种树郭橐驼传课件演示文稿

种树郭橐驼传柳宗元江雪千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

这是柳宗元被贬到永州之后写的诗，借寒江独钓的渔翁，抒发自己孤独郁闷的心情。

这首诗是李白离开长安后，经过了长达十年的漫游，来到宣城时所写。在长期的飘泊生活中，他饱尝了世态炎凉的滋味，增添了孤独寂寞之感，然而傲岸倔强的性格仍一如既往。这首诗表现了诗人在现实生活中感到孤寂，在大自然的怀抱里得到安慰的情景。独坐敬亭山众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。

柳宗元(773一819)字子厚,祖籍河东,是中唐著名的政治家,思想家,文学家和诗人。政治上：“永贞革新”——以王叔文为首的官僚士大夫为打击宦官势力而进行的斗争，失败告终。柳宗元、刘禹锡等八人被贬为远州司马，史称“八司马事件”。柳河东一贬再贬，年仅47岁死于柳州任上。柳子厚、柳河东、柳柳州柳宗元与韩愈在政治上属于对立的派别，但共同提倡“古文运动”，维持了良好的个人关系。柳宗元死后，韩愈写了著名的《祭柳子厚文》和《柳子厚墓志铭》。合称“韩柳”。柳宗元与韩愈柳宗元的诗文俱佳，就散文说，形式多样化，论文（《答韦中立论师道书》等论文八书）、传记（《段太尉逸事状》、《童区寄传》等）、寓言（《三戒》、《传》、《罴说》等）、山水游记（《永州八记》）都很出色。文章“精裁密致，璨若珠贝”，达到了他那个时代的最高峰。柳宗元的作品，由刘禹锡整理编成《柳河东集》，刘并作了序。作家作品柳州柳侯祠公园柳宗元墓广西柳宗元纪念馆类橐驼，乡人号之“驼”“甚善”，亦自谓“橐驼”研习课文

郭橐驼，不知始何名。病偻，隆然伏行，有类橐驼者，故乡人号之“驼”。驼闻之曰：“甚善，名我固当。”因舍其名，亦自谓“橐驼”云。当初名词做动词.脊背高起.像原来。得….病

名作动:取名。于是.放弃,丢掉.云:句末语气词.译文:郭橐驼，不知道原先叫什么名字。由于得了伛偻病，后背高高隆起，俯伏着走路，好象骆驼的样子，所以乡里人称呼他“橐驼”。橐驼听到这个外号，说：“好得很，用它来称呼我确实很恰当。”就放弃他的原名,也自称为“橐驼”。提问（1）本段传什么？

介绍人物身世（姓名、形象特征）（2）介绍身世侧重介绍名字，“驼”并不雅，为何驼要自称？

豁达——身残而自信（3）驼自信什么？思考第一段

其乡曰丰乐乡，在长安西。驼业种树，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养，视驼所种树，或移徙，无不活，且硕茂、早实以蕃。他植者虽窥伺效慕，莫能如也。

意动,以…..为业.观赏玩赏.-----的人动词作状语争着迎接雇佣(他来)供养.名作动窥伺效慕没有人.结果实..偷看模仿比得上.

译文:他的家乡叫丰乐乡，在长安城的西郊。橐驼以种树为职业，凡是长安城（种树）作为观赏游玩的豪绅人家，以及种树卖果赢利的，都争相迎请雇用他。看橐驼所种植的树木，即或移栽，没有不成活的，而且高大茂盛，果实结得又早又多。其他种树的人虽然偷偷地察看仿效，都不能赶上他。思考第二段（1）驼种树本领如何，从哪些地方可以看出来？（2）本段写驼种树本领全面高超，是种树行家，用了什么方法？A、际遇——争迎取养B、全面——两种人均能满足；C、高超——不怕“移徙”，D、他植者莫能如也（侧重于侧面描写）

原文:有问之，对曰：“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天以致其性焉尔。凡植木之性：其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。

