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土木工程施工课程研究3篇土木工程施工课程篇1

“讨论性课程教学与学习”是从人才培育目标动身，从教与学两个方面整合“教学”和“学习”，老师在不断探究“讨论性教学”的同时，乐观引导同学进行“讨论性学习”，使讨论性课程教学与学习成为一个整体，互为依托，相辅相成。在土木类人才的培育方案中，大多数土木类课程，核心学问点较多、信息量较大、时效性较强，但由于目前大多数教材的内容滞后于技术的进展，对于一些课程中应当体现的一些新理论、新技术、新工艺、新材料在教材中却无法体现，而实际工程中已经用到了一些新的理论、技术、工艺、工法等。针对这样一种现状，为了充分提高教学水平、教学质量和教学效果，我们对土木工程施工课程讨论性教学与学习的教学进行了改革。

1编制切实可行的土木工程施工讨论性授课方案

2编制土木工程施工讨论性课程授课教案

确定学问背景、资料预备和角色预备、情景绽开讨论、战略互动、形成课题讨论结论。①适当削减老师主讲时间，增加同学讲学问时间，增加争论课内容，老师准时答疑。②课题讨论和小组协作学习：老师事先编写讨论课题方案，讨论课题一般提前1-2周给同学，同学以小组为单位，选择所讨论的课题，参照课题讨论要求及模板进行讨论，并以小组为单位在课堂汇报，并要求小组每个成员至少汇报一次。③每个同学必需针对每章提出3-5个问题，提出可能解决的方式，设法解决。④老师分析同学解决的正确与否，是讲授解决相应问题的关键环节。⑤老师启发同学提出可能的应用性问题和可能的解决方案。⑥课前同学必需自主学习。每个同学在课前进行自主自学，必需带着问题进课堂，明确要解决的问题。⑦课堂分组争论。组织同学争论代表性问题和可能解决方式，启发同学自主设法解决问题。

3协作精品课程，进行讨论性课程教学资源库建设

对本课程现有网站进行补充，在现有教学资源的基础上，扩充同学主动学习的教学资源，并以讨论性教学作为精品课程建设的特色项目，在网站建设上单独列出讨论性学习栏目和争论专题。

4搜集教学素材

在教学素材的积累上遵循讨论性教学与学习的取材原则，从问题动身，建立适合讨论性教学的专题或问题，包括教学专题和实践专题，例如同学感爱好的北京奥体建筑、上海世博建筑等施工工艺、方法。

5编制实际的讨论课题方案实施集

编制大型土方开挖新工法讨论、轻型井点降水施工工艺讨论、新型深基础施工讨论、卫生间混凝土抗渗讨论、房屋混凝土施工时裂缝掌握讨论、地基不匀称沉降施工工艺讨论、世博远大馆的吊装方案讨论、北京鸟巢新工艺讨论等方案实施，让同学更好地了解、接受、探究新学问、新工艺、新工法。

6规范同学提交的讨论报告

要求每个讨论报告包括规范的封面、中英文摘要、关键词、正文（一级、二级、三级名目，要求要有现场施工

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