人教版三年级上语文第14课《蜜蜂》课件

14、蜜蜂今天，老师给大家带来了一群了不起的小客人—让我们走近它们，了解它们。请同学们读读题目。

你知道了哪些蜜蜂的知识？法布尔(1823—1915)：法国著名科学家、科普作家。从小生活贫困，15岁考入师范学校，毕业后在初中教数学。一次带学生上户外几何课，忽然，在石块上发现垒筑蜂和蜂窝。从此，“虫心”焕发。他花了一个月的工资，买了一本昆虫学著作，立志做一个为虫子写历史的人。他穷毕生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察和实验，真实的记录下昆虫的本能和习性，写成10册之巨的《昆虫记》。

蜜蜂1、听录音范读。2、自由读课文，圈出生字读准确，并在自然段上标出序号。3、同桌互相听读课文，读准字音，读通句子。4、说说课文讲了一件什么事？课文主要讲了生物学家法布尔做了一个试验，为了验证蜜蜂是否具有辨认方向的能力。

⒈听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个试验。

⒉一天，我在我家花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在它们的背上做了白色的记号。然后，我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着做了记号的二十只蜜蜂，走了两里多路，打开纸袋，把它们放出来。那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好象在寻找回家的方向。这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？

⒊在回家的路上,我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家门,小女儿就冲过来,脸红红的,看上去很激动。她高声喊道:“有两只蜜蜂飞回来了!它们两点四十分回到蜂窝里,满身都是花粉呢。”

⒋我放飞蜜蜂的时候是两点整。也就是说，在四十分钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了两里多路，这还包括了采花粉的时间。

⒌天都快黑了，我们还没见到其他蜜蜂飞回来。第二天我检查蜂窝时，又发现了十五只背上有白色记号的蜜蜂。这样，二十只蜜蜂中，十七只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。

⒍蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。

⒈听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个试验。

⒉一天，我在我家花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在它们的背上做了白色的记号。然后，我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着做了记号的二十只蜜蜂，走了两里多路，打开纸袋，把它们放出来。那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好象在寻找回家的方向。这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？

⒊在回家的路上,我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家门,小女儿就冲过来,脸红红的,看上去很激动。她高声喊道:“有两只蜜蜂飞回来了!它们两点四十分回到蜂窝里,满身都是花粉呢。”

⒋我放飞蜜蜂的时候是两点整。也就是说，在四十分钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了两里多路，这还包括了采花粉的时间。

⒌天都快黑了，我们还没见到其他蜜蜂飞回来。第二天我检查蜂窝时，又发现了十五只背上有白色记号的蜜蜂。这样，二十只蜜蜂中，十七只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。

⒍蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。14、蜜蜂试题

检验

证书

阻力

测量

括号

错误

前途

陌生

超过

shìyànzhèngzǔcèkuòwùtúmòchāo读读认认论lùn讨论理论部首:言结构:左右笔画:6造句:字型解释试shì考试

试题部首:言结构:左右笔画:8造句:今天考试我考了满分。字型解释验yàn考验

验证部首:马结构:左右笔画:10造句:字型解释证zhèng验证证书部首:言结构:左右笔画:7造句:字型解释概gài大概

概括部首:木结构:左中右笔画:13造句:字型解释减jiǎn部首:两点水结构:左右笔画:11造句:字型解释

减法减价阻zú阻止

阻挡部首:左耳刀结构:左右笔画:7造句:字型解释测cè测验

预测部首:三点水结构:左中右笔画:9造句:字型解释括kuò括号

概括部首:提手旁结构:左右笔画:9造句:字型解释确què准确

确定部首:石结构:左右笔画:12造句:字型解释误gài误会错误部首:言结构:左右笔画:9造句:字型解释途tú用途前途部首:走之底结构:半包围笔画:10造句:字型解释超chāo超级高超部首:走结构:半包围笔画:11造句:字型解释试题

检验

证书

阻力讨论考试

测量

括号

错误

前途考验大概陌生

超过准确无误确确实实高超前途准确括号

读读

⒈听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个试验。

⒉一天，我在我家花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在它们的背上做了白色的记号。然后，我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着做了记号的二十只蜜蜂，走了两里多路，打开纸袋，把它们放出来。那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好象在寻找回家的方向。这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？

⒊在回家的路上,我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家门,小女儿就冲过来,脸红红的,看上去很激动。她高声喊道:“有两只蜜蜂飞回来了!它们两点四十分回到蜂窝里,满身都是花粉呢。”

⒋我放飞蜜蜂的时候是两点整。也就是说，在四十分钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了两里多路，这还包括了采花粉的时间。

⒌天都快黑了，我们还没见到其他蜜蜂飞回来。第二天我检查蜂窝时，又发现了十五只背上有白色记号的蜜蜂。这样，二十只蜜蜂中，十七只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。

⒍蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。14、蜜蜂学习课文听录音范读。

⒈听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个试验。

⒉一天，我在我家花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在它们的背上做了白色的记号。然后，我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着做了记号的二十只蜜蜂，走了两里多路，打开纸袋，把它们放出来。那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好象在寻找回家的方向。这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？

