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文档简介
世界的气候教材分析:本节内容是在已学完气温、降水这两节内容的基础上,从联系生活、生产实际出发,注重以讨论活动为主,使学生理解气候的相关知识。一方面使学生认识到世界气候的地区差异大,另一方面使学生了解世界主要气候类型特点、分布及其主要地表景观。《世界的气候》一节既作为对全章内容的归纳、综合,又是对全章内容的总结,居本章的核心地位。本节内容的学习,更为今后学习区域地理打下坚实的基础。教学目标:知识目标:1、了解气候两大要素,根据气温曲线和降水量柱状图描述气候特征。2、在世界气候类型分布图上,说出世界主要气候类型特点及主要分布地区。能力目标:1、学会阅读世界气候类型的分布图,建立世界主要气候类型分布的空间概念。2、培养学生初步学会通过读图分析某一地区气候特征的能力。情感目标:通过分析气候分布与特征,使学生感受自然界丰富多彩,从而激发学生认识自然的兴趣和愿望。使学生受到辩证唯物主义的教育。教学重、难点:世界主要气候类型的分布及特点。教学方法:读图分析法、小组自主学习、合作探究、讲授与多媒体辅助教学。课时安排:1课时教学过程导入:视频导入:播放热带、温带、寒带的特色景观师述:从视频中我们看到了奇妙的世界:有的地方是茂密的森林,有的地方是粗犷的草原,有的地方是白雪皑皑的冰原,有的地方是浩瀚无垠的沙漠。同学们,你们知道世界上为什么不同的地方有不同的自然景观呢?(同学回答略),气候不同自然景观就不一样。那么世界上有哪些气候类型呢?不同的气候类型又有什么特点呢?带着这些问题,我们进行今天的学习,第四节世界的气候。板书:第四节世界的气候学生自学:学生自学课本62——63页内容,思考气候的两大要素。板书:一、气候要素:气温、降水师述:描述气候,我们可以从气温和降水这两个方面来考虑。但是站在地理的角度,如何根据气温曲线和降水柱状图,来认识一个地区的气候呢?老师在这里做了一个有关气候的判定方法的微课,接下来我们一起来看这个微课——了解气候的判定方法。学生看微课。板书:二、气候的地区差异师问:同学们,气候的判定方法,你们会了吗?生答:略。过渡:根据我们刚才所学知识,同学们来说说,图中所反映的气候有什么特点。学生回答四幅图的气候特点,教师结合具体情况给予评价。过渡:气温和降水是气候的两个基本要素,世界各地的气温和降水千差万别,因此世界气候类型复杂多样,地区差异很大。根据各地气温和降水的差异,人们将气候分为各种类型。师:结合气候类型分布图,大家知道世界有多少气候类型吗?生:略。师过渡:这十一种气候类型是如何分布的呢?师:我们具体看看世界气候的分布图,首先,图中有四条重要的纬线,它们把地球分成了5个重要的温度带,哪个同学来给大家说说是哪五个温度带?
生:略师:还有什么说法?
生:略师:对两位学生的回答给予肯定、鼓励。师:各个温度带分布了不同的气候类型,如何找呢?方法是根据颜色到图例中找对应的气候类型。全球有11种气候类型,这11种气候类型有什么特点、分布在世界的什么地方?它有什么样的地表景观呢?这些问题就是我们这节课探讨的重点。接下来,按照我们平时学习的4个地理兴趣小组,来学习探讨我们常见的气候类型。结合地理图册,气温曲线与降水量柱状图,小组讨论,进行自主学习、合作探究。代表小组长发言,说出气候类型的名称、分布特点及地表景观。按照我们平时的学习习惯,得分最高的组将给予奖励。现在,奋斗组、团结组、闪电组、阳光组代表组长来抽取你们组探讨的气候类型。好,大家现在开始吧!三、四大地理兴趣小组自主学习、合作探究: 小组合作(4—5分钟):小组成员自主学习、合作探究。分别结合气温曲线、降水量柱状图和气候分布图,分析该图反映的气候分布范围与特征。教师适时点拨、提示。教师板书准备:三、气候类型热带温带寒带:特殊气候:师:时间到,我们来看看各小组讨论的结果,我们从奋斗组开始。学生活动:奋斗组、团结组、闪电组、阳光组按各自抽取的气候类型,说出该组讨论气候类型的气温曲线和降水量柱状图特征,通过读图归纳出气候特点。并结合多媒体指出对应的气候类型景观图片。教师适时板书,对学生的讨论结果给予鼓励,对讲解进行补充说明。教师简单介绍部分气候类型的景观图片:热带雨林气候:“湿”和“热”,植被郁郁葱葱,旺盛、生命力强。热带草原气候的“干”、“湿”特点。热带沙漠气候的“干”,蒸发量大。季风气候特征:雨热同期。温带大陆性气候:降水量少,气温日较差和年较差大。温带海洋性气候:全年温和
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