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文档简介
20.2数据的波动程度--方差第二十章数据的分析学习目标1、理解方差概念的产生和形成的过程。会用方差计算公式来比较两组数据的波动大小。2、经历探索方差的应用过程,体会数据波动中的方差的求法时以及区别,积累统计经验。3、培养学生的统计意识,形成尊重事实、用数据说话的态度,认识数据处理的实际意义。重点:方差产生的必要性和应用方差公式解决实际问题。掌握其求法,难点:理解方差公式,应用方差对数据波动情况的比较、判断。讨论与探究在一次女子排球比赛中,甲乙两队参赛选手的年龄如下:甲队26252828242826282729乙队28272528272628272726(1)两队参赛选手的平均年龄分别是多少?(2)你能说说两队参赛选手年龄波动的情况吗?比较两图,请思考:甲队选手的年龄与乙队选手的年龄偏离平均年龄的情况怎么样?平均年龄26.9平均年龄26.9如何用数据刻画一组数据的波动大小?思考与探究1、方差:来衡量这组数据的波动大小。方差大,波动大;方差小,波动小。2、标准差:来衡量这组数据的波动大小。标准差大,波动大;标准差小,波动小。意义用来衡量一批数据的波动大小在样本容量相同的情况下,方差(标准差)越大,说明数据的波动越大,越不稳定。归纳(1)研究离散程度可用(2)方差应用更广泛衡量一组数据的波动大小(3)方差主要应用在平均数相等或接近时(4)方差大波动大,方差小波动小,一般选波动小的例题1在一次芭蕾舞比赛中,甲乙两个芭蕾舞团都表演了舞剧《天鹅舞》,参加表演的女演员的身高(单位:cm)分别是甲团163164164165165165166167乙团163164164165166167167168哪个芭蕾舞团女演员的身高更整齐?解:所以,甲芭蕾舞团女演员的身高更整齐。
农科院对甲乙两种甜玉米各用10块实验田进行试验,得到两个品种每公顷产量的两组数据:
请为农科院选择玉米种子提出你的建议.例题2课堂小结你本节课学到了什么?你对一组数据的分析,你认为应该从哪些方面分析呢?一是数据的集中趋势;一是数据的离散程度或数据的波动大小;即求
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