小学语文鄂教版四年级下册第三单元7寓言两则（滥竽充数画蛇添足） 《寓言两则》教案

7寓言两则滥竽充数教学要求：

1.了解课文内容，理解寓意。

2.朗读课文，练习复述寓言故事。

3.培养生字质疑能力和创新思维。

教学重点：通过理解重点词句，理解寓意。

教学过程：

一、复习导入

1.同学们一定很喜欢寓言吧，说说你学过哪些寓言故事？

2.今天我们在来学习一则寓言。

板书：滥竽充数。

3.字典理解“滥”“竽”的意思及注意读音和写法。

二、初读课文，整体感知。

1.自读课文。

要求：读正确，做到不错字、不丢字、不添字、不重复。

2.范读课文。

要求：认真听，然后再练习读一读。

3.默读课文。

思考：这则寓言主要讲了一件什么事？有不明白的地方吗？

4.学生质疑，小组讨论，教师引导筛选确定：

(1)南郭先生是怎样混在乐队里吹竽的？

(2)后来他为什么偷偷地逃走了？

三、重点感悟，揭示寓意

1.学习1——2自然段

(1)轻声读课文，划出重点句和重点词。

(2)投影片出示：每逢吹竽，他也鼓着腮帮捂着竽眼儿，装腔作势，混在队里充数。

a指名读句子

b你怎么理解“鼓着腮帮”、“捂着竽眼儿”、“装腔作势”？

(3)指导朗读，体会南郭先生是怎么“混”的。

(4)思考讨论：南郭先生这样混，为什么没被发现过呢？

结合上文理解“讲排场”

(5)说说这两个自然段主要讲什么？

2.学习自然段

(1)轻声读自然段，划出重点句和词语并理解。

(2)指名读自然段

a“这个消息”是指什么？

b南郭先生听到这个消息，为什么偷偷地逃走了？

c小组讨论交流，全班汇报。

(3)说说这两个自然段主要讲了什么？

3.创设情境表演：南郭先生要逃走，遇到了吹竽的同行，这时两个人会怎么说？（学生表演后评议）

4.假设同学们碰到了南郭先生，会怎么对他说呢？（让学生畅所欲言，说出心里话）

四、拓展延伸，总结全文。

1.生活中，有没有类似“滥竽充数”的事或人？说一说。

2.总结全文。

板书：

滥竽充数

宣王必三百人混

缗王一一听之逃画蛇添足

教学目标：1.理解《画蛇添足》故事；2.懂得寓言的道理；3.感受文言文的美教学重难点：懂得寓言的道理教学过程：一、谈话引入师：许多老师都反映我们班同学特别聪明，今天帮老师一个忙，好不好？1.什么是寓言？2.你知道那些寓言故事？3.你会学寓言吗？为了表示对同学们的感谢，今天老师再送给大家一则寓言，好吗？（板书课题）齐读课题，谈谈你对题目的理解。4.你见过蛇吗？如果给蛇添上脚呢？快来读读这则语言吧。二、初读课文，感知整体1.自由读语言，读准字音。2.谁想来读读它？指名分段读寓言。（两组同学）3.师：“书读百遍，其意自现”正确、熟练的朗读是读懂文言文的关键。老师也想读读课文，用心倾听，你从中能收获到一些文言的方法吗？4.学生交流（断句、停顿、语速、重音）。学生练读5.在指名读全文。6.男、女同学赛读。三、自学、讨论、研读1.同学们读得真不错，你能自己读懂这则语言吗？你有什么学文的好方法吗？（总结学习方法）2.用刚才总结的方法自学。（把读懂的和不懂的批注）3.小组中交流自己不懂的东西4.全班交流：A、第一自然段：字、词谁理解了句子的意思了？你真聪明，能带着理解在读读这句话吗？B、第二自然段：交流读懂的内容你能把这些字词连起来，说说句子的意思吗？指名说整句的意思。“相谓”是什么意思？众人是怎么商量的？你能用商量的语气读读句子吗？（指名读）C、第三自然段交流字词谁说说这段话的意思？“一人先成”后，他喝到酒了吗？他“左手持卮”右手画蛇的时候，心里会怎么想？谁来做这个画蛇添足的人，来读读这句话？（指名读句子）另一个人画好了蛇夺过了酒杯，他又会想些什么？谁来读读他说的话？你想把这一自然段读读吗？（学生连读）指名读分角色读四、小结1.你能整个故事讲给大家吗？（指名说）思考：你喜欢那个画蛇添足的人吗？谈谈你对他的看法。2.生活中有“画蛇添足”的事发生吗？3.从这个