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文档简介

单元小结----------鉴赏诗歌意蕴(含主旨)之美知人论世了解作者与人物考察作者生活的时代、社会,生平与身世教学内容1、基本方法:以意逆志,知人论世2、主要途径:内容和形式3、常见步骤:十看

看标题、看作者、看题材、看背景、看文辞看注释、看形象、看结句、看冷暖、看诗眼3、鉴赏重点:诗歌形象(人物、景物、事物)挖掘隐藏在形象背后的丰富的、含蓄的、深刻的含义,揭示诗歌主题。4、学习要求:掌握人物形象的鉴赏长恨歌谁恨?为什么恨?作者写这个恨目的何在?李隆基与杨贵妃的爱情这么曲折,但是最终他们是以悲剧收场,诗人的题目就定为长恨,那么诗歌是不是一开始就在写长恨呢?你如何理解“长恨”二字。揭示“恨”之内涵

长恨歌,就是歌长恨,长是时间,是感情延绵的见证,恨是遗憾,也是怨恨,是沉重的遗憾,代表了感情的深度和痛苦的沉重。长恨就是长久的遗憾与怨恨。一是李隆基和杨贵妃在恨,他们彼此相爱却不能在一起,最终杨贵妃身死,而李隆基退位。

二是作者和百姓在恨,恨李隆基不理朝政,重色误己、误民、误国。李隆基酿成大错却不知悔过,更加让人大恨痛恨。三是后人在恨,后朝多少皇帝不以之为戒却重蹈覆辙,终成千古之恨。4、文中用了哪些手法写杨贵妃的美貌,你认为她是个什么样的人物形象?细节,对比,反衬,夸张,比喻(貌美痴情)5、文章是如何写唐玄宗对杨玉环的思念的?你觉得他是个什么样的君王?触景伤情,哀景写哀情,乐景衬哀情(迷恋声色,荒淫误国的昏君)6、《长恨歌》的主旨是什么?历来聚讼纷纭。较有代表性的有讽喻说、爱情说。双重说,你如何看待?拟行路难鲍照【作者】鲍照:

414-466,南北朝人。

字明远。东海(今江苏涟水)人。出身贫寒,虽才华出众,却一直不得意。曾做过刘宋的侍郎、参军,后死于乱军中。七言乐府尤受后世推重。明确:运用了比兴的表现手法。说明了像水是依照高下不同的地势流向各方一样,人的遭际也是被家庭门第的高低贵贱决定的。

思考:1、第一二句用了什么表现手法?说明了什么道理?

2、第三句中的“命”是指什么?结合全诗看,作者对此有怎样的看法?

3、第五、六句塑造了一个什么样的形象?

命”指门第决定人生,有什么样的门第就有什么样的遭遇。作者认为非常不公平,但没法改变,只能发出愤怒的控诉。

以非常精练的笔法,生动形象地刻画出诗人悲怆难抑的情态。

魏晋南北朝的门阀制度,“上品无寒门,下品无世族”,阻塞了寒士的进仕之路。怀才不遇的无奈,矛盾,愤懑之情4、用“以意逆志,知人论世”的方法结合七、八句思考作者主要抒发了什么感情?

对比赏析李白《行路难》其一(见课文13页)思考:两首诗歌在情感上的异同?行路难三首(其一)·李白

金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。

停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。

欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。

闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。

行路难,行路难,多歧路,今安在?

长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。

比较鲍李诗情感的异同。这是李白所写的三首《行路难》的第一首。这组诗从内容看,应该是写在天宝三载(744)李白离开长安的时候。

这首诗在题材、表现手法上都受到鲍照《拟行路难》的影响,但却青出于蓝而胜于蓝。两人的诗,都在一定程度上反映了封建统治者对人才的压抑,而由于时代和诗人精神气质方面的原因,鲍照忍辱负重、矛盾痛苦,李诗却表现了一种积极的追求、乐观的自信和顽强地坚持理想的品格。因而,和鲍作相比,李诗的思想境界就显得更高。说说颔联里哪两个字跟境界的关系最为密切,为什么?“映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。”

“自”、“空”。碧草映阶,黄鹂隔叶,本是一种赏心悦目的景象,然而用这二字修饰,而所含之情就大有转折:青草自绿,无人光顾;黄鹂好音,无人倾听,这是何等凄凉伤感。景中更含有诗人对忧国忧民的热血知音少的感慨。3、作者直接写人的是那几句?塑造了一个什么样的英雄人物形象?

4、本诗的主旨是什么?抒发了诗人怎样的情怀?

诗人借歌颂诸葛亮的过人才智和丰功伟绩,惋惜诸葛亮的壮志未酬,抒发了自己的功业未就的深沉感慨。济世雄才

鞠躬尽瘁壮志未酬诸葛亮赞叹仰慕感伤

1、诗人“书”了哪些事?首联:书早年恢复中原之志;颔联:书两次抗金胜利之役;颈联:书年事已高、壮志未酬之情;尾联:书敬仰诸葛、渴望建功立业之愿。2、作者忧愤了什么,即忧愤的对象?

