部编版九年级语文下册第二单元课件

5孔乙己鲁迅人教部编版·九年级下册部编版九年级语文下册第二单元教学课件导入新课凡读过鲁迅小说的人，几乎没有不知道《孔乙己》的；凡读过《孔乙己》的人，无不在心中留下孔乙己这个遭到社会凉薄的苦人儿的形象。据鲁迅先生的朋友孙伏园回忆，鲁迅先生自己也说过，在他创作的短篇小说中，他最喜欢《孔乙己》。他为什么最喜欢孔乙己？孔乙己究竟是一个怎样的艺术形象？今天就让我们一起来认识一下孔乙己这个人物形象。作者简介鲁迅（1881－1936），原名周树人，字豫才，中国现代伟大的文学家、思想家和革命家，新文学运动的奠基人。主要作品有：小说集《呐喊》《彷徨》；散文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》等。

本文选自小说集《呐喊》。创作背景19世纪末，清朝政府腐败，民不聊生，少数人通过科举爬上统治地位，大多数下层知识分子穷困潦倒。

“五四”运动前后，科举制虽被废除，但封建文化和封建教育仍然根深蒂固，仍以其他方式推行，人民仍处于昏沉麻木状态。1917年俄国十月革命，给中国送来了马列主义。中国革命的知识分子发动了新文化运动，向封建文化教育进行猛烈抨击。为愤怒讨伐封建制度和封建文化，鲁迅先生继《狂人日记》后，于1918年冬创作了小说《孔乙己》。文体常识小说知识要点回顾

小说是以塑造_______形象为中心，通过完整的故事______和典型的______描写来反映现实生活的一种文学体裁。人物情节环境人物——通过外貌、语言、动作、心理、神态、细节描写来塑造人物形象。

环境——社会环境：交代时代背景；自然环境：交代人物活动的时间、地点等，可以烘托气氛，表现人物性格、感情。情节——开端、发展、高潮、结局。学习目标1.了解文章背景，梳理小说的情节结构。

2.掌握文中人物描写的方法，把握人物性格特点。

3.把握文章主旨，了解封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷。整体感知速读课文·动手标记1.结合文下注释，利用工具书扫清阅读障碍。2.初步感知课文内容，理清文章结构层次。

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读准字音荤（）菜侍（）候羼（）水荐（）头伤疤（）笔砚（）间（）或

附和（）门槛（）夹（）袄乱蓬（）蓬hūnshìchànjiànbāyànjiànhèkǎnjiá

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正确释义哄笑：品行：拖欠：恳切：惋惜：服辩：唠唠叨叨：不屑置辩：许多人同时大笑。

有关道德的行为。超过期限，长期欠着不归还或不支付。诚恳而殷切。对人的不幸遭遇或事物的不如人意的变化表示同情、可惜。即认罪书。这里指不经官府而自行了案认罪的书状。说起来没完没了；絮叨。

不值得进行辩解。1.这篇小说写了一件什么事？中心人物是谁？写一个读书人的悲惨遭遇。中心人物是孔乙己。内容结构2.划分结构层次，并归纳层意。（1—3段）介绍鲁镇咸亨酒店的大概情况。(4—12段）孔乙己的悲惨遭遇。（13段）孔乙己的悲惨结局。精读文本1.酒店里常来喝酒的酒客有哪几类呢？他们各有什么特点？

短衣帮长衫客穿着短长喝酒方式站坐喝酒地点外里对比贫富悬殊阶级对立2.掌柜对长衫客、短衣帮以及小伙计态度上有什么不同？这说明掌柜是怎样的人？对长衫主顾：对短衣帮：对小伙计：极力逢迎，恭敬侍候。不讲情义，能欺则欺。凶狠无情。掌柜虚伪、势利、冷酷，嫌贫爱富，唯利是图。3.小伙计所管职务和所处环境使人有什么感觉？单调无聊，叫人活泼不得，反衬出“只有孔乙己到店,才可以笑几声”，为孔乙己出场作了铺垫。4.小说开始介绍鲁镇咸亨酒店的格局和酒店里各种人物及其相互关系，有什么作用？咸亨酒店是当时社会的缩影，是孔乙己生活的典型环境，具有鲜明的时代特征和地方色彩。小说以咸亨酒店为中心舞台展开情节，孔乙己悲剧的一生得到了完整而深刻的表现。

