大班科学活动说课稿格式2022

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教师可以让学生通过合作探索，体验与同伴合作学习、交流的乐趣，容许大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。以下是我整理的大班科学活动说课稿，梦想可以供给给大家举行参考和借鉴。

大班科学活动说课稿范文一：乌鸦是怎样喝到水

活动目标：

1、通过操作，知道有水的瓶子中参与了石子和沙子可以使水位升高。

2、通过积极探索，察觉乌鸦能否喝到水与水量的多少以及材料的不同有关系。

3、学习小组合作探索，体验与同伴合作学习、交流的乐趣。

4、容许大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、在活动中，让幼儿体验告成的喜悦。

活动打定：

1、幼儿已熟谙乌鸦喝水的故事。

2、四人一组：每组三只瓶子，瓶子中的水分别是少，半瓶，大半瓶(各两份)，一盆石子，一盆沙子，三支筷子，三把勺子，三只漏斗。

3、测验记录纸每组一份。

活动过程：

一、提出问题，引起兴趣

师：小挚友们，方才我们听了乌鸦喝水的故事，那你们知道乌鸦是怎么喝到水的呀?

小结：原来在有水的瓶子中加了石子后水位上升了，所以乌鸦就喝到水了。

师：那老师今天打定了三瓶水和石子，请你们看看这三瓶水有什么不一样?

师：有没有察觉每个瓶子上都有一条蓝色的线，这个是水位线，假设加了石子水能上升到水位线说明乌鸦可以喝到水。

师：那是不是这三瓶水中加了石子后乌鸦都可以喝到水呢?(幼儿推测)

师：那我们来做个小测验吧!四个小挚友一组，合作完成这个测验，三个小挚友每人拿一个瓶子做测验，另一个小挚友负责查看并将测验结果记录下来，等一会儿你们自己磋商谁做测验、谁记录。

师：那记录的小挚友怎么记录呢?

师：那我们就采用打“√”和打“×”的方法，在能够喝到水的瓶子后面的格子里打“√”，不能的就打“×”，在测验过程中，边做测验边查看，看看会有什么察觉，等一组小挚友都做好测验了，那请你们把测验的瓶子放到前面的桌子上，好吗?现在请小挚友们去找一张桌子开头测验吧，不用搬椅子。

二、幼儿第一次操作测验，教师巡回指导。

师：请完成测验的小组把记录纸交给老师，其他的小挚友把你测验的瓶子拿到前面的桌子上。

师：(和幼儿一起看记录纸)我们一起来看看他们记录纸上的结果。

师：请小挚友说一说：你在什么瓶子中加了什么?察觉了什么?(请个别幼儿说一说)

师：那你们想想，为什么红水中加了那么多的石子水还是没有升到水位线，乌鸦还是喝不到水呢?

三、其次次测验探索，教师查看指导。

师：那毕竟是不是这样的呢?我们来做其次个测验，还是和方才一样的三瓶水，但是里面放的东西是不一样的，把石子换成沙子来做这个测验。

师：在测验之前老师还有一些要求，请大家听留心：还是和方才一样四人一组，由于沙子对比细，所以老师请了小漏斗还有沙子和筷子来协助，留神不要把沙子洒出来，用筷子时要留神安好，而且这次要请小挚友自己来取材料了，老师已经帮大家调配好，请每组负责记录的小挚友来拿沙子，其他小挚友每人拿一个瓶子，拿好就开头测验，请第一组的小挚友先来拿(一组一组跟上)

师：巡回查看指导，直到完成测验

师：请负责记录的小挚友把记录纸交给老师，其他小挚友和方才一样把瓶子放到前面的桌子上，留神不要把水泼出来，逐渐走。

师：我们一起来看记录纸，请小挚友来说一说：你在什么瓶子中加了什么?察觉了什么?(请个别幼儿)

师：我们一起来看看，第一次的记录纸和其次次的记录纸上的结果有什么不一样?

师：为什么方才在红水中加了石子水不能上升到水位线，而现在加了沙子却可以呢?请你和旁边的小挚友说一说。

师：(出示图片)我们请小图片来帮个忙，看一看，是不是和小挚友说的一样的呢?

师：有没有察觉它们有什么不一样呢?

