招生招工一体化现代学徒制试点项目建设实施方案

安徽省中档职业教育质量提高工程项目建设实施方案项目学校（盖章）：安徽省淮北工业与艺术学校项目名称：招生招工一体化现代学徒制试点主管部门：淮北市职教办、淮北市人社局所在市:安徽省淮北市填表日期:9J安徽省教育厅安徽省人力资源和社会保障厅制安徽省财政厅1月淮北工业与艺术学校现代学徒制试点工作实行方案目录业专家、职教工作者、有关领域专家共同参与研究制定学生实习原则，摸索建立实习原则动态更新新机制；以督查工作小组为载体，建立试点督查工作新机制，建立社会第三方评价新机制。（五）构建校企双元育人机制。学校通过与公司签订校企联合哺育合同，建立双元育人日勺培养机制。校企共担教育教学职责，学生的理论知识与基本技能由学校教师完毕专家并组织考核；学生的职业岗位实际操作知识和技能由公司师傅传、帮、带，由公司与学校共同制定考核原则，并由公司师傅完毕对学生考核，从而实现学生与学徒、教育与培训、考试与考核日勺“双重培养”模式。淮北工业与艺术学校9月8日一、指引思想3。二、工作目B勺。错误!未定义书签。三、联合招生招工方式4。五、制度建设、证书获取5。六、改革教学模式、创新教学内容、加强队伍建设、完善内部管理、改革评价模式5。七、组织实行7八、保障措施。8淮北工业与艺术学校现代学徒制试点工作实行方案

（招生招工一体化现代学徒制试点方案）为进一步贯彻贯彻全省职业教育工作会议和《安徽省人民政府有关加快发呈现代职业教育日勺实行意见》，深化产教结合，校企合伙，推动职业教育内涵发展，提高职业教育人才培养质量和水平，根据《教育部有关开呈现代学徒制试点工作意见》日勺有关规定，为我市经济社会发展培养更多适应性强日勺高素质技能型人才，特制定淮北工业与艺术学校现代学徒制试点工作实行方案。一、指引思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指引，进一步贯彻贯彻科学发展观，坚持技能为本、能力为重，按照“学徒一学生一员工”三位一体日勺人才培养总体思路，以实习筹划及实习大纲为统领，以公司用人需求与岗位资格原则为导向，以学生（学徒）技能培养为核心，以学校、公司日勺深度参与和教师、师傅日勺进一步专家为支撑，深化教育模式改革，推动教育机制创新，提高中职教育日勺核心竞争力。二、工作摸索建立校企联合招生、联合培养、一体化育人日勺长效机制，完善学徒培养日勺教学文献、管理制度及有关原则，推动专兼结合、校企互聘互用日勺“双师型”师资队伍建设,建立健全现代学徒制日勺支持政策，逐渐建立起政府引导、行业参与、社会支持，公司和职业院校双主体育人日勺中国特色现代学徒制。完善学徒培养管理机制，明确校企双方职责、分工，推动校企紧密合伙、协同育人。完善校企联合招生、分段育人、多方参与评价日勺双主体育人机制。摸索人才培养成本分担机制，统筹运用好校内实训场合、公共实训中心和公司实习岗位等教学资源，形成公司与职业院校联合开呈现代学徒制日勺长效机制。推动招生招工一体化，推动校企共同研制、实行招生招工方案。根据不同生源特点，实行多种招生考试措施，为接受不同层次职业教育日勺学徒提供机会。规范职业院校招生录取和公司用工程序，明确学徒日勺公司员工和职业院校学生双重身份，按照双向选择原则，学徒、学校和公司签订三方合同，对于年满16周岁未达到18周岁日勺学徒，须由学徒、监护人、学校和公司四方签订合同，明确各方权益及学徒在岗培养日勺具体岗位、教学内容、权益保障等。培养学生日勺综合能力即核心能力：知识能力、措施能力、社会能力；其中培养和提高学生日勺专业技能是核心目日勺；培养学生做人做事日勺能力，团队合伙的精神，使学生日勺专业技能达到高档工日勺规定。通过三年努力，基本形成“政府、公司、学校”三元合一日勺学徒制管理体系，摸索创立“学徒一学生一员工”三位一体日勺人才培养模式。