八年级（上）期末生物试卷及答案

第第页第=page22页，共=sectionpages22页八年级（上）期末生物试卷及答案（时间90分钟，满分100分）题号一二三四总分得分一、选择题（本大题共25小题，共50.0分）“垂杨拂绿水，摇艳东风年”，天气转暖后引起池塘水逐渐变绿的植物主要是（）A.藻类植物 B.苔藓植物 C.蕨类植物 D.种子植物根据下图结构可以判断，该植物属于（

）A.藻类植物

B.苔藓植物

C.蕨类植物

D.裸子植物下面校园常见的栽培植物中，能结果的是（）A.苏铁 B.银杏 C.樟树 D.侧柏无脊椎动物中，节肢动物与环节动物的共同特征是（）A.具有外骨骼 B.具有贝壳 C.身体分节 D.足分节下列关于生物起源与进化的叙述，正确的是（）A.19世纪的英国工业革命，使灰色桦尺蠖演变成新物种--黑色桦尺蠖

B.用皮康霜治疗皮肤病，使用一段时间后，药效下降．这是由于引起皮肤病的病原体接触药物后，诱变产生抗药性变异

C.进行无性生殖的生物不会发生可遗传变异，因而不会进化

D.生命起源于非生命物质这一理论并没有得到完整的实验证明下列关于生物多样性的叙述不正确的是（）A.珙桐被称为中国鸽子树，是植物界的“活化石”

B.每种生物都是一个丰富的基因库

C.生物的多样性是指生态系统的多样性

D.建立自然保护区是保护生物多样性的最为有效的措施如图中的四种生物既存在共同特征，也存在明显区别。下列相关叙述错误的是（）

A.除③外，其他都有细胞结构 B.具有成形细胞核的是①②④

C.可能具有荚膜或鞭毛的是② D.①②③④都可以营异养生活小明将调查到的生物归类为动物、植物和其他生物三大类，他的归类依据是（）A.生物的形态结构 B.生物的生活环境

C.生物的用途 D.生物的数量下列动物中，亲缘关系相对最近的是（）A.同属的动物 B.同科的动物 C.同目的动物 D.同纲的动物下列关于生物多样性的叙述，正确的是（）A.生物多样性包括基因多样性、个体多样性和生态系统多样性

B.生物种类的多样性实质是生态系统的多样性

C.保护物种多样性是保护生物多样性的根本措施

D.有些物种正处于濒临灭绝边缘，生物多样性正面临威胁把糜鹿从英国迁回江苏盐城大丰糜鹿自然保护区中，这种保护属于（）A.迁地保护 B.就地保护 C.生态旅游 D.法制管理通过实验证明只要肉汤不接触微生物，即使放置很长时间也不会出现微生物，从而彻底否认微生物可以“自生”说法的科学家是（）A.范•海尔蒙特 B.雷迪 C.巴斯德 D.米勒化石记录显示，在越古老的地层里成为化石的生物是(

)A.越复杂、高等，水生的越多 B.越简单、低等，水生的越多

C.越简单、低等，陆生的越多 D.越复杂、高等，陆生的越多生物总是从低等向高等进化的。下列植物中最高的是（）A.海带 B.葫芦藓

C.蕨 D.向日葵下列关于达尔文自然选择学说的叙述中，错误的是（）A.生物的变异是不定向的

B.生存斗争只可能发生在生物和生物之间

C.环境条件定向选择生物

D.在生存斗争中适者生存，不适者被淘汰下列关于人类生殖和发育的叙述错误的是（）A.人类和现代类人猿有着共同的祖先--森林古猿

B.男女第二性征的出现是性激素作用的结果

C.受精卵的形成和胚胎发育的场所分别是输卵管和子宫

D.胎儿通过自身的呼吸系统和消化系统从母体获得氧气和营养物质现代类人猿和人类的共同祖先是（）A.黑猩猩 B.森林古猿 C.长臂猿 D.大猩猩下列各项，不属于关节基本结构的是（）A.关节软骨 B.关节面 C.关节囊 D.关节腔下列动物行为中，属于防御行为的是（）A.猎豹飞奔 B.孔雀开屏 C.狡兔三窟 D.家燕南飞俗话说：“人有人言，鸟有鸟语”，工蜂主要是用哪种“语言”告诉同伴蜜源位置（）A.动作 B.声音 C.气味 D.表情下列几种动物行为中属于学习行为的是（）A.蚂蚁搬家 B.蜜蜂采蜜 C.老虎钻火圈 D.蜘蛛结网下列有关生物与环境相互关系的叙述，正确的是A.生物与环境之间相互联系，相互影响