⒊在回家的路上,我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家门,小女儿就冲过来,脸红红的,看上去很激动。她高声喊道:“有两只蜜蜂飞回来了!它们两点四十分回到蜂窝里,满身都是花粉呢。”

⒋我放飞蜜蜂的时候是两点整。也就是说，在四十分钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了两里多路，这还包括了采花粉的时间。

⒌天都快黑了，我们还没见到其他蜜蜂飞回来。第二天我检查蜂窝时，又发现了十五只背上有白色记号的蜜蜂。这样，二十只蜜蜂中，十七只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。

⒍蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。14、蜜蜂说说作者做了一项什么试验？（做试验：是测试蜜蜂是否有辨认方向的能力。）

⒈听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个试验。学习课文第一自然段，回答问题。

作者用了“听说”一词。是听说的就不一定真实可靠，因此这既是“我”做试验的原因，也体现了“我”不轻信盲从的求实的科学态度。··法布尔｛遇到问题—听说有认路的能力↓

⒉一天，我在我家花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在它们的背上做了白色的记号。然后，我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着做了记号的二十只蜜蜂，走了两里多路，打开纸袋，把它们放出来。那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好象在寻找回家的方向。这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？

14、蜜蜂学习课文第二自然段，回答问题。那么你有没有兴趣和作者一起去做这个实验呢？用横线画出能表示作者做法的词语和句子读读。（有）···············法布尔｛进行实验—用两只蜜蜂做试验↓这几句话体现了作者做事的严谨。↓我怀疑↑

⒊在回家的路上,我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家门,小女儿就冲过来,脸红红的,看上去很激动。她高声喊道:“有两只蜜蜂飞回来了!它们两点四十分回到蜂窝里,满身都是花粉呢。”

⒋我放飞蜜蜂的时候是两点整。也就是说，在四十分钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了两里多路，这还包括了采花粉的时间。

14、蜜蜂学习课文第三、四自然段，回答问题。到底能不能回到家呢？回来了几只？用了多长时间。用圆点画出的词语。用横线画出句子读读。

（能）·······你们觉得小女儿告诉爸爸有两只蜜蜂回来了时的心情是怎样的？（激动，兴奋）（这句话作者为蜜蜂回不了家。）↓

⒌天都快黑了，我们还没见到其他蜜蜂飞回来。第二天我检查蜂窝时，又发现了十五只背上有白色记号的蜜蜂。这样，二十只蜜蜂中，十七只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。

14、蜜蜂学习课文第五自然段，回答问题。

第二天我检查蜂窝时又回来了几只？用圆点标出来。用横线画出句子读读。（十五只）···法布尔｛进行实验—用二十只蜜蜂做试验↓从这句话你们觉得小女儿的心情是怎样的？（体现到小女儿的心情更加激动。）

⒍蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。14、蜜蜂学习课文第五自然段，回答问题。

这句话是作者试验的结论。作者虽然不能解释为什么蜜蜂会飞回来，但是作者能够坦然说出自己无法解释的结论，更进一步说明他是一个严肃地对待科学、实事求是的人。遇到问题—听说有认路的能力↓进行实验—用二十只蜜蜂做试验↓得出结论—认路是一种无法解释的本能严谨、认真的科学态度，实事求是的精神品质｛

法布尔└

⒈听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个试验。

⒉一天，我在我家花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在它们的背上做了白色的记号。然后，我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着做了记号的二十只蜜蜂，走了两里多路，打开纸袋，把它们放出来。那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好象在寻找回家的方向。这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？

⒊在回家的路上,我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家门,小女儿就冲过来,脸红红的,看上去很激动。她高声喊道:“有两只蜜蜂飞回来了!它们两点四十分回到蜂窝里,满身都是花粉呢。”

⒋我放飞蜜蜂的时候是两点整。也就是说，在四十分钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了两里多路，这还包括了采花粉的时间。

⒌天都快黑了，我们还没见到其他蜜蜂飞回来。第二天我检查蜂窝时，又发现了十五只背上有白色记号的蜜蜂。这样，二十只蜜蜂中，十七只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。

⒍蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。14、蜜蜂再读课文。课文中心：本文通过对在蜜蜂身上做标记进行试验的叙述，体现了作者严谨的科学态度和求实作风。试验的过程可以分哪几步呢？捉蜜蜂做记号叫女儿等走两里多路放飞蜜蜂

二十只蜜蜂中，十七只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。

二十只蜜蜂中，十七只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。读读

天都快黑了，我们还没见到其他蜜蜂飞回来。第二天我检查蜂窝时，又发现了十五只背上有白色记号的蜜蜂。这样，二十只蜜蜂中，十七只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。读读蜜蜂

在回家的路上,我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家门,小女儿就冲过来,脸红红的,看上去很激动。她高声喊道:“有两只蜜蜂飞回来了!它们两点