小学音乐湘艺版一年级上册第五课（演唱）飞呀飞 （演唱）飞呀飞 教学设计 省赛获奖

（演唱）飞呀飞教学设计1教学目标1．能用自然、轻巧的声音有表情地演唱童谣《飞呀飞》。2．能学会1（do）、2（r手势，能将1（do）、2（re）、3（mi）、5（sol）、6（la）的手势运用到“练一练”的学习活动中。3.通过不同情绪的音乐，感受“飞”，表现“飞”，能积极主动参与到音乐活动中，愉快地和他人合作，大胆参与创编活动。2教学重点用自然轻巧的声音演唱童谣《飞呀飞》

学会1（do）、2（re）的唱名和手势3教学难点1.能积极主动的参与到音乐活动中来2.学习音高，建立音高概念。4教学过程活动1【导入】柯尔文手势的学习一、组织教学：听音乐进教室。二、创设情境，导入新课1、师生问好！师：同学们，早上好！师：又来到今天的音乐课。今天老游美丽又神秘的音乐王国。你们期待吗？那就请小朋友们睁大你们的眼睛，竖起你们的耳朵，跟着老师一起去音乐王国探险吧！（出示图片：音乐王国宫殿）2、学习音乐知识师：美丽的宫殿，美丽的花园，咦！白雪公主和小矮人在这边干嘛呢？我们一起过去看看！师：原来是小矮人们在跟白雪公主学习唱名宝宝的唱法和手势呢？我们也一起去学学吧！（播放ppt）难题一：谁的记忆力好？师：可是他们突然忘记了这三个唱名宝宝的唱法，小朋友们愿意帮助他们吗？（1）复习边唱边做出“3（mi）、5(sol)、6(la)唱名和手势。第二关：考考谁最棒？师：同学们真厉害，小矮人说为了感谢我们，要再教我们两个新的唱名宝宝。让我们一起来学一学。（2）学习1（do）、2(re)。(出示图片)师：有没有小朋友已经认识了这两个唱名宝宝呢？生：do…re…师：哇。你们都太棒了！现在老师来教教大家这两个唱名的手势怎么做！（3）练一练。（学生随琴唱唱做手势。）师：我们已经学会了这多了个唱名宝宝和它们的手势了，现在老师想要考考大家。老师弹琴，同学们随着琴边唱边做手势。看看哪个小朋友做得最好最快！活动2【讲授】学习新课(一)初听歌曲《飞呀飞》师:该跟小矮人说再见了，现在我们要再出发探险了。师：呀，前面那是谁呢？我们一起是一位达斡尔族的小朋友，小朋友说遇到我们很高兴，想要教我们一首他们民族特别好听的歌曲《飞呀飞》。同学想不想学？师：我们先来听一听这首歌。然后请同学们边听边想，这首歌给我们带来了什么样的感受？在歌曲中你听到了什么？生：开心，快乐……蓝蓝天空，雄鹰飞，青青草原，马儿飞……（二）再次聆听——教师范唱师：这么欢快开心的歌曲老师也想唱一唱了，你们想不想听呀？生：想师：那请同学们在听的时候，想想雄鹰是怎么飞的？马儿又是怎么飞的？师：哪位同学可以来模仿下？（设计意图：从歌曲的情绪，内容等方面发散学生思维。培养学生良好的聆听习惯和感受歌曲能力。也通过聆听体会模仿，激发学生对歌曲学习的兴趣）（三）学唱《飞呀飞》1、简介：这是民谣，，歌词大气且富有童趣，达斡尔族特有的衬词“珠那嘿”、“德都嘿”更有民族特色，这首歌表现了达斡尔族儿童骑马草原、追云逐鹰的生动场景。2、学习歌词（1）师：现在就让我们带着愉快欢乐的心情来学这首《飞呀飞》的儿歌吧！（出示第一段歌词。）（2）师用拍手打节奏的方式地教读第一段歌词，生有节奏地学读第一段歌词。（3）老师用一问一答的方式引导学生熟记歌词。师：在蓝蓝的天空里，雄鹰是怎样飞呢？生：追着彩云飞。师：在青青的草原上，马儿又是怎样飞呢？生：追着太阳飞。（4）完整有节奏地朗读《飞呀飞》（三）学唱歌曲师：小朋友们读得真棒！那现在请同学们跟着音乐都动起来，会唱的跟着一起轻声哼唱噢！（1）跟着音乐，学生轻声跟唱。师：太棒了，现在请同学们跟着老师一起把这首歌认真学会。（2）隋琴学唱过程中，老师及时纠正错误，反复演唱。（3）引导学生完整演唱歌曲。（四）歌曲处理：师：如果你是天上的雄鹰，如果你是草原上的马儿，你会怎么飞呢？自由愉快地飞还是沉重难过的飞？我们要用什么样的声音来演唱这首歌呢？生：自由愉快，……轻松愉快的声音。四、编创动作，表现歌曲师：同学们太棒了，这么快就能把这首歌学会。老师有个想法，如果我们给这歌曲加上动作再演唱，会不会更有趣呢？（1）引导学生编创动作师：雄鹰追着彩云飞，我们可以做什么动作呢？生：做雄鹰在蓝天翱翔的动作（引导学生把动作表现出来）师：马儿追着太阳飞，我们可以做什么动作？生：做骑马扬鞭的动作……师：在这两句相同的衬词部分，我们就用拍手来伴奏吧。（2）表现歌曲引导示范，让学生把创编的动作加入歌曲中表现出来。（3）分组表演师：同学们做得真好看，唱得也好听。现在我们分组表演一下，让我们来看看今天哪组的小朋友是最能“飞”的，表演的最好的！活动3【讲授】