B.生物与环境之间彼此孤立，互不影响

C.环境不能制约生物的生存

D.生物离不开环境，但不影响环境为了减少害虫对农作物的影响，人们常通过喷洒农药的方法来消灭农田中的害虫。残留的农药通常会通过什么途径在人体中富集（）A.水 B.空气和土壤 C.食物链 D.皮肤接触下列对图示的某校园生态系统的描述，正确的是（）A.校园里所有的绿色植物组成生态系统

B.食物链：光→植物→虫→鸟→微生物

C.箭头表示物质和能量是可以循环的

D.绿色植物属于生产者

生物圈是地球最大的生态系统，是指地球上的（）A.全部动物和植物 B.全部生物及其生存环境总称

C.全部的生物 D.整个大气圈、水圈、岩石圈二、简答题（本大题共3小题，共37.0分）读图回答：

（1）与A相比较，C细胞在结构上最突出的特点是没有______，所以营养方式为异养．

（2）[______]______没有成形的细胞核．

（3）[______]______没有细胞结构．

（4）D的菌体是由______构成，图中属于真菌的是______．

（5）如果将上述生物分为两类，可以分为______和______．如图是某生态系统食物网简图。请仔细观察、分析并回答下列相关问题：

（1）在生态系统中，植物能够通过光合作用制造有机物，不仅养活了自己，还养活了其他生物，所以它属于______；田鼠等动物直接或间接以植物为食，属于______。作为一个完整的生态系统，图中还缺少______和______。

（2）生态系统中的能量最终来源于______，能量流动的起点是______，能量流动的两个特点是______。

（3）生态系统中的能量流动伴随着______，后者的特点是______；二者是通过______和______进行的。

（4）此食物网中，共有______条食物链，能量损失最少的食物链是______；猫头鹰与蛇之间的关系是

______，位于第三营养级的动物有______种。

（5）若此生态系统长期被某重金属污染，则体内含此重金属浓度最高的生物是______。

（6）此生态系统与森林生态系统相比较，______能力较弱。

如图是科学家米勒模拟原始地球条件，探究生命起源化学演化过程的实验装置。请据图分析，并回答下列相关问题：

（1）A装置里的气体模拟的是______，与现在大气成分相比，主要区别是其不含______．

（2）正负电极火花放电模拟的是原始地球的______．

（3）B

装置里的液体相当于______，实验后检验到其中含有______等有机小分子物质。

（4）米勒实验说明：生命起源的化学演化过程中，在一定的条件下，______能够转变为有机小分子．三、实验探究题（本大题共1小题，共6.0分）俗话说“人有人言，兽有兽语”，请同学们阅读资料并设计方案，探究蚂蚁是用什么“语言”进行交流的。当蚂蚁发现食物后，先在食物附近转圈跑，不论是整圈还是半圈，都在左摇右晃地跑，并且不时地回到食物处，好像是看看食物还在不在。最后跑回蚁巢，但它不是直线，而是左拐右拐地跑。实际上它是把身上的气味洒在食物周围和回巢的路上，当同伴们嗅到本巢蚂蚁所特有的气味时，就会沿着留下的标记，准确地找到食物，大家齐心协力将食物运回巢中。（1）提出的问题是：______________________________。（2）作出的假设是：______________________________。（3）某同学设计了如下方案：①夏季选择两个蚁穴A、B，在离两蚁穴30厘米远处各放两小匙糖。②在蚁穴与糖之间铺上了30块1厘米大小的正方形小纸片。③观察蚂蚁的取食情况时，他发现蚂蚁沿从蚁穴到糖之间的小纸片往返运动，把食物运回蚁巢。④他将B蚁巢与糖之间的小纸片取走10张后，发现蚂蚁停止运动。（4）得出的结论为：______________________________。四、资料分析题（本大题共1小题，共7.0分）霏霏学习“脊椎动物的运动系统”后，对运动的产生做了如下总结：运动的产生是个复杂的过程，需要三个要素、一个调控和多个协作…请据此总结，结合你所学知识分析并回答下列相关问题：