揭示了孔乙己不幸的社会根源。

5.分析孔乙己形象①“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”站着喝酒穿着长衫唯一的人生活贫困经济地位社会地位低不甘居下层思想向往上层生活轻视劳动人民对立矛盾这一外形的整体描写，集中而简练地概括了人物的特殊身份，预示了悲剧命运的必然性。②孔乙己前后出场的对比外貌身材高大青白脸色皱纹间常夹些伤痕乱蓬蓬的花白胡子又脏又破的长衫语言满口之乎者也动作排出九文大钱神态涨红脸睁大眼睛不屑置辩颓唐不安盘着两腿脸黑而瘦穿一件破夹袄低声说道：跌断，跌……摸出四文大钱不十分分辩脸色很像恳求找出文中描写孔乙己外貌、语言、动作的句子，把握其形象。外貌描写第一次出场：身材很高大/青白脸色/时常夹些伤痕/一部乱蓬蓬的花白胡子/长衫又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。穷困潦倒

懒得出奇

第二次出场：他脸上黑而且瘦，已经不成样子，穿一件破夹袄/盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住/满手是泥。遭遇悲惨

语言描写

他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。

孔乙己睁大眼睛说：“你怎么这样凭空污人清白……”

孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道：“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”迂腐可笑死要面子自命清高自欺欺人孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。

不要取笑！/跌断，跌，跌……深受科举制度毒害

死要面子动作描写便排出九文大钱/他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里。

孔乙己刚用指甲蘸了酒，想在柜上写字。每况愈下

热心善良文中多次写到人们的“笑”，找出具体语句。作者用“笑”来贯穿小说故事，有什么用意？在笑声中走向死亡在笑声中出场在笑声中生活孔乙己周围的人物孩子们小伙计短衣帮长衫主顾掌柜笑孔乙己为什么

“笑”？①穿着可笑②说话可笑③争辩可笑④教我可笑⑤护豆可笑⑥行为可笑自命清高迂腐虚伪爱面子好喝懒做善良笑

的艺术效果

“笑声”贯穿全篇，这阵阵笑声跟孔乙己的不幸遭遇形成了强烈的对照，它深刻地揭露了封建社会的黑暗与冷酷，同时也批判了群众的麻木。孔乙己在笑声中出场，在笑声中苟活，在笑声中走向死亡。这哄笑是麻木的笑，这使孔乙己的悲剧更笼上一层令人窒息的悲凉的意味。孔乙己的性格形成原因是什么？自身原因社会原因孔乙己麻木迂腐好喝懒做，死爱面子自命不凡热衷科举，至死不悟，……封建科举制度的毒害（科举教育让人们歧视劳动）；封建等级制度和封建思想的侵蚀；民众的麻木不仁；以丁举人为代表的封建统治者的残酷摧残。孔乙己的形象及其思想意义 人物形象：一个在封建科举制度和封建思想的束缚中苦苦挣扎的下层知识分子形象。（可笑、可怜、可悲） 思想意义：既是旧中国广大下层知识分子不幸命运的生动写照，又是中国封建传统文化氛围“吃人”本质的具体表现。

《孔乙己》是我国现代文学巨匠鲁迅先生的著名小说，也是20世纪中国文学史上的经典短篇小说之一。鲁迅态度怒其不争，哀其不幸。大家评价孔乙己 1.鲁迅——孔乙己是一个遭社会凉薄的苦人。

2.叶圣陶——潦倒、不幸的读书人。

3.李欧梵[芝加哥大学教授]——历史转折时期，落后于时代的、固守着过去价值观的、被侮辱被损害的读书人。 4.刘再复[美学家]——贫贱而悲惨的“多余人”，失去人的尊严与资格、被社会所吃的下层知识分子。

