学前班英语教案设计5篇

本文格式为Word版，下载可任意编辑——学前班英语教案设计5篇学前班英语教案设计5篇

作为一名学前班的教师，时常会需要打定好教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么学前班英语教案设计怎么写呢？下面是我给大家整理的学前班英语教案设计，梦想大家热爱！

学前班英语教案设计（篇1）

1、学会新英文单词“eyes”、“mouth”、“nose”和句子“Ihaveamouth”

2、能够手指自己或他人的器官说出英文单词，发音切实，明显，能纯熟说出“Ihave”句型。

3、能够自信、高兴的用英文表达，情愿学习英文。

1、手工制作的立体画眼睛、鼻子和嘴巴若干个。

2、三个袋子。

1、先用热身引入话题。

举行热身活动“熟悉我自己”的热身(这个活动包括了全身上下的器官名称)。

2、热身活动完毕后，教师立刻引入话题“小挚友们，方才我们做的热身活动里说到了好多器官，那么小挚友们想不想用英文表达这些器官呢?想不想你呢个用英文来做这个热身呢?”引发幼儿兴趣，接着报告幼儿今天先学习其中的几个器官，今后会逐渐学习完毕。

3、教师拿出眼睛道具，问小挚友名称。等小挚友说出后，教师可立刻示范英文发音。教师可示意孩子一边抚摩着自己的眼睛或其他器官，一边大声学习新单词。

4、单词学习完毕后，要用嬉戏稳定。请三位小挚友上台来。教师将道具放入袋子中，请小挚友同时从袋子里取出一样物品，取出物品后急速念出物品的单词，看谁念得又快又好，可反复换小挚友举行。

5、嬉戏终止。

教师请小挚友站起来，教师随机念出一个单词，小挚友就要即刻去触摸自己的相应器官，建立起孩子实物和单词的联系，稳定单词。

学前班英语教案设计（篇2）

活动目标：

1、熟悉字母C和其代表单词cat，切实掌管字母c的发音。

2、学唱英文字母C的歌谣。

教学活动打定：

教学魔法棒、字母卡片、软铁丝。

教学活动过程：

一、师生问好

1、复习问候语(Goodafternoon、boysandgirls)

2、相互问好!(Goodafternoon、Misszhang)

3、复习英文单词及儿童歌曲

我们跟图片上的单词宝宝打个招呼吧!(教师出示英文单词图片。)

二、复习英语单词(出示英文单词图片)

T：Whatisthis?

C：apple

T：Whatisthis?

C：pear

T：Whatisthis?

C：orange

三、新授片面。

Step1：Warm—up

1、教师模仿小猫的动作和声音走出来“meowmeowmeow”，问幼儿是哪个小动物，引导幼儿回复回复“cat”，教师出示“cat”卡片并贴在黑板上。

2、在黑板上写出字母“c”，引导幼儿读出{si：}，问幼儿“whereisletterC”，幼儿在“cat”卡片中找出字母“c”。

Step2：Practice(活动操练)

1、教师用魔法棒点击字母卡片C，让幼儿反复跟读。

2、教师用身体摆出字母C的造型，并让幼儿模仿，以加深字母C外形的熟悉。

3、教师用魔法棒点击字母卡片的“cat”，让幼儿反复跟读，并模仿小猫“meowmeowmeow”的叫声。

4、教师用魔法棒点击书本上的“cisforcatccc”歌谣，让幼儿跟着魔法棒一起唱出。

Step3：Production(创造稳定)

1、Diy：教师打定好几根软铁丝，在幼儿面前把铁丝弯曲成C，让幼儿进一步加深对字母C外形的记忆。

2、教师请幼儿把小猫送回家，边走边唱“cisforcatccc”(catcatcat，gogogo)，在说唱中终止本堂英文活动。

四、活动终止。

效果分析：英文字母教学效果

学前班英语教案设计（篇3）

小班英语：苹果，雪梨和香蕉

1、学会新单词：Apple；pear；banana。

2、留神发音的切实性和饱满性，语调适合，能将单词和实物联系在一起。

3、能喜欢英语，热爱用英语表达，有自信仰说英语。

1、一个苹果，雪梨，一个香蕉。

2、三幅水果的图片。

1、教师引入话题“小挚友们，你们热爱吃什么水果呀？”引发幼儿兴趣和议论后，教师适当停住“好的，但是我们今天先来学习几个水果的新单词，以后逐渐都学会，好吗？”

2、教师出示苹果，孩子会用中文喊著名称。老师可直接点头并且示范“apple”，教师要留神屡屡示范发音，尤其留神查看每个孩子发音，但不成用直接校正的方法，可屡屡示范正确的读音，让孩子自己意识到并且模仿。

3、同理示范香蕉和雪梨。

4、教师将三幅水果的图片贴在教室的墙上，并且尽量使图片隔离得有确定距离。然后老师念英文，孩子要根据听到的英文去急速触摸墙上相应的照片，磨练孩子将单词与实物联系的才能。孩子熟谙后，可以请别的小挚友念英文，教师与别的小挚友触摸图片。