（1）动物运动依赖一定结构，脊椎动物运动系统的组成含有完成一个动作的“三个要素”：______起“杠杆”作用、关节起“______”作用、骨骼肌起“动力”作用．

（2）“调节和控制”一个动作完成的是系统：骨骼肌接受刺激产生______（选填“收缩”或“舒张”）的反应，就会牵动骨绕活动，于是躯体产生运动．

（3）运动的产生是以______系统为主，同时还需要其他“多个系统”的协调配合：如人类奔跑所需的能量来源于食物，食物中的营养物质进入细胞及细胞作用释放能量供运动所需______，都有赖于消化系统、呼吸系统、循环系统的协调配合．

答案和解析1.【答案】A

【解析】解：藻类植物结构简单，无根、茎、叶的分化，细胞内含叶绿体，春天，气温回升，池塘中富含有机物，使得藻类植物大量繁殖，使得湖水呈现出绿色，其中主要是单细胞的绿藻等。

故选：A。

藻类植物大都生活在水中，结构简单，没有根、茎、叶的分化．全身都能吸收水和无机盐，细胞内有叶绿体，能进行光合作用．用孢子繁殖后代，分析解答．

解答此类题目的关键是熟记春天温度适宜，水中的藻类大量繁殖．

2.【答案】B

【解析】

本题考查了苔藓植物的基本结构有关知识点。

苔藓植物一般都很矮小，通常具有类似茎和叶的分化，但是茎中没有导管，叶中也没有叶脉，根非常简单，称为假根。图中所示植物有茎叶和假根，所以是苔藓植物。故答案选：B。

3.【答案】C

【解析】解：樟树的种子外有果皮包被，属于被子植物；而苏铁、银杏、侧柏的种子裸露，属于裸子植物。

故选C。

被子植物又叫绿色开花植物，主要特征是：胚珠外有子房壁包被，种子有果皮包被；受精过程不需要水，具有双受精现象；有根、茎、叶、花、果实和种子六大器官。

解答此类题目的关键是熟记被子植物的特征以及常见的被子植物的例子。

4.【答案】C

【解析】解：环节动物与节肢动物共有的特征是：身体由许多体节构成。

故选：C。

（1）环节动物的主要特征有身体细长，由许多体节构成，真体腔，有刚毛或疣足．

（2）节肢动物的特征是身体由许多体节构成的，并且分部，体表有外骨骼，足和触角也分节．

解答此类题目的关键是理解掌握环节动物和节肢动物的主要特征．

5.【答案】D

【解析】解：A、19世纪的英国工业革命，对黑色桦尺蠖进行选择的结果，不是灰色桦尺蠖演变成新物种，A错误；

B、用皮康霜治疗皮肤病，使用一段时间后，用药后药效下降，原因是药物对病原体抗药性进行选择，抗药性弱的个体被淘汰，强的个体保存下来，B错误；

C、所有生物都可能发生基因突变，染色体变异，因而进行无性生殖的生物也会发生可遗传变异，C错误；

D、化学起源假说认为，地球上的生命是在地球温度逐步下降以后，在极其漫长的时间内，由非生命物质经过极其复杂的化学过程，一步一步地演变而成的，但地球上的生命起源于非生命物质还没有得到准确的实验证实，D正确．