5.钱理群[北大教授，鲁迅研究专家]——值得同情与焦虑的，有着悲剧性、荒谬性地位和命运的知识分子。孔乙己履历表

姓名

籍贯

年龄

出生年月

学历身体状况

特长

工作单位主要社会关系姓孔，名不详

鲁镇五十多岁晚清

半个秀才没捞到

身材高大、被打致残

写得一笔好字、会回字的四种写法无小伙计——短暂的“师生”关系（可惜“学生”不认“老师”）掌柜——买卖关系

邻居小孩——同分吃茴香豆的关系短衣帮——同为“站着喝酒”的“酒友”关系丁举人——同为读书人的关系，偷与被偷，被打与打的关系，“摔下来”了的可怜虫与“爬上去”了的胜利者之间的关系咸亨酒店所有的人——嘲笑与被嘲笑的关系工作生活经历工作成就主要优点主要缺点总评价①读过书,但终于没有进学②替人家钞钞书，连人和书籍纸张笔砚一齐失踪（顺手牵羊）

③偶然做些窃书的事，被吊打④常去咸亨酒店喝酒，受人嘲笑

⑤分茴香豆给孩子吃⑥教小伙计识字⑦因偷丁举人家的东西，被丁举人打断了腿。⑧用手走来喝酒(笑声中出场,笑声中退场,用手走着退场)一事无成不拖欠酒钱,善良而且热心

好喝懒做、偷东西、迂腐、死要面子孔乙己是个热衷功名、轻视劳动、好喝懒做、死要面子、迂腐可笑而又有诚实善良一面的读书人。6.说说下列环境描写的作用。

①虽然没有什么失职，但总觉有些单调，有些无聊。掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得。渲染了一种冷漠的社会气氛、人际关系。这为主人公的出场作好了准备，提供了典型的生活环境，也为描写主人公的不幸遭遇和悲惨结局作出了预示。

②中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。

用悲凉、阴冷的气氛烘托人物的悲剧色彩。合作探究小说是以谁的口吻来写的?这样写有什么好处?

“我”。（1）12岁的酒店小伙计是孔乙己命运的见证人。小说都是通过“我”的所见所闻所感来写，用第一人称可以使故事显得真实亲切；（2）可以使故事情节集中，内容简要；（3）可以表现周围人对孔乙己的态度，连12岁的小伙计都鄙视孔乙己，更能说明这个社会对不幸者的冷漠，使作品更增加了悲凉的意味。写作特色1.巧妙地运用了对比手法。

孔乙己先后两次出场的情况对比，表现他的性格特征与不幸遭遇；科举考试的获胜者与失败者的对比，揭露科举制度的罪恶；小孩、大人对待孔乙己的不同态度的对比，揭露封建教育使人们丧失良知和仁爱而变得麻木冷漠；等等。2.通过语言、动作、神态等方面的描写表现人物性格，完美地塑造了一个社会底层的落魄知识分子形象。3.巧妙地用社会环境描写烘托突出人物形象。咸亨酒店是孔乙己活动的空间，是中国封建社会的缩影。掌柜对“短衣帮”与“长衫客”的不同态度，店内单调无聊、令人窒息的气氛，让人感受到当时社会人与人之间冷酷、虚伪的关系，而孔乙己是“站着喝酒而穿长衫的唯一的人”，这样的特殊身份生活在这样的社会环境中，就注定了孔乙己悲剧的必然性。

4.视角独特，布局精巧含蓄。小说透过酒店小伙计的视角，用第一人称的手法写，既使故事显得真实亲切，又可以使文章中心得到深刻的揭示。截取孔乙己一生中的一段生活，把最能显示孔乙己性格和命运的情节浓缩在几个场面，这样写使故事情节集中而凝练。

课堂小结《孔乙己》这篇小说，塑造了一个受封建科举制度摧残致毁灭的旧知识分子的典型，揭示并控诉了封建制度人吃人的罪恶本质，同时揭示了封建社会的世态炎凉，人们冷漠麻木、思想昏沉的精神状态，社会对于不幸者的冷酷，从一个侧面反映了封建社会的腐朽和病态。文章结构小说三要素环境人物故事情节咸亨酒店孔乙己开端发展高潮结局时间、地点、酒客、气氛酒客取笑孔乙己偷东西酒客奚落孔乙己没有进学