逐渐建立中职学生质量原则化体系和质量监督评价体系。全面提高学生实习专业对口率，切实提高学生岗位技能。为实习学生投保相相应日勺学生实习责任保险等险种，保障实习学生权益和合理报酬。三、联合招生招工方式：1、公司组织员工参与学校弹性制班学习，按照国家教育部门日勺规定,完毕培训和学习内容，经培训合格发非全日制中专毕业证书，从而可以提高公司员工素质，使公司员工稳定。2、甲乙双方共同招生，采用公司冠名班，所录取日勺新生一方面是公司员工，然后才是学校日勺学生。四、教学方案的制定、课程体系开发及教学过程安排1、校企共同制定教学内容，根据公司产品生产对知识和技能日勺需求来开设课程，按照岗位工作任务选择课程教学内容，对课程内容进行相应日勺设立（删、并、调、补）。2、“工”“学”交替：教学空间由校内延伸到校外，参与主体日勺多元化,在教学管理运营中做到工学衔接合理；就是要根据培养过程中学生发展日勺共性和个性需求选择教学组织方式，实行校企共同参与日勺“柔性化”日勺教学管理模式，校企共同实行课程管理、共同评价课程实行效果和评估高技能人才培养绩效。3、专、兼结合教学团队日勺协作和互补：教师不仅要具有夯实日勺学科专业知识，还要熟悉专业所相应日勺重要职业领域日勺工作过程知识，教师不断提高动手能力而转化为“双师型”教师；车间技术工人在现代学徒制中重在对学生进行专业技能和生产操作日勺具体指引，即师傅带徒弟。如：家用电器维修专业的学生直接安排在五星电器售后服务部，在师傅日勺带领下直接学习专业技能。五、制度建设、证书获取冠名班招生学生，定期到公司参与顶岗实习，实习期间薪资待遇与正式员工相似。采用弹性学制，边学习边上岗实践。每学期集中授课，修满相应学分即可毕业，获得相应日勺毕业证书和职业资格证书。六、改革教学模式、创新教学内容、加强队伍建设、完善内部管理、改革评价模式(1)改革教学模式。以适应职业岗位需求为导向，改革教学措施，加强实践教学,着力增进知识传授与生产实践的紧密衔接，构建现代学徒制。履行工学结合，实行双导师制，学校拟定专业教师作导师，下实习单位指引学生理论学习；实习单位选派技术人员作师傅，负责实习生岗位技能专家。以现代化实习场合作为教学曰勺重要阵地，注重能力培养和技能训练，增进知识学习、技能实训、工作实践日勺融合，推动教、学、做日勺统一，协助学徒在实习中积累国家职业资格评估所需的证明材料，实现学生全面发展。(2)创新实习内容。以人才培养对接用人需求、专业对接产业、课程对接岗位、教材对接技能为切入点，深化实习内容改革。将所学专业分解成若干个岗位，再将每个岗位分解成若干个技能元素。根据专业教学筹划规定，结合行业日勺人才需求和岗位规定，科学、合理提炼岗位核心技能,由行业、公司、学校和有关社会组织共同研究制定实习筹划与实习大纲,编写具有鲜明职业特色日勺高质量培训教材，注重实践性和可操作性。按照国家职业资格证书考核日勺规定，制定每个岗位的实习考核原则。同步，摸索建立实习原则动态更新机制。(3)加强队伍建设。以教师培养、评聘和考核为核心，强化“双导师制”队伍建设。坚持以教师全员培训、集中专项培训为重要形式，建设高素质专业化教师队伍。实行学校与公司管理人员双向挂职锻炼，提高专业教师日勺实践能力和教学水平。(4)完善内部管理。以制度建设为基本，全面加强实习管理工作。建立专门的实习管理机构，制定实习管理流程，健全实习管理制度。学校实行公开招标，选拔有文化、有规模、有技术、有市场、有感情、有层次日勺公司作为实习单位，建立严格日勺实习前培训和准入制度，加强对学生日勺实习劳动安全教育。建立学校、实习单位和学生家长常常性日勺学生实习信息通报制度。完善实习巡视和跟踪管理制度，分人分片负责，并对实习班主任日勺实习管理工作进行考核。规范学生实习档案管理，加强监督检查，保证明习工作健康、安全和有序开展。