名作动,活得长久.连词尽(使动)本性.性质方法

根.培土.捣东西的杵,已经这样已，通“矣”．种植.动词，捣土．既然已:这么做了以后若:好象.置:放置形容词作动词,保全.害:妨害.形容词作使动.抑制减损.它的果实.使它果实结得又早又多译文:有人问他原因，他回答说：“我郭橐驼并不能使树木活得长久而且生长得快，只不过能够顺应树木自然生长的规律，使它按照自己的习性成长罢了。一般说来，种植树木的习性要求是：树根要舒展，培土要均匀，移栽树木要保留根部的旧土，捣土要细密。这样做了以后，不要再去动它，也不要再为它担心，离开后就不必再去看顾它了。树木移栽的时候要像培育子女一样精心细致，栽好后置于一旁要像把它丢弃一样，那么树木的生长规律就可以不受破坏，而能按照它的本性自然生长了。所以我只是不妨害它生长罢了，并没有使它长得高大茂盛的特殊本领；我只是不抑制减少它的果实罢了，并没有使它果实结得又早又多的特殊本领。

他植者则不然。根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤，旦视而暮抚，已去而复顾。甚者爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之：故不我若也。吾又何能为哉！”表选择,就是如果此，这。表转折.多.名作状表示并列.名词作动词,用手指抓.肤:这里指树皮.名词作状语.表示修饰那实际上一天天地..名词的意动用法否定句疑问代词以----为仇敌宾语前置的宾语前置

译文:其他种树的人却不是这样，树根拳曲不能伸展，又换了新土，培土不是多了就是少了。如果有与这种做法相反的，就是对树木爱得过深，担心过多，早晨看看，晚上摸摸，已经离开了，还要回头去看。更严重的，还用手指抓破树皮来检验树的死活，摇动树根来察看培土是松是实，这样，树木的本性就一天天背离了。虽然说是爱护树，实际上却害了树；虽然说是忧虑树，实际上却是以树为敌。所以都不如我啊，我又能做什么呢？”

分析:（1）其他种树的人往往怎样做？结果如何？（2）本段用了什么方法表现郭橐驼？种树郭橐驼他植者种时：种后：经验总结结果其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。

根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及

既然已，勿动勿虑，去不复顾

旦视而暮抚，已去而复顾。甚者，爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密其莳也若子其置也若弃不然爱之太恩，忧之太勤则其天者全而其性得矣而木之性日以离。虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之。

对比勤虑害树

原文:问者曰：“以子之道，移之官理，可乎？”驼曰：“我知种树而已，理，非吾业也。然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。旦暮吏来而呼曰：‘官命促尔耕，勖尔植，督尔获；早缫而绪，早织而缕；字而幼孩，遂而鸡豚。鸣鼓而聚之，击木而召之。吾小人辍饔飧以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠。若是，则与吾业者其亦有类乎？”

移用.治理避唐高宗李治的讳.判断句名作动治理形容词作动词多.终于.名作动名作状尔:你们遭祸而:通:”尔”鸣,聚,召:均为使动用法.

地位低下的人.蕃,安:使动.介词宾语前置.病:穷困.怠:疲乏.从事的职业类似的情况.形容词

译文:问的人说：“把你种树的道理，转用到为官治民上，可以吗？”橐驼说：“我只知道种树罢了，为官治民，不是我的职业啊。然而我住在乡里，看到那些官吏喜欢不断地发布各种命令，好象很爱惜百姓，但最后反造成了灾祸。每天早晚，差吏来到村中喊叫：‘官长命令催促你们耕田，勉励你们播种，督促你们收割。早点缫好你们的丝，早点纺好你们的线。抚育好你们幼小的子女，喂养大你们的鸡猪。’一会儿击鼓让人们聚集在一起，一会儿敲木梆把大家召来。我们小百姓停止吃饭来应酬慰劳差吏，尚且都没有空暇，又靠什么来使我们人口兴旺，生活安定呢？所以都非常困苦而且懈怠。如果这样，那就与我从事的职业有相似之处吧？”第四段（1）“问者”问“养树”后，提出了怎样的建议？（2）驼是怎样评价，描述官吏烦令扰民的？（3）“养树”和“养人”有何相通之处？（以子之道，移之官理，可乎？）（祸——呼、鼓、聚、击、召）※※根拳而土易虽曰爱之，促尔耕旦视而暮抚其实害之；勖尔植已去而复顾虽曰忧之，督尔获爪其肤以验其实仇之。早缫而绪摇其本以观早织而缕字而幼孩遂而鸡豚勤虑害树繁政扰民关键：扰官理（官治）评价：表现：危害：长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸旦暮吏来而呼曰：“官命促尔耕，勖尔植，督尔获，早缫而绪，早织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚。”鸣鼓而聚之，击木而召之。吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠。(送往迎来、应酬官吏、应付摊派任务)烦命扰民※