孔乙己教小伙计识字

孔乙己分茴香豆给孩子们吃孔乙己被丁举人打残后的惨象大约孔乙己的确死了拓展延伸同学们，孔乙己最后是用手爬着离开酒店的，这一幕景象似乎在眼前挥之不去，孔乙己要到哪里去？他今后该如何生活呢？请结合小说，发挥你的想象，续写一个片段：孔乙己离开咸亨酒店后……表达你对孔乙己命运的关注。

第5课孔乙己九年级语文•下(R版)第2单元1.下列加点字注音全都正确的一项是(

)A．阔绰(chuò)涨红(zhǎng)羼水(chàn)B．荤素(yūn)暂时(zàn)颓唐(tuí)C．蘸酒(zhàn)舀水(yǎo)间或(jiàn)D．附和(hé)绽开(zhàn)门槛(kǎn)•••C•••••••••点拨A项“涨”应读zhàng；B项“荤”应读hūn；D项“和”应读hè。2．下列词语中没有错别字的一项是(

)A．伤疤婉惜

污人清白B．无聊

茴香

不屑置辨C．拭擦

侍候

穷困潦倒D．踱进

笔砚

好喝赖做C点拨A项“婉惜”应为“惋惜”；B项“不屑置辨”应为“不屑置辩”；D项“好喝赖做”应为“好喝懒做”。3．下列句子中加点的词是形容词的一项是(

)A．我从此便整天的站在柜台里，专管我的职务。B．这一回更加丰富了我的见闻。C．我几乎还不会作文呢！D．孔乙己很颓唐的仰面答道。D点拨A项“职务”是名词；B项“丰富”在这里用作了动词；C项“几乎”是副词。••••••••4．下列各句没有语病的一项是(

)A．中国不仅是“一带一路”建设的倡议者，更是负责任的参与者、有担当的行动者。B．通过参加这次活动，使我对中国博大精深的书法艺术产生了浓厚的兴趣。C．霍金是科学界耀眼的明星，他创立了现代宇宙学，激发了数百万人的眼球。D．防止校园欺凌事件不再发生是个系统工程，需要多方面、多领域齐心协力完成。A点拨B项成分残缺，可删去“使”；C项搭配不当，“激发”可改为“吸引”；D项否定不当，可删去“不再”。5．对下面语句中省略号意思的理解有误的一项是(

)孔乙己睁大眼睛说：“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”A．孔乙己被人揭伤疤，心里着急，却不知怎样反驳。B．孔乙己无力的反驳被打趣他的人打断了。C．孔乙己非常窘迫，面对嘲笑，无力辩驳。D．孔乙己意识到自己做错了，就不再争辩了。D6．下列对动词的作用分析有误的一项是(

)A．“只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里……”，一个“踱”字活现出长衫主顾的养尊处优、悠闲自得。B．“孔乙己……脸上笼上了一层灰色”中的“笼”字描绘出孔乙己在灵魂深处的疮疤被戳痛时骤形于色的神态。C．“孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住”中的“罩”字写出了孔乙己生怕孩子还要吃他的豆时的慌张。D．“排出九文大钱”与后面的“摸出四文大钱”，形成对比，由“排”到“摸”的动作变化是为了说明孔乙己的手已经不灵便了。D点拨由“排”到“摸”的动作变化是为了说明孔乙己的境况大不如前，已到了困苦不堪的地步。7．孔乙己和范进都是科举制度下深受毒害的读书人。下面是书写孔乙己和范进的一副对联，在横线处依次填入词语正确的一项是(