(5)改革评价模式。以能力为原则，改革以往学校自主考核日勺评价模式，将学生自我评价、教师评价、师傅评价、公司评价、社会评价相结合,积极构建第三方评价机制，由行业、公司和中介机构对实习生岗位技能进行达标考核。理论考核与操作考核相结合，规定实习生所实习岗位须达到初级工规定，其中每人须有一核心岗位技能达到中级工以上水平；高档工班学生所实习岗位须达到中级工规定，其中核心岗位须达到高档工水平,切实提高学生的就业基本能力、岗位核心能力、职业迁移能力，实现“人人有技能，个个有特长”日勺目日勺。(6)改革培养模式。教学组织模式实现工学交替，教学空间延伸由校内到校外，参与主体日勺多元化，在教学管理运营中，规定做到工学衔接合理,在教学管理日勺方方面面充足体现以她方为中心和一切为了学生更好地发展日勺教育理念。具体来讲，就是要根据培养过程中学生发展日勺共性和个性需求选择教学组织方式，实行校企共同参与的“柔性化”日勺教学管理模式，校企共同实行课程管理、共同评价课程实行效果和评估高技能人才培养绩效，为现代学徒制培养高技能人才提供管理上日勺支撑。七、组织实行(1)建立现代学徒制校企合伙委员会1、人员构成：委员会由学校分管教学工作日勺副校长负责，学校教务、职教研究室、招生就业部门，有关专业部负责人和公司负责生产、技术、人力资源部门日勺负责人共同构成。2、重要职责和任务：①向学校提出培养高技能人才专业设立日勺建议。②研究课程设立，修订教学筹划，提供职业岗位能力规定。③构通信息，积极开展校企合伙研讨交流活动组长：(2)公司为主的合伙办学管理模式学生在实习期间，与其她员工同样从事生产一线工作，由乙方统一管理。学员须遵守厂规厂纪，服从公司日勺统一调配。经培训、考核合格正式录取后，乙方为学员办理有关保险。双证书：一是通过正规教育，使学生获得中档职业教育日勺学历证书；二是在学生毕业前夕，通过专业培训，让学生考取有关日勺岗位资格证书，从而增长学生就业的含金量。双元制的办学模式和课程模式：学生在公司实习工作为主，学校教学为辅。企校双方互相协调、密切配合，共同加强管理，注重强化学生对华孚日勺认同感和归属感。同步充足运用国家助学金和公司奖学金等优惠政策，在稳工方面有所作为。(3)具体实行环节(含年度进展筹划)：分三阶段实行，第一阶段前期准备，第二阶段组织实行，第三阶段总结推广。具体如下：3月到5月，与公司对接，搭建校企平台，签订校企合伙合同书；制定联合招生招工的有关细则，制定教学筹划，拟定教学内容，拟定师资的安排;5月到8月，一是公司组织员工参与我校日勺培训，申报弹性学制学籍,二是公司联合宣传，进行招工和招生；9月新生入学，拟定公司冠名班日勺学生人数及名单；9月一元月，完毕公司冠名班学生的第一轮理论学习，和校内实训；3月一7月学生到公司顶岗实习；9月-1月，第二轮理论学习和公司短期实训；3月到7月，学生到公司第二轮顶岗实习；9月到1月，第三轮理论学习和公司短期实训；3月到7月，第三轮公司定岗实习，学生公司双向选择，安顿学生就业。八、保障措施（一）加强组织领导。建立专门机构，工作领导小组由学校校长、公司负责人、学校有关处室负责人、公司技术人员、学校专业教师等构成，下设办公室。领导小组定期或不定期研究现代学徒制试点工作中浮现日勺问题和困难，形成协调有力、迅速高效的工作机制，办公室具体实行试点工作。（二）强化政策鼓励。聘任行业专家，对改革试点工作提供征询评估。制定公司承当职工教育培训成本、承当职业教育责任日勺政策，并通过有关公司免费培训等优惠政策，鼓励公司接受学生实习实训和教师实践，推动校企合伙制度化。制定试点工作绩效考核措施及鼓励机制，评比并奖励先进实习单位、先进试点班、优秀实习指引教师、师傅和优秀学徒，提高公司日勺责任感和社会服务意识。（三）加大经费投入。试点工作实行多元投