塑造了一个什么样的人物形象?①.忧愤国家:金人入侵、国土沦陷、被迫迁都。②.忧愤朝政:求和偏安、打击主战派、政治黑暗。③.忧愤自己:年老体衰、功业无成、壮志未酬。塑造了一个主张抗战,英勇杀敌,忧国忧民,遭受打击,虽壮志未酬,仍忠心不已的爱国志士。

(1)什么形象;(2)形象的基本特征;(3)形象的意义(含义:包含的情感和思想)。如何鉴赏人物形象?简析下面这首宋词的人物形象。诉衷情陆游

当年万里觅封侯,匹马戍梁州。关河梦断何处,尘暗旧貂裘。胡未灭,鬓先秋,泪空流。此生谁料,心在天山,身老沧洲。注:沧洲,水边,古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。

这首词前两句回忆当年在抗金前线的战斗生活:“关河梦断何处”是说一觉醒来,关河要塞不知在何处,意谓脱离了前线;“尘暗旧貂裘?”是说尘土积满从军时穿的貂皮大衣。下片表达敌人尚未消灭,自己衰鬓先斑的慨叹,“天山”代指抗金前线。“心在天山,身老沧洲”表达了壮志未酬、报国无门的幽愤。

诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。诗中人物曾经金戈铁马,驰骋疆场,现在虽被弃置不用,但仍胸怀报国之志,心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造,表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。什么形象形象的特征寻陆鸿渐不遇皎然移家虽带郭,野径入桑麻。近种篱边菊,秋来未著花。扣门无犬吠,欲去问西家。报道山中去,归来每日斜。注:带郭,意即靠近外城。

问:诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象?请简要分析。

陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写,表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述,侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。江雪柳宗元千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。

试简要的分析“蓑笠翁”的形象。蓑笠翁是一个清高孤傲的形象。在一个寒冷寂静的环境里,那渔翁不怕天冷雪大,忘掉一切,专心钓鱼,形体虽然孤独,性格却显得清高孤傲,甚至有点凛然不可侵犯似的。这个被幻化了、美化了的渔翁形象,实际上正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照。小儿垂钓胡令能蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。

这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿这个形象的?这个形象有哪些特点,试作分析。

(1)从形神两个方面(或从外貌、动作、心理等方面)(2)垂钓小儿聪明(机灵),天真可爱;“蓬头”、“侧坐”等表现小孩的天真可爱,从“遥招手”、“怕”等可看出小孩的聪明(机灵)。

阅读王维《观猎》,试分析诗中所塑造的人物形象。风劲角弓鸣,将军猎渭城。草枯鹰眼疾,雪尽马蹄轻。忽过新丰市,还归细柳营。回看射雕处,千里暮云平。【参考答案】这首诗勾画出了一个英姿飒爽、意气风发的将军形象。诗中“马蹄轻”写出奋力追击的情形,“忽过、还归”描写出策马疾驰的英姿,“回看”描写出踌躇满志的神情。这些词句不仅生动描写了猎骑情景,也真切表现了主人公的轻快感觉和喜悦心情。表达诗中人充满生气的意态与豪情。

点降唇李清照蹴罢秋千,起来慵整纤纤手。露浓花瘦,薄汗轻衣湿。见客人来,袜刬金钗溜。和羞走。倚门回首,却把青梅嗅。[1]蹴(cù):踏。[2]慵整:懒整。

[3]见有人来:一作见客人来。

[4]袜刬(chǎn):穿袜行走

全词刻画了一个天真纯洁、娇羞可爱的少女形象。词的上阕通过神态动作描绘了一个身躯娇小、额间鬓角还挂着汗珠、轻衣透出香汗刚下秋千的如花少女天真活泼、累态可掬的娇美形象,下阕“走”、“倚”、“回”、“嗅”四个动作,刻画出一个娇羞可爱的少女形象。表现了词人对爱情的强烈追求和对自由的渴望。5、局部解说要求:能在理解诗歌大意的基础上,阐释个别词句的内蕴(含义)南邻杜甫锦里先生乌角巾,园收芋粟未全贫。惯看宾客儿童喜,得食阶除鸟雀驯。秋水才深四五尺,野航恰受两三人。白沙翠竹江村暮,相送柴门月色新。

问题:诗中的锦里先生是一个什么样的人?

锦里先生是一位头戴“乌角巾”的清寒隐士。虽有“园收芋粟”,境况却不富裕。家中的儿童习惯于笑语迎客,可见他虽耿介却不孤僻,是个安贫乐道之士。他家的庭院台阶上啄食的鸟雀,因平日无人惊扰,见人来也不惊飞,可见他平日生活的和谐、宁静。锦里行者居家在环境清幽的江村,很满足于朴素的田园生活,客人来访,主人殷勤接待,客人尽日淹留,直至相送于月下,可见主人的诚恳和热情。

潍县署中画竹呈年伯包大中呈括①郑燮②(xiè)衙斋卧听萧萧竹,疑似民间疾苦声。些小吾曹州县吏,一枝一叶总关情。【注】①年伯:古时称同榜考取的人为同年;对同年的父辈或父亲的同年称年伯。包大中丞,包括,曾任山东布政使,署理巡抚,故称“中丞”;大,表示尊敬。②郑燮,清代诗人,画家,书法家,号板桥。作画题诗时任山东潍县县令。

诗的末句“一枝一叶总关情”表达了作者怎样的情怀?答:“一枝一叶”原指竹子的枝叶,在风中“萧萧”而动,紧扣了“画竹”的画面,又紧扣了“卧听”的诗面,同时它比喻发生在老百姓中的点滴小事。他直言不讳地提出,作为地方官,应该对老百姓的“一枝一叶”都要加以关心。表现了诗人对民间疾苦的真切关怀和同情。

乌夜啼陆游纨扇婵娟素月,纱巾缥缈轻烟。髙槐叶长阴初合,清润雨余天。弄笔斜行小草,钩帘浅醉闲眠。更无一点尘埃到,枕上听新蝉。从词中的“弄笔”、“钩帘”、“听新蝉”这些词语看,你认为作者在词中要表现一种什么样的心情?请简要分析。答:“弄笔”表现词人报

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