)_________，_________，偷摸成性，身残体废走向死亡路。疯癫举人，懦弱迂腐，虚伪狡诈，如愿以偿叩开________。A．童生落魄自视清高功名门B．落魄童生好大喜功田舍门C．落魄童生自视清高功名门D．童生落魄好大喜功田舍门C一、浅层阅读阅读课文“中秋过后……大约孔乙己的确死了”，回答问题。8．概述选文叙述的主要内容。选文记叙了孔乙己最后一次到咸亨酒店喝酒的故事。9．根据括号里的提示赏析下面的句子。(1)中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬。(这句话运用了什么描写方法？有何作用？)这句话运用了自然环境描写，写出了晚秋的凉意，为孔乙己的最后一次出场营造了一种凄凉的氛围，同时预示了孔乙己的悲惨结局。(2)我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。(“大约”和“的确”矛盾吗？为什么？)这里的“大约”和“的确”不矛盾。因为“我”到“现在”一直未见到孔乙己，也没有得到一点儿关于他的确实消息，所以用“大约”表示猜测。但是根据孔乙己最后一次离开咸亨酒店的悲惨情况，在那冷酷无情的社会里，孔乙己的死是必然的，所以用“的确”来肯定“我”猜测的结论。这个看似矛盾的结尾，使小说具有更深刻的悲剧意味，给人们留下无穷的想象空间。10．阅读下面两个句子，说说孔乙己的外貌前后相比发生了哪些变化，说明了什么。A．他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。B．他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住。脸色由“青白”变成了“黑”，脸更加瘦，衣着更加寒酸，这说明了他的生活日益窘迫，而身体也已经残疾，体现了他的悲惨经历，表明他已经穷困潦倒到了极点。11．请你结合阅读选文的感受，完成下面的阅读批注。通过文章中一再出现的“笑声”，我们似乎可以听到作者那发自内心深处的呐喊：人为什么对自己的同类那么冷漠？___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：为什么彼此之间就不能多一些同情和关爱？为什么像孔乙己这样一个已经被剥夺得一无所有的可怜人，人们不但不肯给他一点点关心与帮助，却还要对他加以嘲弄和欺凌？“不用！”老者得意地向大家一笑，“回头咱们还是走着，坐在车上冷啊。”老者吃完自己的份儿，等着小马儿吃净了包子，立起来，绕着圈儿向大家说：“劳诸位哥儿们的驾啦！”伸手去拉小马儿。祥子呆呆地立在门外，看着这一老一少和那辆破车，心中感到一种向来没有过的难受。在小马儿身上，他似乎看见了自己的过去；在老者身上，似乎看到了自己的将来！关于情节关于人物老马一进茶馆就晕倒老马生活很贫苦(1)___________________老马待人很(2)______(3)_____________________老马对孙子很疼爱爷孙吃包子，谢别众人老马因孙子孝顺而(4)_____12．根据选文内容，填写下表。老马喝糖水，谢众人谦和老马把包子省给孙子吃得意点拨本题考查故事情节的梳理和人物形象的分析能力。文章主人公是老马，梳理情节围绕主人公，分析人物形象依据故事情节。13.联系上下文，揣摩词句。(1)老车夫的头慢慢地往下低，低着低着，全身都出溜下去。(“出溜”是北京方言，请推断其含义，并说说运用这个词的好处。)(2)“哎！”老者像是乐，又像是哭，向大家点着头。(为什么老马会有“像是乐，又像是哭”的表情？)“出溜”是“滑”的意思，这里形象地写出了老马又冷又饿、不由自主晕倒的状态。老马像是乐，是因为他晕倒后得到了大家的关心和帮助，感到很温暖；像是哭，是因为自己虽努力拉车却依然生活艰难贫苦，感到很无奈。14．茶馆掌柜的处理车夫忽然晕倒的状况很有经验，这说明了什么？掌柜的处理车夫晕倒的状况很有经验，说明了掌柜的很善良，常常救助这样的车夫；也说明了车夫因冷、饿晕倒的现象较常见；还说明了底层人民普遍生活很贫苦。点拨理解文章的内容要注意从不同的角度进行。本题要从掌柜的和车夫的角度分析。(中考·武威)下面两幅图都与鲁迅的小说有关，请你任选其一，为图片配一段解说文字。要求：点明地点(或环境)、人物、事件，30字左右。AB我选择：________________________解说：_____________________________________________________________________________A在咸亨酒店里，孔乙己要了一碟茴香豆，并分给小孩子吃。B月亮底下，在西瓜地里，少年闰土手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。16．请结合课文，想象孔乙己坐着用手走出咸亨酒店以后的情景，以《走出咸亨酒店的孔乙己》为题目，写一个不少于300字的小片段。例文：走出咸亨酒店的孔乙己“掌柜的，这十九文钱，下回还清吧。”接下来又是一番含糊不清的“之乎者也”。在众人的哄笑声中，孔乙己用手慢慢地走出了咸亨酒店。深秋的风“嗖嗖”地吹着，风中夹着些零星的雨点。终于挨到一座破庙，他再也支撑不住，两眼发晕，一头栽倒。突然，“当当当”“咚咚咚”的锣鼓声响了起来，庙门外已然站了很多人，为首的手举一块金牌，上面写着：上大人孔乙己高中本省乡试第二名亚元。紧跟在后面的还有一群看热闹的短衣帮，他们纷纷向孔乙己竖起了大拇指，快活地哄笑着。被众人扶坐在椅子上的孔乙己，一边喝着酒，一边歇斯底里地念道：“快哉，快哉，我中了也！快哉，快哉，我中了也！……”突然，他头一抬，眼一愣，手一拍，朝着天空痛快地狂笑起来……6变色龙契诃夫人教部编版·九年级下册导入新课这种蜥蜴又叫变色龙，是自然界中一种奇特的动物，为了生存安全的需要，它的皮肤的颜色能随着四周物体的颜色而改变。

