《四级秘书》说课稿

《四级秘书》说课艺术与传媒系文秘专业

说课教师：广东文理职业学院说程序41说教材2说教法

3

目

录45

说得失说学情

五个方面（二）课程目标

（一）教材分析

一、说教材（四）重点难点

（三）教学内容学时分配（五）考核评价1高职院校的教育理念是以实用为宗旨，以就业为导向，培养理论扎实、技能突出的高级技术技能人才。《四级秘书》为文秘专业核心课程，很好地体现这个教育理念。2中国就业培训技术指导中心组织编写的《四级秘书教程》属于国家职业技能鉴定指定教材，适合文秘学生使用，培养学生四级水平的会议管理、事务管理、文书拟写能力，是五级秘书能力的提升，又是三级秘书水平的铺垫。

（一）教材分析

3、素质目标

2、技能目标（二）目标定位BACK1、知识目标1、知识目标知识目标文书写作与处理的基本理论会议管理的基本理论

事务管理的基本理论会议管理的各项技能事务管理的各项技能文书拟写与处理的各项技能2、技能目标内修素养素质目标外能致用3、素质目标第二章事务管理第一章会议管理第三章文书拟写与处理1、教学内容

会前筹备第一节文书拟写第一节信息管理第五节

文档管理第三节收发文处理第二节

会中服务第二节

会后落实第三节接待第一节

办公环境管理第二节

日常事务管理第三节办公用品管理第四节（三）教学内容、学时分配第二章事务管理学时：36理论：18实践：18第一章会议管理学时：30理论：18实践：12第三章文书拟写与处理学时：42理论：18实践：24总学时：108理论：54实践：54

2、学时分配1、教学重点教学重点情境演练

理论构建案例分析（四）重点难点教学难点情境模拟到位

实践回应理论2、教学难点（五）考核评价课程考核：百分制总评成绩=平时+期中+期末其中：平时占30%，主要考查出勤、作业、课堂表现期中占20%，开卷考试期末占50%，闭卷考试实训考核：等级制1、本团队完成情况2、个人实训表现和实训报告填写3、综合考虑上述两项评出个人实训成绩。二、说学情对秘书理论与实务有较好的基础、对本课程有较好的适应能力的文秘二年级学生情境实践法

案例分析法讨论法

讲授法三、说教法任务驱动法（2）讲授法

基本知识（1）任务驱动法（3）讨论法方案、差异、注意事项等（4）案例分析法案例印证理论（5）情境实践法模拟实践情境实训四、说程序

以第三章第一节文书拟写——问答函为例1、任务驱动——激发兴趣3分钟摆出任务，驱动学生求知兴趣和欲望。假设学院为食堂申请卫生许可证而向廉江市卫生局行文时该用的公文文种是？据学生多误认为用请示行文而导入函这个文种，指出问答函是函的一种而进入新课，激发学生学习兴趣和欲望。2、知识讲授——理论研习2分钟问答函的含义、种类6分钟问答函的写作要点3、案例讨论——强化巩固

参看案例体会询问函、复复指出函写作要点，对比指出不同之处，强化和巩固对询问函、复复函写作要点的理解和掌握，为情境实践奠定扎实基础。8分钟4、情境实践——技能锻炼（1）询问函写作实践：《茂名市人事局关于商调李茂云同志的函》（2）答复函写作实践：《湛江市人事局关于商调李茂云同志的复函》学生同座错开分组实践，教师巡视指导。18分钟5、点评、作业——总结提高7分钟点评：指出共同问题，纠正错误，提供参考例文以供对比、模拟、提升。1