原文:问者曰：“嘻，不亦善夫！吾问养树，得养人术。传其事以为官戒也。译文:问的人颇有感慨地说道：“这不是说得很好吗？我问养树，却得到了养民的办法。”我便把郭橐驼的事记录下来，把它作为官吏的戒鉴。

分析:作者写此文的用意何在？（传其事以为官戒）思考：既然种树需“顺木之天以致其性”，那你认为统治阶级该如何实行“官理”？

吾小人“不得暇”、不能“蕃吾生而安吾性”使百姓“得暇”、能“蕃生而安性”清肃吏治，顺应百姓的生活习惯和生产规律，使民休养生息（主旨）顺民之天以致其性本文以寓言的形式,借种树人之口,阐发他的政治理想,表现出改革弊政的愿望。总结古汉语知识甚者爪其肤以验其生枯长人者好烦其令而卒以祸祸，名词灾祸，用作动词，造成灾祸其筑欲密一、词类活用非有能硕茂之也非有能早而蕃之也又何以蕃吾生而安吾性蕃，使……繁衍生息能顺木之天以致其性焉尔致，使动，使……尽，使……发展筑，捣土用的杵，用作动词，捣土硕茂，使……硕大茂盛蕃，形容词作使动，使之蕃盛爪，名词,手、指甲的统称，用作动词，用指甲抓而木之性日以离日，名作状，一天天地长，名词官长，用作动词，治理。祸，名词灾祸，用作动词，造成灾祸蕃，使……繁衍二、特殊句式

故不我若也。吾又何能为哉？又何以蕃吾生而安吾性耶？宾语前置，故不若我也。宾语前置，能为何宾语前置,“何以”即“以何”。以子之道，移之官理，可乎？省略句，移之（于）官理答案：1.DA，韩文是表音文字，B，文中并没有表述二者的“源于”关系。C，无中生有，文中并没有涉及“取代关系。”

2.AB，张冠李戴，“流放途中的苦闷情绪”是苏轼，C，以偏概全，原文是“欧洲的城堡宫殿建筑上很少看到文字”。D，不合文意，举弘一大师的例子意在说明中国书法的独特魅力。

3.C无中生有，文中并没有东西方文明优劣比较的意思。

4.D（病：困苦）

5.C（①是郭橐驼正确的植树方法。④是郭橐驼对错误的治民方法的评价。⑥是郭橐驼认为治民与植树有相似之处）

6.B（“土要勤换”是错误的做法。郭橐驼的做法是“其土欲故”，即移栽树木要保留根部的旧土）

7.（1）我并不能使树木活得长久而且生长得快，只是能顺应树木自然生长的规律，使它按照自己的习性生长而已。

（2）我们小民连饭都顾不上吃来应酬慰劳官吏，尚且没有空暇，又怎么能使我们人口兴旺，安定地生活呢？

周练诗歌答案：8、营造了开阔而深邃、清新明丽的意境。白鹭飞行，黄鹂鸣啭，一取动态，一取声音；“漠漠”，形容水田广布，视野苍茫；“阴阴”，状夏木之茂密，境界幽深。两种景象互相映衬，互相配合，把积雨天气的辋川山野写得画意盎然，境界幽深。表达了诗人闲适恬淡的情感。9、表现了诗人隐居山林、脱离尘俗的闲情逸致。久雨不停，林野潮湿烟火难升；烧好饭菜，送给村东耕耘的人。水田广漠，一行白鹭掠空而飞；夏日浓荫，传来黄鹂宛啭啼声。山中养性，观赏朝槿晨开晚谢；松下素食，和露折葵不沾荤腥。村夫野老，已经与我没有隔阂。这首诗通过对辋川恬静优美的田园风光和幽雅清淡的禅寂生活的描写，表现了诗人隐居山林、脱离尘俗的闲情逸致。8、营造了开阔而深邃、清新明丽的意境。白鹭飞行，黄鹂鸣啭，一取动态，一取声音；“漠漠”，形容水田广布，视野苍茫；“阴阴”，状夏木之茂密，境界幽深。两种景象互相映衬，互相配合，把积雨天气的辋川山野写得画意盎然，境界幽深。表达了诗人闲适恬淡的情感。

