的精神状态和生活情况。

《世说新语》是我国魏晋南北朝时期“志人小说”的代表作。编撰者是南朝宋临川王刘义庆。“志”是记的意思。

“志人小说”主要是记述人物言行事迹。

咏雪学习目标1．朗读背诵课文；2．积累文言词语，疏通文句，理解文意；3．品味诗句，赏析和评价诗句语言及意蕴。

咏雪

谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。一、朗读

小组讨论口译课文限时：3分钟讨论要求：1、小组统一“预习内容2”中的重点字词、翻译，意见不同处用笔标记；

2、小组内轮流一人一句口头翻译3、在一位同学翻译时，其他同学认真听，如有疑问和错误请提出共同解决展示要求：1、派一人板书重点字词的翻译，多人口译（组内分工）2、翻译时先读要翻译的句子（逐句），然后说该句重点字词，再口译句子谢太傅寒雪日内集（把家里人聚集在一起），与儿女（子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女）讲论（讲解，谈论）文义（文章的义理）。俄而（不久）雪骤（急），公欣然（高兴的样子）曰：“白雪纷纷何所似（像什么）？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差（大体）可拟（相比）。”兄女曰：“未若（不如）柳絮因（趁，乘）风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。预习交流：翻译重点字词随堂检验：重点语句翻译1.（1）“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”——————————————————————（2）兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。——————————————————————

1.（1）“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”

“这纷纷扬扬的大雪像什么呢？”他哥哥的儿子胡儿说：“把盐撒在空中大体可以相比。”（2）兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。他哥哥的女儿说：“不如柳絮乘风飞起。”太傅高兴得笑了起来。

填写《导学案》：课文写了一件什么事？请概括（20字以内）。三、概括

谢家子女（人）即景赋诗咏雪（事）引得谢太傅大笑（果）。小组合作探究1、文中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造一种怎样的家庭气氛？2、兄子的比喻和兄女谢道韫的比喻分别侧重于雪的哪些方面的特征？你认为哪个比喻更好？为什么？限时：4分钟讨论要求：探讨时轮流发表意见，将关键词语记录在导学案上展示要求：1、组内分工，1人讲解，1人用白色粉笔板书关键词语。2、展示完每题后，讲解的同学说“我的发言完毕，请大家补充或质疑”，并且在其他组同学补充或质疑之后再下讲台。3、补充或质疑的同学说到的不同点处，展示小组把关键词语用红色粉笔写在黑板上1、文中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造一种怎样的家庭气氛？

营造了一种温馨，欢快，和谐的气氛。

2、撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，哪一个更好?

参考：前者写的好，因为雪的颜色和形态跟盐相似（形似）；后者写的好，因为雪的飘飞和柳絮的飘飞接近（神似）。背诵全文总结全文《咏雪》通过描述谢家子弟咏雪一事，表现了谢道韫的文学才华和聪明机智。文章第一层点明了人物和事件发生的环境；第二层咏雪，表现了胡儿敦厚，出语滞重，而道韫聪颖，才气飞扬；第三层点明谢道韫的身份，暗示作者赞赏她的才气。陈太丘与友期行学习目标1．朗读背诵课文；2．积累文言词语，疏通文句，理解文意；3．结合人物的语言和动作，理解人物形象的性格特点。

陈太丘\与友期行，期\日中，过中\不至，太丘\舍去，去后\乃至。元方\时\年七岁，门外\戏。客\问元方：“尊君\在不?”答曰：“待君\久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉!与人\期行，相委而去。”元方曰：“君与家君\期日中。日中\不至，则是\无信；对子\骂父，则是\无礼。”友人惭，下车引之，元方\入门\不顾。

陈太丘与友期

小组讨论口译课文限时：3分钟讨论要求：1、小组统一“预习内容2”中的重点字词、翻译，意见不同处用红笔标记；

2、小组内轮流一人一句口头翻译3、在一位同学翻译时，其他同学认真听，如有疑问和错误请提出共同解决展示要求：1、派一人板书重点字词的翻译，多人口译（组内分工）2、翻译时先读要翻译的句子（逐句），然后说该句重点字词，再口译句子陈太丘与友期行，期日中，过中()不至，太丘舍去，去后()乃至。元方时年七岁，(

)门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“()待君久不至，()已去。””友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”相约同行。期，约定

友正午时分丢下（他）而离开友才当时于对别人父亲的一种尊称通“否”家君

家君离开，古今异义丢下，舍弃元方曰：“君与家君期日中。(

)日中不至，则是无信；(

)对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。谦辞，对人称自己的父亲回头看拉就君君礼貌重点语句翻译（1）过中不至，太丘舍去，去后乃至。

（2）元方时年七岁，门外戏。(省略句，省略介词“于”)-

（3）对子骂父，则是无礼。(判断句，“则”“是”连用表判断)-

重点语句翻译（1）过中不至，太丘舍去，去后乃至。

过了中午（友人）还不到，太丘丢下（他）而离开，太丘离开后那位朋友才来。

（2）元方时年七岁，门外戏。(省略句，省略介词“于”)元方当时只有七岁，（在）门外玩耍。

（3）对子骂父，则是无礼。(判断句，“则”“是”连用表判断)对着人家儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。

朗读课文，走入情境·填写《导学案》：课文写了一件什么事？请概括（20字以内）。二、概括

元方（人）严辞驳斥失信的父亲的友人,友人惭愧。（事、果）小组合作探究3．你认为文中的元方和友人各是怎样的人4．元方“入门不顾”是否失礼呢？你是怎么看的？本文给我们的启示是什么？限时：3分钟讨论要求：探讨时轮流发表意见，将关键词语记录在导学案上展示要求：1、4人分工，在讲台上2人依照顺序发言，1人用白色粉笔板书关键词语，1人负责加分；2、展示完第1题，讲解的同学说“我的发言完毕，请大家补充或质疑”，同学补充或质疑之后再讲解第2题；3、补充或质疑的同学说到的不同点处，展示小组把关键词语用红笔写在黑板上。3．你认为文中的元方和友人各是怎样的人？元方：他义正词严驳斥了友人，维护了自己和父亲的尊严，说明他聪明机智，能言善辩；他对客人“入门不顾”，又可以看出他刚正不阿的性格。友人：不守信用，不懂礼貌，但知错能改。4．元方“入门不顾”是否失礼呢？你是怎么看的？本文给我们的启示是什么？看法一：失礼。因为客人已经知错认错了，“知错能改，善莫大焉”，元方居然“入门不顾”，弄得客人很尴尬，这也算失礼。看法二：不算失礼。客人失信在先，又无理于后，元方生气也是情有可原，当时的元方只是个七岁的孩子，我们不