故选：D

生命起源的学说有很多，其中化学起源说是被广大学者普遍接受的生命起源假说．这一假说认为，地球上的生命是在地球温度逐步下降以后，在极其漫长的时间内，由非生命物质经过极其复杂的化学过程，一步一步地演变而成的．化学起源说将生命的起源分为四个阶段：第一个阶段，从无机小分子生成有机小分子的阶段；第二个阶段，从有机小分子物质生成生物大分子物质；第三个阶段，从生物大分子物质组成多分子体系；第四个阶段，有机多分子体系演变为原始生命．

本题考查生物进化，意在考查考生识记所列知识点，并能运用所学知识做出合理的判断或得出正确的结论的能力．

6.【答案】C

【解析】解：A、珙桐为落叶灌木。可生长到20～25米高，叶子广卵形，边缘有锯齿。本科植物只有一属两种，两种相似，只是一种叶面有毛，另一种是光面。花奇色美，是1000万年前新生代第三纪留下的孑遗植物，在第四纪冰川，大部分地区的珙桐相继灭绝，只有在我国南方的一些地区幸存下来，成为了植物界今天的“活化石”。珙桐在中国俗称“鸽子树”。A正确；

B、每个物种都是一个独特的基因库。生物种类的多样性是由基因的多样性决定的，所以其实质就是基因多样性。故B正确。

C、生物多样性的内涵通常包括三个方面，即生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。故C错误；

D、保护生物多样性最为有效的措施是建立自然保护区，建立自然保护区是指把包含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来，进行保护和管理。自然保护区是“天然基因库”，能够保存许多物种和各种类型的生态系统；是进行科学研究的“天然实验室”，为进行各种生物学研究提供良好的基地；是“活的博物馆”，是向人们普及生物学知识，宣传保护生物多样性的重要场所。因此建立自然保护区保护生物多样性最有效的措施。故D正确。

故选：C。

生物多样性的内涵通常包括三个方面，即生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性．人们要采取相应的措施来保护生物的多样性．

生物多样性及其保护是考查的重点，复习时要注意，能结合题意，灵活答题．

7.【答案】B

【解析】解：A、没有细胞结构的是③病毒，其他的都有细胞结构，A正确；

B、有成形细胞核的是①④，B错误；

C、具有荚膜和鞭毛的是②细菌，C错误；

D、①②③④的细胞内不含叶绿体，营异养生活，D正确；

故选：B。

①是酵母菌，酵母菌属于真菌有成形的细胞核；

②是细菌，细菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质和DNA集中的区域，没有成形的细胞核；

③是病毒，病毒是由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，没有细胞结构。

④是草履虫，属于单细胞动物。

解答此类题目的关键是熟知细菌真菌、病毒的结构特点。

8.【答案】A

【解析】解：为了了解生物的多样性，更好地保护生物的多样性，弄清它们之间的亲缘关系，我们需要对生物进行分类，它是研究生物的一种基本方法。生物学家根据生物体的形态结构等特征把它们分成不同的等级。并对每一类群的形态结构和生理功能等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。分类的主要依据是生物在形态结构方面的特征。可见A正确，符合题意。

故选：A。

自然界中的生物多种多样，我们要对其进行分类，比较它们之间的亲缘关系，据此答题。

做此题的关键是掌握生物分类的重要依据。

9.【答案】A

【解析】解：生物的分类等级从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种。所属的等级越小，生物的亲缘关系越近，共同特征越多，等级越大，亲缘关系越远，共同特征越少，题干亲缘关系相对最近的是同属的动物。

故选：A。

生物的分类等级从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种。

所属的等级越小，生物的亲缘关系越近，共同特征越多，等级越大，亲缘关系越远，共同特征越少。

10.【答案】D

【解析】解：A、生物多样性通常有三个主要的内涵，即生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性。错误。

B、基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化，不同物种之间基因组成差别很大，生物的性状是由基因决定的，生物的性状千差万别，表明组成生物的基因也成千上万，同种生物如兔之间基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库。基因的多样性决定了生物种类的多样性，所以生物种类的多样性的实质是基因的多样性，错误。

