第24课《南乡子登京口北固亭有怀》课件-部编版语文九年级下册

南乡子·登京口北固亭有怀翻开中国的文学史，说到唐朝，我们会很自然的想到唐代的“诗”。那么说到宋朝呢？对，是宋朝的词。在宋朝有一位大词人，他叫辛弃疾。今天我们就来欣赏他的一首宋词《南乡子·登京口北固亭有怀》，下面让我们一起走近南宋著名爱国词人——辛弃疾。新课导入辛弃疾(1140—1207)，字幼安，号稼轩，历城人。其词多抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，也有不少吟咏祖国河山的作品，有《稼轩长短句》。艺术风格多样，而以豪放为主，与苏轼并称为“苏辛”。1、作者介绍文学常识辛弃疾身处南宋偏安的时代。当朝主和，只思自保，不积极抗争，收复国土已渺无希望。辛是主战派，一生积极从事抗金事业，但无法施展抱负。京口，今江苏镇江，在历史上曾是英雄用武和建功立业之地，此时成了与金人对垒的第二道防线。宋开禧元年，当时作者在镇江知府任上，当他登临京口北固亭时，触景生情，感概万千，便写下了这首词。2、写作背景文学常识《南乡子·登京口北固亭有怀》辛弃疾何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。年少万兜（

）鍪（

），坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋（

）。1、读准字音dōumóumóu吟读感知音韵美2、朗读古诗《南乡子·登京口北固亭有怀》辛弃疾

何处/望/神州？满眼/风光/北固楼。千古/兴亡/多少事？悠悠。不尽/长江/滚滚流。年少/万/兜鍪，坐断/东南/战未休。天下/英雄/谁敌手？曹刘。生子/当如/孙仲谋。3、教师范读，读出感情4、自由朗读，读准节奏(押ou韵)吟读感知音韵美女：何处/望/神州？男：满眼/风光/北固楼。女：千古/兴亡/多少事？男：悠悠。齐读：不尽/长江/滚滚流。女：年少/万/兜鍪，男：坐断/东南/战未休。女：天下/英雄/谁敌手？男：曹刘。齐读：生子/当如/孙仲谋。5、男女生读，读出气势《南乡子·登京口北固亭有怀》辛弃疾吟读感知音韵美思考：作者为什么发出了“何处望神州”的感叹？

这首词是作者到镇江去做知府时所作，镇江，在历史上曾是英雄用武和建功立业之地，此时成了与金人对垒的第二道防线。当他登临京口(即镇江)北固亭时，想到大好中原已沦陷金人之手，心中不禁悲愤不已，触景生情，故而发问。何处望神州？弦外之音是中原已非己有了！开篇这突如其来的呵天一问，可谓惊天地，泣鬼神。1．一问——

“问江山”：“何处望神州？”

答曰：“满眼风光北固楼。”品读感悟词情美思考：“千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。”句中“悠悠”一语双关，有哪两层含义？这一句是自问自答，这一问一答表达了作者什么样的情感？明确：“悠悠”既指时间之漫长久远，又指词人思绪之无穷。“不尽长江滚滚流”，借用杜甫《登高》诗句“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，以此透露作者情感：无奈，伤感，抑郁。2．二问——“问兴亡”：“千古兴亡多少事？”答曰：“悠悠。不尽长江滚滚流。”品读感悟词情美思考：三问为何由孙仲谋而发？如何理解“生子当如孙仲谋”一句？

异乎寻常的第三次发问，不惜以夸张之笔极力渲染孙权不可一世的雄姿，谁配称他的敌手呢？只有曹操和刘备。3．三问——“问敌手”：“天下英雄谁敌手？”答曰：“曹刘。”品读感悟词情美词人把孙权作为三国时代叱咤风云的英雄来颂扬，其所以如此用笔，实借凭吊千古英雄之名，慨叹当今南宋无大智大勇之人执掌乾坤也！“生子当如孙仲谋”这句话，本是曹操的语言，而由辛弃疾口中说出，代表了南宋人民要求奋发图强的时代呼声，也是对懦弱庸碌的掌权者与主和派的严正斥责。品读感悟词情美4．赏析“年少万兜鍪，坐断东南战未休”。明确：一是突出孙权的年少有为，“年少”而敢于与雄才大略、兵多将广的强敌曹操较量，这需要非凡的胆识和气魄。

二是突出了孙权的盖世武功，他不断征战，不断壮大。而“坐断东南”，形势与南宋政权相似。显然，稼轩热情歌颂孙权的不畏强敌，坚决抵抗，并战而胜之，正是反衬当朝文武之辈的庸碌无能、怯懦苟安。品读感悟词情美5、说说作者想借此词表达怎样的情感。①上阕写景：望神州、北固楼、长江流。明确：在历史上京口曾是英雄用武和建功立业之地，此时成了与金人对垒的第二道防线，当他登临京口北固亭，触景伤情，这“怀”里还有作者那挥之不去的对中原故土不能收回而念念不忘的忧伤，这份“怀”是“为国伤怀”的怀。品读感悟词情美②下阕怀古：万兜鍪、战未休、孙仲谋。明确：孙权曾在此建功立业。这句话隐含着当朝不如当时的东吴孙权，并寄希望于下一代。这一愿望代表了南宋子民的呼声，也是对懦弱庸碌的掌权者与主和派的严正交流。这里的“怀”是壮志难酬的不甘心，是“怀才不遇”的感怀。品读感悟词情美6、再齐读全词，概括本词的主旨。明确：作者通过对古代英雄人物的歌颂，讽刺南宋统治者在金兵的侵略面前不敢抵抗、昏庸无能。全词饱含着作者爱国、卫国的强烈感情。品读感悟词情美小结：感慨兴衰、赞美孙权、讽刺当朝。今天，读罢辛弃疾的这首词，我想你一定对辛弃疾有了更深的了解，你一定读到了作者对当朝的不满、对失地难收的忧伤以及壮志难酬的不甘心。品读感悟词情美

一是把写景、抒情、议论密切结合起来。

写景：远眺只写风光无际，近处只写滚滚流水；抒情：只集中于慨叹“千古兴亡”的悠远难追；