5、看视频。看这个视频里有没有我们今天学到的英文？假设有，有哪些？率领小挚友一起稳定

自评：课堂气氛活跃，孩子们掌管的很轻松，达成了寓教于乐的目的。在第4环节中，老师说英文孩子去摸图片，孩子摸完图片，老师不理应直接说对错，理应问场下的孩子们这个孩子摸的对不对，掌声在哪里？这样互动会更好，孩子们会更积极。

学前班英语教案设计（篇4）

活动目标

能用完整连贯的语言介绍文具盒。

在教师的示范指导下，能按照确定依次介绍文具盒的形状和功能。

专心倾听教师的陈述，尝试察觉陈述的不同之处。

活动打定

布置“文具盒”商店、实物投影仪一台、图标（外形、颜色、图案、功能）黑板，电视机布、篓子。

活动过程

一、谈话导入

引发幼儿参与活动的兴趣

师：“小挚友，你们连忙就要从成为一年级的小学生了，欣喜吗？（欣喜）上小学要打定什么什么呀？”（幼儿自由发表观法）

二、感知理解陈述对象

1、师：“你们知道这是什么？（文具盒）

这是什么外形？什么颜色？有什么图案呢！

文具盒有什么用呢？（装铅笔、橡皮）

2、幼儿自由参观“文具商店”，每人选择一个自己最热爱的文具盒回到座位。

师：“你们想不想要文具盒呢（想）。当……当……当，有这么多文具盒呀，现在我们小挚友轻轻地上来选一个自己热爱的文具盒。”

三、运用已有阅历陈述

1、幼儿先与身旁的同伴自由交流自己选择的文具盒。

师：“好，每个小挚友都找到自己热爱的文具盒了吧，现在我们和旁边的好挚友说一说你手中的文具盒。

2、个别陈述。

师：谁容许到前面来跟大家说一说。留神哦小挚友在说的时候，我们的小观众们要专心听，崇敬他们哦。

四、引入新阅历

1、从实物投影仪里查看老师选择的文具盒，听老师用句式来介绍文具盒上的图案。

师：“我的文具盒的外形是__；颜色是__；图案有__、有__、还有__；开启里面有放……我很热爱我的文具盒。”

师：我是怎么说的，我先讲的什么？然后说了什么？结果说了什么？（根据幼儿的回复教师出示相应的图标帮幼儿获得新的陈述阅历。）

2、幼儿自由练习按序陈述。

师：“现在我们再来按着依次说一说你的文具盒，记住要先说外形、颜色，再说图案，结果说功能，别忘了介绍完以后说一说对他的爱好。”

五、迁移新阅历

师：“老师还打定了一些文具，有铅笔、橡皮、刨刀和尺子。请你们每人来选一样文具给客人老师介绍一下，记住要按方才的依次说。”

六、终止活动

师：今天，小挚友把文具介绍的很领会，让客人老师都知道了理应如何使用。可是小中班的弟弟妹妹们还不知道，我们去给他们说一说吧。

学前班英语教案设计（篇5）

活动目标

1、在嬉戏中稳定单词和句型。

2、在情景中容许用熟谙的日常用语和单词。

3、培养幼儿对英语嬉戏的兴趣,有集体比赛的荣誉感。

教学重点、难点

重点：在情景中容许用熟谙的日常用语和单词。

难点：有集体比赛的荣誉感。

活动打定

1、环境创设：城镇风貌图

2、幼儿打定：已具备确定的日常用语或简朴句型的对话才能。

3、老师打定：卡片一套，卡片（人手一份），音乐，小红旗若干。

活动过程

（开头环节）

一、热身运动

英语律动歌曲《One,two!Openthedoor》

（根本环节）

二、HappyEnglishforaminute

规矩：幼儿大胆的站到中间用常见的英语短句或句型向全班幼儿问，座位上的孩子根据提问举行相应的英文回复。等到前一名孩子问好后并得到正确的回复后，后一名幼儿快速出来抢问。

意图：

激励孩子用自己熟谙的日常用语和英语短句大胆的提问，激发孩子的自信和表达__，同时加强对个别孩子的指导。

三、英语嬉戏：换位子

1、幼儿半圆形排好位置，老师拿出一张卡片

师问：“Whatdoyoulike?”

生答：“Ilike….”

小挚友连忙站起来说：然后连忙交换不是自己的位子。

2、老师参与嬉戏，不提防坐回自己位子的小挚友就务必站到前面，从篮内拿一张卡片发问，嬉戏从新开头。

（终止环节）

四、小火车进城了

1、创设的城镇风貌

2、师做火车头，伴随着音乐以开火车的嬉戏形式绕教室一周，中途了在任何一处前停下问：“Whatdoyousee?”幼儿回复：“