C、保护生态系统的多样性是保护生物多样性的根本措施，错误。

D、威胁生物多样性的原因有栖息地的丧失、人类的滥捕乱杀和外来物种的入侵，其中主要的是栖息地的丧失，所以有些物种正濒临灭绝边缘，生物多样性正面临威胁，正确。

故选：D。

生物多样性通常有三个主要的内涵，即生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性。保护生物多样性的措施：就地保护，迁地保护，建立濒危物种种质库，保护珍贵的遗传资源，加强教育和法制管理，提高公民的环境保护意识。

熟记掌握生物的多样性对人类的重要作用，是人类赖以生存的物质基础。

11.【答案】B

【解析】解：保护生物多样性最为有效的措施是建立自然保护区，建立自然保护区是指把包含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来，进行保护和管理，又叫就地保护．因此把糜鹿从英国迁回江苏盐城大丰糜鹿自然保护区中，这种保护属于就地保护．

故选：B

生物的多样性面临着严重的威胁，为保护生物的多样性，我们采取了不同的措施

关键点：建立自然保护区是保护生物多样性的最为有效的措施．

12.【答案】C

【解析】解：巴斯德是法国微生物学家、化学家，巴斯德通过实验证明微生物只能来自微生物，而不能凭空产生。他做的一个最令人信服、然而却是十分简单的实验就是“鹅颈瓶实验”。

如图是巴斯德设计的鹅颈瓶实验的装置图，巴斯德将瓶中液体煮沸，使液体中的微生物全被杀死，他将营养液（如肉汤）装入带有弯曲细管的瓶中，弯管是开口的，空气可无阻地进入瓶中，而空气中的微生物则被弯曲的颈阻挡而沉积于弯管底部，不能进入瓶中，结果瓶中不发生微生物。此时如将曲颈管打断，使外界空气不经“沉淀处理”而直接进入营养液中，不久营养液中就出现微生物了，可见微生物不是从营养液中自然发生的，而是来自空气中原已存在的微生物。

故选：C。

巴斯德利用鹅颈瓶实验证明了细菌是原已存在的细菌产生的，而不是凭空产生的，被称为“微生物学之父”。据此作答。

巴斯德实验的内容是考试的重点内容，要好好掌握，多搜集相关的资料，了解巴斯德实验的内容以及结论等知识。

13.【答案】B

【解析】

化石是存留在岩石中的古生物遗体或遗迹，最常见的是骸骨和贝壳等。研究化石可以了解生物的演化并能帮助确定地层的年代，保存在地壳的岩石中的古动物或古植物的遗体或表明有遗体存在的证据都谓之化石。在越古老的地层中挖掘出的化石，所代表的生物结构越简单，分类地位越低等，水生生物越多；而在距今越近的地层中，所代表的生物结构越复杂，分类地位越高等，陆生生物越多。

故选:

B

14.【答案】D

【解析】解：如图生命树：

植物的进化历程：原始藻类植物→（原始苔藓植物和原始蕨类植物）→原始的种子植物（包括原始裸子植物和原始被子植物），被子植物与裸子植物相比出现了花与果实，使其繁殖能力更强、后代的成活率更高，适应能力更强，也就更高等。A海带属于藻类植物，B葫芦藓属于苔藓植物，C蕨属于蕨类植物，D向日葵属于被子植物，因此这几种植物中最高等的是D向日葵。