在我们的生活中，也有这样的人，他们最喜欢见风使舵、媚上欺下，很多人都瞧不起他们，说他们太势利。19世纪末俄国批判现实主义作家、短篇小说大师契诃夫为这种人起了一个奇怪的名字——变色龙。作者简介契诃夫（1860－1904），俄国作家、戏剧家，是具有世界声誉的短篇小说大师，与莫泊桑、欧·亨利并称为世界三大短篇小说大师。他20岁开始创作，一生写了七百多篇小说，代表作有《第六病室》《装在套子中的人》，剧《万尼亚舅舅》《樱桃园》等。伟大的文学家高尔基赞扬他说：“只需一个词就创造一个形象，只需一句话就可以创作一个短篇故事，而且是绝妙的短篇故事。”创作背景

《变色龙》这篇小说写于1884年，当时作家刚24岁。当时正是俄国沙皇亚历山大三世统治最反动的时期。民粹派采取个人恐怖手段刺杀了亚历山大二世，不仅没解决任何社会问题，反而促使新上台的亚历山大三世采取更加反动的高压政策。加强了宪兵警察等专政机构，豢（huàn)养了一批媚上欺下的走狗，为其镇压人民服务。整个俄罗斯笼罩在军警宪兵的白色恐怖之中。沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔但干的却是欺下媚上的勾当。《变色龙》中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。学习目标1.了解文章背景，梳理小说的情节结构。

2.学习通过对话、细节描写刻画人物性格的写法。

3.理解环境描写，体会“变色龙”这个典型人物的社会意义。4.认识沙俄统治的腐朽黑暗的社会，对“变色龙”这一类人要持否定态度。整体感知听读课文·动手标记1.结合文下注释，利用工具书扫清阅读障碍。2.概括文章内容，理清文章结构层次。

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旗帜 荒唐 温情 筛（）子坎（）肩洋溢（）恐吓（）惦（）记无精打采：无缘无故：异想天开：shāikǎnyìhèdiàn形容不高兴，不振作。文中指生意萧条。

没有任何原因；毫无理由。形容想法离奇，不切实际。字词疏通(zhì)

要求：

1.把握小说的三要素，用一句话概括文章内容；2.划分结构层次；3.填写表格。自读课文1.把握小说三要素，概括文章内容。人物：奥楚蔑洛夫情节：奥楚蔑洛夫处理“狗咬人案件”环境：俄国历史上最黑暗、最反动的时期