9、表现了诗人隐居山林、脱离尘俗的闲情逸致。久雨不停，林野潮湿烟火难升；烧好饭菜，送给村东耕耘的人。水田广漠，一行白鹭掠空而飞；夏日浓荫，传来黄鹂宛啭啼声。山中养性，观赏朝槿晨开晚谢；松下素食，和露折葵不沾荤腥。村夫野老，已经与我没有隔阂。这首诗通过对辋川恬静优美的田园风光和幽雅清淡的禅寂生活的描写，表现了诗人隐居山林、脱离尘俗的闲情逸致。

10．略

11．（1）（5分）答E给3分，答B给2分，答D给1分；答A、C不给分。（A.“身心疲惫”“新职业”无中生有。C.“完全”错，应是“基本上”。D.应是“第一次扮演自己剧本中的角色”。）

12、【答案】DA项语序不当，应为“这不光是对春晚负责，更是对全国观众负责”；B项搭配不当，“增强”应为“扩大”；C项不合逻辑，应为“防止手足口病大范围复发”。

13、【答案】C:A时不我与：再也没有时间给我了。表示嗟叹机会错过，追悔莫及。此处应该用“时不我待”，指时间不会再等待。B多事之秋：指事故或事迹多的时期，多用来形容动荡不安的政局。根深蒂固：比喻基础稳固，不可动摇。D．无以复加，用来形容事物的程度，是贬义词，可换为“无与伦比”。

14、B（②中的“这一结论”指的就是文段中的第一句话，③②构成了转折关系。⑥④①叙述的是纳粹德国下普通人的人性中的“恶”，⑤中的“在人性的恶的参与下”指的就是⑥④①叙述的现象。）

15.北有滔滔奔流的中华摇篮母亲河，南有寻根拜祖的黄帝故里轩辕丘，西有气势恢宏的皇家墓地宋皇陵，东有风景优美的自然景观雁鸣湖，西南更有闻名世界的武术之乡少林寺，旅游资源非常丰富。(题中提示了排列顺序;再调整格式;"旅游资源非常丰富"是总收，也可前移作总起)

16.【答案】①呼吸对人类非常重要②吸入新鲜氧气③吐故纳新

作文分析：1）等待，是一种美丽的坚持。（2）在坚持中积蓄改变命运的力量。（3）梦想的道路上，不要急于求成、好高骛远。

作文素材英国少年艾金森长得憨头憨脑，行为举止笨拙而幼稚，是同学们戏弄的对象，老师们也不愿意给他上课。走上社会的艾金森因那张憨厚十足的脸和笨拙而幼稚的举止找不到工作。只有他的母亲认为他是优秀的。一天，母亲指着花园里的各种花草说：“每种花都有开放的机会，那些还没有开放的，只是未到季节。花草在未遇到适合自己开放的季节时，需吸收养分和阳光，储蓄足够的能量，等待属于自己的季节来临。”后来，艾金森尽管好长一段时间依然碰壁，但他没有气馁，牢记住了母亲的话。直到英国《非9点新闻》剧组的导演发现了他，让他饰演“憨豆先生”，他才迅速走红，成为一名世界顶级的喜剧演员。

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普利兹克建筑奖。王澍1981年考入南京工学院建筑系，毕业前夕，导师特别叮嘱他：“切忌急功近利，要守得住寂寞，多思索，多体验，厚积薄发。”毕业后的整整10年，他没有参与任何一座房子的建造，放弃了很多唾手可得的赚钱机会，一直扎根于文化的吸收与探求中，扎根于最基本的实践与探求中。在此期间，他常常与工匠们一起工作，在实贱中获取经验，充分发掘建筑材料的再利用价值和经济实用性，从各地的拆房现场收集了700多万块不同年代的旧砖弃瓦。这些积累，终于成就了《瓦园》的惊艳出世。此后，王澍一发不可收，苏州大学文正学院图书馆、中国美院象山校区、宁波历史博