故选：D。

地球上的各种生物，都是经过漫长的年代逐渐进化而来的。纵观生物进化的历史，其总体趋势为：由简单到复杂，由低等到高等，由水生到陆生。

只要熟练掌握了植物的进化历程，即可轻松解答。

15.【答案】B

【解析】解：A、生物的变异不是固定不变的，生物体的变异是没有固定方向的，既可以是有利变异也可以是不利变异，A正确。

B、生存斗争包括生物与无机环境之间的斗争，生物种内的斗争，如为食物、配偶和栖息地等的斗争，以及生物种间的斗争。B错误。

C、生物通过遗传、变异和自然选择，不断进化。环境的定向选择作用决定着生物进化的方向，C正确。

D、自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存，不适应者被淘汰掉，这就是自然选择，D正确。

故选：B。

自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，不适应者被淘汰掉，这就是自然选择。

遗传变异是自然选择的基础，生存斗争是过程，过程的结果是适者生存、不适者被淘汰。

16.【答案】D

【解析】解：A、在距今1200多万年前，森林古猿广泛分布于非、亚、欧地区，尤其是非洲的热带丛林，森林古猿的一支以树栖生活为主，另一支却由于环境的改变慢慢的进化成了人类，可见人类和类人猿的关系最近，是近亲，它们有共同的原始祖先是森林古猿。A正确；

B、睾丸和卵巢除产生生殖细胞外，还有分泌性激素，促进男女出现第二性征，B正确；

C、生殖细胞包括睾丸产生的精子和卵巢产生的卵细胞，含精子的精液进入阴道后，精子缓慢地通过子宫，在输卵管内与卵细胞相遇，有一个精子进入卵细胞，与卵细胞相融合，形成受精卵；受精卵不断进行分裂，逐渐发育成胚泡；胚泡缓慢地移动到子宫中，最终植入子宫内膜，这是怀孕，C正确；

D、胎儿生活在子宫内半透明的羊水中，通过胎盘、脐带与母体进行物质交换；不是通过自身的呼吸系统和消化系统从母体获得氧气和营养成分的，D错误。

故选：D。

由卵细胞到胎儿的过程是：卵细胞→受精卵→胚泡→胚胎→胎儿。胎儿生活在子宫内半透明的羊水中，通过胎盘、脐带与母体进行物质交换。

胚胎发育的初期营养物质来自卵黄，而后期则通过胎盘、脐带与母体进行物质交换。

17.【答案】B

【解析】解：在距今1200多万年前，森林古猿广泛分布于非、亚、欧地区，尤其是非洲的热带丛林，森林古猿的一支以树栖生活为主，另一支却由于环境的改变慢慢的进化成了人类，可见人类和类人猿的关系最近，是近亲，它们有共同的原始祖先是森林古猿。

故选：B。

人类和类人猿的关系最近，是近亲，它们有共同的原始祖先是森林古猿。

关键点：现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿。

18.【答案】A

【解析】关节的结构包括关节面、关节囊和关节腔三部分组成。关节面包括关节头和关节窝，关节面上覆盖着关节软骨。

如图所示：

故选：A。

关节是指骨与骨之间能够活动的连接，一般由关节面、关节囊和关节腔三部分组成。

解此题的关键是理解掌握关节的结构。

19.【答案】C

【解析】解：A、猎豹飞奔不属于防御行为，不符合题意。

B、孔雀开屏属于繁殖行为，不符合题意。

C、狡兔三窟属于防御行为，符合题意。

D、家燕南飞属于节律行为，不符合题意。

故选：C。

动物的行为多种多样，如觅食、攻击、防御、繁殖、迁徙等，防御行为：为了保护自己，防御敌害的各种行为都是防御行为．如逃跑、装死、释放臭气、保护色、警戒色、拟态、机体防御等．

解答此类题目的关键是动物防御行为概念、特点．

20.【答案】A

【解析】解：蜜蜂在发现蜜源以后，就会用特别的“舞蹈”方式（如“8”字形摆尾舞），向同伴通报蜜源的距离远近和方向．因此工蜂告诉伙伴蜜源的距离和方向的“语言”是动作．

故选：A．

动物通过动作、声音、气味、分泌物（性外激素）进行信息交流．因此把动作、声音、气味、分泌物（性外激素）叫做动物“语言”．

解答此类题目的关键是理解动物通讯的方式，把动作、声音、气味、分泌物（性外激素）叫做动物“语言”．

21.【答案】C

【解析】解：蚂蚁搬家、蜜蜂采蜜、蜘蛛结网是指动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，属于先天性行为；

老虎钻火圈是动物出生后在动物在成长过程中，通过生活经验和学习逐渐建立起来的新的行为，属于学习行为。

故选：C。

动物的行为从获得的途径可分为先天性行为和学习行为，

（1）先天性行为是指动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，是动物的一种本能行为，不会丧失．