小说讲述了警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”事件的故事。

2.按小说的开端、发展、高潮、结局给课文分段。开端（1-5）：警官奥楚蔑洛夫遇到了一场乱子——狗咬伤人事件。发展和高潮（6-27）：警官奥楚蔑洛夫处理案件。结局（28-29）：奥楚蔑洛夫审理案子结束，小狗被带走，赫留金受到讪笑和恐吓。狗的主人对小猎狗的态度对赫留金的态度1不知狗的主人是谁2有人说好像是将军家的狗3巡警说不是将军家的狗4巡警说是将军家的狗5厨师说不是将军家的狗6厨师说是将军哥哥家的狗3.根据文章内容，补充表格。野畜生，疯狗，把它弄死好了肯定赫是被狗咬了它是那么小，它怎么会咬着你的？你那手指头一定是给小钉子弄破的。鬼东西下贱胚子受了害，我们决不能不管名贵的狗，狗是娇贵的动物你这混蛋，不用把你那蠢手指头伸出来！怪你自己不好野狗，弄死它算了。还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头我早晚要收拾你精读文本1.作者为什么要反复写到奥楚蔑洛夫的军大衣？联系文章内容，体会其作用。

开头奥楚蔑洛夫穿着新军大衣出场，这件大衣是沙皇警犬的标志，也是他装腔作势、借以吓人的工具。

第二次是脱大衣（第10段），他因“判”错了狗猛吃一惊，浑身炽热的“胆怯”心理，也表现了他借此为自己变色争取时间以便见风使舵的心理。

第三次是穿大衣（第20段），是他心惊胆战的表现，以掩饰刚才辱骂将军心中产生的更深一层的胆怯。

结局“裹紧大衣”离场，他力图保持自己的威风，在出尽洋相后，继续耀武扬威、逞凶霸道去了，与开头相照应。

小说通过反复穿、脱军大衣的描写，淋漓尽致地勾画出他变色过程中的丑态，表现他内心的惊异和强做镇定以掩饰窘态的卑劣心理。

2.作者为什么要反复写到赫留金的手指头？联系文章内容，体会其作用。

对手指头的描写，反映了赫留金的遭遇，一开始“像是一面胜利的旗帜”，它是赫留金用来要挟狗主人的资本，要求赔偿的本钱；但当有人说狗是将军家的时，手指头又成了冒犯狗的罪证。奥楚蔑洛夫对手指头态度的变化，又一次使其见风使舵、趋炎附势、媚上欺下的丑态跃然纸上。3.奥楚蔑洛夫就像变色龙一样，在处理“狗咬人”的案件时，他的态度是随着什么变化的？在他善变的性格中有没有不变的原则？变变随着狗的主人是谁而变化。不变溜须拍马见风使舵媚上欺下趋炎附势沙皇走狗的特性4.警官应该是一个公正的执法者，可连警官都是这样，那社会会是什么样的呢？找出文中描写社会环境的句子或段落进行分析。街道场景四下里一片沉静。广场上一个人也没有。商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有。（第一段）

社会现状：死气沉沉、冷漠萧条，到处充满饥饿和贫穷。人愚昧麻木，无聊又不甘寂寞。军警宪兵当道的沙皇统治下的俄国社会的写照，交代了“案子”发生的社会背景。围观场景木柴厂四周很快就聚了一群人，仿佛一下子从地底下钻出来的。（第三段）写出了围观的人聚集之快和他们的无聊心态——以看热闹为乐。那群人就对着赫留金哈哈大笑。（第28段）深刻地揭示了小市民阶层的麻木、庸俗、愚昧，也揭示了当时俄国社会的病苦。谈论法律

第一次在第七段，赫留金提出法律根据，反映了底层人民机敏的一面，作者讽喻沙皇的“法律”是对人民的压迫；第二次在第十二段，赫留金引用法律为自己辩护，接着抬出“当宪兵”的兄弟，通过人物语言揭露沙皇法律的实质是：宪兵就是法律，对沙皇法律的又一次尖锐讽刺；第三次在第十七段，从侧面揭露法律在统治阶级眼里，不过是一纸空文，说明法律的虚伪。三提法律，不仅交代了时代背景，而且深化了主题，使小说的主题不仅仅停留在对一个小警官的揭露上，更把矛头直指沙皇的专制统治——沙皇法律的虚伪与专横。合作探究品味小说语言

