2023年医学教育中现代教育技术的应用

医学教育中现代教育技术的应用【摘要】目的现代教育技术在医学教育中的应用探讨。方法本次选择的40例医同学为讨论对象，根据教学方式将其分成观看组（20例）与对比组（20例）。结果观看组同学现代教育技术应用之后，同学考试平均分为（93.29±2.98）分；对比组同学在进行常规教育之后，同学考试成果平均分为（79.89±3.44）分，组间比较数据差异显著具有统计学意义P＜0.05。观看组同学应用现代教育技术进行教学，即可借助于现代教育理念、方式来对同学进行教学活动；对比组同学则应用常规教学手段进行医学教育，对比分析两组同学教学成效。结论现代教育技术在医学教育中的应用效果显著，能够有效提高同学对于学问的把握和理解，保障医学教育质量，所以现代教育技术值得在医学教育中广泛使用。

【关键词】现代教育技术；医学教育；应用

现代教育技术主要指的是在教学过程中，将计算机信息技术作为核心的教育技术，以此来对同学进行绽开教育教学活动，借助于这一教学手段能够让整个教学活动变得更加的生动形象，同时还能让同学养成良好的信息力量[1]。为此，在医学教育教学过程中，现代教育技术也成为了一种常用的技术，而为了能够将其价值有效的发挥出来，本文则对现代教育技术应用效果进行了如下分析。

1资料与方法

1.1一般资料

本次选择的40例医同学为讨论对象，根据教学方式将其分成观看组（20例）与对比组（20例）。20例观看组中女性与男性之比为12:8，年龄范围界限则是18～22岁，平均为（20.23±0.45）岁。对比组中女生13例，男性7例；年龄为17～22岁，平均年龄为（20.27±0.49）岁。比较两组医同学一般状况P＞0.05，无统计学意义可以进行比较分析。

1.2方法

观看组医同学在教学时候，采纳现代教育技术绽开教学活动，详细而言就是借助于现代教育理念、方式来对同学进行教学活动[2]；对比组同学则应用常规教学手段进行医学教育，比较两组医同学教学之后的成果，以此来判定其成效。

1.3统计学处理

两组医同学使用SPSS20.0软件进行数据统计和分析，数据资料计量则是均数±标准差（x±s）表示，t则用于检验，P＜0.05则带包数据具有统计学意义。

2结果

观看组同学在实施现代教育技术教学活动之后，其考试平均分为（93.29±2.98）分；对比组同学在进行常规教育之后，同学考试成果平均分为（79.89±3.44）分，组间比较数据差异显著具有统计学意义P＜0.05。

3争论

医学信息量非常的大，所以在教育活动中医学教学大多是以灌输式为主，教学过程也是强调背诵、记忆以及机械记忆，同学在学习过程中缺少接触临床的时间以及精力，长时间下去同学学习乐观性以及主动性都明显的弱化。现代教育技术在医学教育之中的应用，则是强调教学的网络化、数字化，服务层次相较于之前也变得更加具有层次，师生能够随时随地查看、调用教育资源，从而起到良好的教学效果。本讨论调查结果显示，观看组同学现代教育技术应用之后，同学考试平均分为（93.29±2.98）分；对比组同学在进行常规教育之后，同学考试成果平均分为（79.89±3.44）分，组间比较数据差异显著具有统计学意义P＜0.05。由此可见，在应用现代教育技术对医同学进行医学教育之后，同学能够更好地把握相关学问，最终才能有效提高其成果，而之所以会如此还是由于现代教育技术与传统教学模式而言，其能够借助于数字投影仪、多媒体网络计算机以及网络环境等手段来对同学绽开教学，再加上网络上存在的各式各样的数字教学资源库，这样同学整个学习医学相关学问的爱好就能得到明显的提升，所以最终观看组同学医学成果才明显的优于对比组同学[3]。为此，在绽开医学教育的时候，老师肯定要意识到现代教育技术的价值，把握基于借助于现代教育技术来对医学教学方式进行改进，同时不断提高自身医学教学力量与水平，推动医学教学现代化，这样就能整个医学教育活动变得更加的直观且生动，促进同学对于医学学问的理解和把握，最终有效提高同学成果、保障医学教育教学质