（2）学习行为是动物出生后在动物在成长过程中，通过生活经验和学习逐渐建立起来的新的行为．

关键知道动物行为可分为先天性行为和学习行为是根据动物行为从行为获得的途径上来分的．

22.【答案】A

【解析】环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素，非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等，生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他的生物；生物不但能适应环境，还能改变环境，如蚯蚓生活在阴暗、潮湿、富含有机物的土壤中，能从土壤中获得生命活动所需的营养，这说明生物能适应这样阴暗潮湿的环境，蚯蚓的活动又使的土壤空隙增多，使得植物的根呼吸通畅，土壤肥力提高，这又说明生物还能改变环境，故选A。

考点：本题考查的是生物与环境的关系。

23.【答案】C

【解析】解：一些有害物质如农药，可以通过食物链在生物体内不断积累，使其浓度随消费者级别的升高而逐步增加，出现生物富集现象。残留的农药通常会通过食物链（如农作物→人；农作物→害虫→鸡→人）在人体中富集。人处在食物链的最高营养级，体内富集的农药残留最多。

故选：C。

有毒物质会通过食物链传递并逐渐富集积累会增加，营养级越高，有毒物质积累的越多。

解答此类题目的关键是理解掌握生物富集的特点。

24.【答案】D

【解析】解：A、种群是指在一定时间内占据一定空间同种生物的所有个体．校园里所有的绿色植物是群落，A错误；

B、食物链只包括生产者和消费者，B错误；

C、在生态系统中能量是沿着食物链和食物网流动的，能量流动是单向的，并且是不循环的，C错误；

D、由于绿色植物能进行光合作用，制造有机物，营养方式为自养，所以绿色植物被称为生产者，D正确．

故选：D．

绿色植物能进行光合作用，制造有机物满足自己生活的需要．消费者指动物它们大多直接或间接的以植物为食为消费者，细菌、真菌靠分解动植物的遗体为生是分解者．

知道生态系统中绿色植物能进行光合作用是解题的关键．

25.【答案】B

【解析】解：生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面；包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等，是最大的生态系统，是地球上所有生物的共同家园。