师：对呀!石子之间的缝隙大，所以水量少的红水瓶子中加了石子后水都流到缝隙里了，乌鸦就喝不到水了;而沙子对比细，缝隙很小，虽然水也流到了缝隙里，但是还能够上升到水位线，乌鸦还是可以喝到水的。

师：在我们的生活中还有好多的材料，课后请大家和班里的其他小挚友一起去尝试一下，看看还会有什么新的察觉，好吗?

大班科学活动说课稿范文二：吸水

活动目标：

1.通过查看、操作，感知哪些材料能吸水。

2.萌发探究科学现象的兴趣，学做查看记录。

3.培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和测验。

4.容许大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动打定：

1.空脸盆(放入活鱼)若干，周边摆放盛水的脸盆若干。

2.海绵、布条、绉纸、白纸、水彩笔芯、粉笔、塑料制品、彩色水、大白菜。

3.查看记录表，课件。

活动过程：

一、救小鱼

引导幼儿想手段给缺水的鱼送水，激发幼儿对材料吸水现象的兴趣。

二、操作

1.介绍操作材料，提问：你们觉得哪些东西能吸水，哪些东西不能吸水?

2.幼儿分组测验，通过操作、查看、对比，说说这些材料都有什么变化，哪些材料能吸水。

3.和幼儿一起总结操作过程，使他们初步了解哪些材料能吸水。

4.引导幼儿斟酌日常生活中还有哪些材料能吸水。

5.出示大白菜，引导幼儿探索大白菜能否吸水。

三、观看课件

播放大树和大白菜逐渐吸水的课件，幼儿查看植物吸水现象，初步了解植物是靠根和茎来吸收水分的。

四、记录、交流

激励幼儿用自己热爱的方式(如打“✔”或“×”)记录操作结果，并与同伴、教师交流，进一步稳定相关阅历。

大班科学活动说课稿范文三：奇异的水

活动目标：

1、通过测验，了解浓度和水之间的关系，对科学现象感兴趣。

2、能用自己的语言描述所看到的现象并容许和同伴交流。

3、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和测验。

4、容许大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的察觉。

活动打定：

教师：红色的饱和糖水、通明水。

幼儿：抹布人一块

第一次操作：普遍红色水、通明水(每人一份)

其次次操作：普遍红色水、通明水(每人一份)、

糖(每组一份)勺子(每人一个)

第三次操作：红色的饱和糖水(每组一份)

糖(每组一份)勺子(每人一个)普遍的红色水、通明的水(每人一份)

活动过程：

一、教师表演魔术，引起幼儿活动兴趣。

1、导入，幼儿推测。

教师：今天谢老师要给小挚友表演一个魔术，请你看看，老师手里有什么?请小挚友留心查看，老师把手里的红色的水倒在通明的水里，会变成什么样子呢?

2、教师测验。

教师：请小挚友留心查看，老师逐渐的将红色的水倒在通明的水里，能不能变成两层?

二、幼儿尝探索索测验。

1、试一试。

教师：小挚友，那么你们想做这样神秘的水吗?现在请你们用桌上的水来试一试，看看你们能不能做出这样奇异的水来。

2、议论：

教师：小挚友，你们告成了吗?

教师：为什么你们没有告成呢?(想一想，和你旁边的小挚友说一说。)

三、出示神秘的添加物“糖”，幼儿再次举行探索。

1、出示糖。

教师：由于老师的水里加了一种的东西，而你们的水里没有，是什么呢?(糖)

教师：老师的水里加了糖，可是你们看到糖了吗?糖去哪了?

总结：糖都溶解在了水里，所以我们看不见。

2、幼儿举行探索测验。

教师：这一次请小挚友用桌子上的材料再来试一试吧!

3、议论。

教师：孩子们，这次你告成了吗?

告成了。你是怎么做的?(和大家共享告成的方法)

没有告成。为什么加了糖还是没有告成?(幼儿议论)

总结：放好多好多的糖。

四、出示红色的饱和糖水。幼儿举行探索。

1、出示饱和的红色水，幼儿查看议论。

教师：请小挚友看一看老师的放了好多好多的糖的红色的水是什么样子的?(幼儿查看议论)

小结：老师的水很粘稠。

2、幼儿测验。

教师：让我们请小挚友用自己桌上的东西，放好多好多的糖，水变得粘稠的时候再来试一试吧!

3、议论。

(1)教师：这次告成了吗?