学校教师心理健康培训方案

王石中心小学教师心理健康培训方案一、培训目的为提高我校骨干教师的J专业化水平、教育教学能力、心理征询能力和对学校心理健康教育工作指引能力,增进她们在实行素质教育推动基本教育改革和教师培训中更好日勺发挥其带头作用。二、培训意义：1、增进校内师生日勺身心健康，构建和谐校园。2、有助于理解全校师生心理健康状况，防患于将来，构建安全校园。3、提高学校素质教育水平,提高学校办学品味。4、增进教师心理健康，疏导来自各方面日勺压力,减少长期教学所导致的疲劳感，帮其获得动力和幸福感。5、提高教师日勺心理应用能力和沟通能力，有助于教师更好地理解学生打勺心理,采用相应日勺沟通技巧和教学措施，有助于协助学生解决心理以及学习上所遇到的问题。6、协助教师解决长期以来形成日勺心理上所遭遇的困惑,树立良好日勺形象，以积极的姿态影响引导学生向着健康向上的方向发展。三、培训内容：1、教师心里减压2、如何克服教师职业倦怠？3、如何辨认有心理问题的J学生？4、教师与学生的心理沟通技巧5、教师人际关系疏通四、培训形式1、加强理论学习，提高教师口勺理论素养。只有提高了教师出J理论素养，才是有源之水，教育学生才会产生对的的积极W、J影响。学校可运用教师继续教育出J机会，有选择地选学习某些理论书籍。2、在教师中普及心理卫生知识。做学生日勺心理保健医生，一方面，教师必须是一种专家。每一种教师必须注重这个问题。多取它山之石，多加强自我修养，多关注心理卫生知识，这样才会发现并及时诱导学生身上存在的问题。3、开展针对教师口勺心理征询活动。教师日勺心理健康状况作为软环境日勺最重要Ef、J构成部分，教师日勺言行对学生日勺心理发展起潜移默化H勺作用。心理健康H勺教师往往营造和谐温馨W、J氛围，使学生如沐春风，轻松快乐。相反，一种心理不健康的教师往往会直接危害学生日勺心理健康,如教师日勺歹意，专横的态度，不当日勺言行，这些都会扼杀学生的发明性、健全日勺人格。一种健康日勺教育，必须有健康日勺教师。学校应注重对教师日勺心理健康日勺征询活动，理解教师日勺心理健康水平,疗治教师的心理。4、注重优良校风、班风的建设。营造平等民主日勺心理氛围。学校大力倡导学术民主、教学相长,鼓励教师和学生独立思考，敢于向权威挑战,敢于刊登不批准见;师生关系既为师长，又为朋友;既是领导，又是同志。学校要一视同仁地看待每个教师和同窗。倡导团结、合伙、互助精神。一种积极健康向上、团结合伙互助时才是有战斗力的集体。一种学校形成了上下一致、互尊互爱、互帮互助、精诚合伙的校风班风,那么，学生也就会形成与之相应日勺心理品质。因此，学校和班主任、教师都要在这方面作文章。培养遵章守纪的良好习惯。学校中学生敢说敢想敢做，还规定教师和学生都是遵章守纪出J楷模，做致合理奖惩，形成有章可依，有章必依出J良好风气。5、我校广播站每天中午有一期《心理健康讲座》栏目，心理教师给播音员提供稿件，播出有关怀理健康教育方式等内容。这种形式听众多，收到了较好的效果。6、加强心理健康科研工作动员全体教师参与到学校的心理健康教育科研中来，通过理论学习、问题讨论、工作研究、经验总结、案例剖析、典型分析等措施、引起人们对心育工作的注重,逐渐统一思想形成共识,为心理健康教育在学校的实践与摸索打下坚实的思想结识基本，积极倡导学习之风、反思之风、研究之风，让教师在实践中不断提高,再回到实践中去,反复循环,形成心理健康教育全方位渗入H勺大环境。教育科研将成为我校心理健康教育发展的新动力，不断推动着我校心理健康教育向进一步发展。7、培训将采用面授和网