故选：B。

生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体。

解答此类题目的关键是熟记生物圈的范围、理解生物圈的概念。

26.【答案】叶绿体；F；细菌；E；病毒；菌丝；C；原核生物；真核生物

【解析】解：（1）A是植物细胞，C是酵母菌，属于真菌，细胞结构中具有了真正的细胞核．在结构上最突出的特点是没有叶绿体，所以营养方式为异养．

（2）F是细菌，没有成形的细胞核．

（3）E是病毒，病毒无细胞结构，只有蛋白质的外壳和内部的遗传物质构成，病毒不能独立生活，只能寄生在其它活的生物体内．

（4）真菌的菌体是由许多细胞连接起来菌丝的构成，属于多细胞的生物，图中属于真菌的是C酵母菌．

（5）如果根据细胞核的有无，可以分为原核生物和真核生物．

故答案为：（1）叶绿体；

（2）F；

细菌；

（3）E；病毒；

（4）菌丝；

C；

（5）原核生物；真核生物

如图所示A是植物细胞，B是水绵，植物细胞的基本结构有细胞壁、细胞膜、叶绿体、细胞核、液泡、细胞质．

C是酵母菌酵母菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核，大液泡，没有叶绿体．

D是细菌，E是病毒，F是细菌，据此解答：

理解病毒、细菌、真菌等生物的结构特点和生活习性是关键．

27.【答案】生产者

消费者

非生物成分

分解者

太阳能

生产者

逐级递减，单向流动

物质循环

周而复始

食物链

食物网

4

植物→田鼠→猫头鹰

捕食和竞争

4

猫头鹰

自我调节

【解析】解：（1）生产者是能利用简单的无机物合成有机物的自养生物。能够通过光合作用把太阳能转化为化学能，把无机物转化为有机物不仅供给自身的发育生长，也为其他生物提供物质和能量，在生态系统中居于最重要地位。自养型生物在生态系统中都是生产者，是生态系统的主要成分，注意的是，除了绿色植物外，能进行化能合成作用的细菌（硝化细菌等）也都是生产者。在生态系统中，不能制造有机物，只能以现成的有机物来维持生活的动物就叫消费者。生态系统的组成包括非生物部分和生物部分，图中植物是生产者，昆虫、青蛙、田鼠、鸟、蛇、猫头鹰都属于消费者，因此要构成一个完整的生态系统，除图中所示的成分外还缺少了非生物成分和分解者。

（2）在生态系统中只有绿色植物才能进行光合作用固定太阳能。绿色植物通过叶绿体，利用光能把二氧化碳和水合成有机物，并储存能量，同时释放出氧气，有机物中储存着来自阳光的能量。因此，生态系统的能量最终来源于太阳能。能量流动的特点：沿食物链逐级递减，单向流动。

（3）食物链是指生物与生物之间吃与被吃的关系，多条食物链相互关联着构成食物网。物质和能量就随着食物链和食物网进行传递下去，所以能量流动的同时伴随着物质循环。物质循环是周而复始的。

（4）食物链从生产者开始，且要到此条食物链的最高营养级结束。图中的食物链有：植物→昆虫→鸟→猫头鹰；植物→昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰；植物→田鼠→蛇→猫头鹰；植物→田鼠→猫头鹰共四条食物链。

能量在沿食物链流动过程中是逐级递减的，所以，在一个生态系统中，营养级越多，在能量流动过程中消耗的能量就越多。营养级越少，在能量流动过程中消耗的能量就越少。可见植物→田鼠→猫头鹰能量损失最少。猫头鹰以蛇为食物，两者之间是捕食关系，同时猫头鹰和蛇都以田鼠为食物，两者之间是竞争关系。在这4条食物链中，鸟、青蛙、蛇、猫头鹰处在第三营养级。

（5）某些重金属及有毒物质，可以通过食物链在生物体内不断积累，使其浓度随消费者级别的升高而逐步增加，所以，有毒物质含量最高的是该生态系统中的最高营养级。即猫头鹰。

（6）生态系统调节能力的大小取决于它自身结构特点，一般来说，生态系统中的生物种类越多，营养结构越复杂，自我调节能力就越大，反之，调节能力就小。该生态系统的资源和空间比森林生态系统小，所以自我调节能力弱。

故答案为：（1）生产者；消费者；非生物成分；分解者；

（2）太阳能；生产者；逐级递减，单向流动；

（3）物质循环；周而复始；食物链；食物网；

（4）4；植物→田鼠→猫头鹰；捕食和竞争；4；

（5）猫头鹰；

（6）自我调节

（1）生态系统是指在一定地域内生物与环境形成的统一的整体。生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。

（2）生态系统的能量流动和物质循环都是通过食物链和食物网的渠道实现的，能量流经生态系统各个营养级时是逐级递减，而且流动是单向的。

（3）在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累

熟练掌握生态系统的组成及物质能量的流动特点。

28.【答案】原始大气；氧气；闪电；原始海洋；氨基酸；无机小分子

【解析】解：（1）米勒在图中所示的A装置中泵入了甲烷、氨、氢、水蒸气等气体，模拟了原始大气的成分，与现在大气相比，没有氧气。

（2）正负电极火花火花放电是模拟原始地球条件下的闪电，这主要是为实验提供能量。

（3）B处为取样活塞，若取样鉴定，可检验到其中含有氨基酸等有机小分子物质，共生成20种有机物，其中11种氨基酸中有4种（即甘氨酸、丙氨酸、天冬氨酸和谷氨酸）是生物的蛋白质所含有的，此装置是模拟原始地球条件下的原始海洋。

（4）米勒通过这个实验证实了生命起源的第一步，从无机小分子物质形成有机小分子物质，在原始地球的条件下是完全可能实现的。

故答案为：（1）原始大气；氧