1.我要揭你的皮，坏蛋。运用夸张的修辞手法，写小市民赫留金要借狗咬手指头捞一把赔偿金的心态。2.就连那手指头也像是一面胜利的旗帜。运用比喻的修辞手法，写小市民赫留金把被咬的手指头当作物证向人炫耀。3.你呢，赫留金，受了害，我们绝不能不管。运用双重否定，写奥楚蔑洛夫在未知狗的主人时，摆出一副“扶弱抑强”的架式，与后面得知狗主人可能是将军时的态度形成强烈对比，造成绝妙讽刺的效果。写作特色1.运用环境描写，烘托了麻木冷漠、凄凉黑暗的社会氛围，这正是军警宪兵当道的沙皇统治的真实写照。2.多处运用细节描写，形象具体地突出警官奥楚蔑洛夫的性格特点，讽刺沙皇统治的黑暗。3.对话描写最为突出。通过个性化的语言，鲜明地表现了人物的性格特征，具有十分强烈的讽刺效果。4.以小见大。由一个生活中警官处置“狗咬人”的案子，揭露沙皇统治下社会的黑暗。课堂小结

小说通过对见风使舵、欺下媚上的警官奥楚蔑洛夫这个沙皇专制统治的忠实走狗的刻画，巧妙地揭露了俄国军警宪兵制度的反动和虚伪，批判了它反人民的实质。文章结构奥楚蔑洛夫对狗的态度拓展延伸如果根据课文内容编演一个小品，由你做导演，你对警官奥楚蔑洛夫、巡警叶尔德林、首饰匠这三个人物的衣着、表情、语气、动作等会怎样设计？说说你的想法。

提示：要紧密联系课文内容所反映的社会环境和人物的性格特征。第6课变色龙九年级语文•下(R版)第2单元1．下列加点字注音、字形无误的一项是(

)A．欺瞒(mán) 伶俐(líng) 恐吓(xià)B．魁梧(kuí) 赫然(hè) 契诃夫(kē)C．戳到(chuō) 洋溢(yì) 醋栗(cù)D．胚子(pī) 咳嗽(sou) 赔偿(cháng)••••••••••••点拨A项“吓”应读hè；B项“诃”应读hē；D项“胚”应读pēi。C2．下面加点的词意义相同的一项是(

)A．“我早晚要收拾你！”奥楚蔑洛夫向他恐吓说。我来收拾残局！B．奥楚蔑洛夫裹紧大衣，穿过市场的广场径自走了。他话也没说，拿起铁锹就径自出了家门。C．我要拿点儿颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看。

她穿了一件红颜色的衣服，十分鲜艳。D．他那半醉的脸上现出这样的神气：“我要揭你的皮，坏蛋！”战士们穿上新军装，显得很神气。•

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•3．将下列句子组成一段意思连贯、句意完整的话，语序排列最恰当的一项是(

)①人格是什么？②只有恪守纯洁、崇高的人格，③一个人人格猥琐、低劣，其一生必将渺小、肮脏。④才能造就亮丽、伟岸的人生。⑤人格是心灵的护佑、人生的座基。BA．①⑤④②③

B．①⑤③②④C．②④①⑤③ D．③②④①⑤点拨注意按照“人格是什么—两种人格的对比分析”这样的思路来排列顺序，同时注意关键词“只有……才……”的搭配。4．“奥楚蔑洛夫”是文学作品中的一个形象，作者用“变色龙”来比喻他。在生活中，我们也常常用一些动物来比喻人，请写出下面几类人的称呼。(1)满脸笑容心怀叵测的人：____________。(2)一毛不拔惜财如命的人：____________。(3)横行霸道独占一方的人：____________。笑面虎铁公鸡地头蛇5．课内重点词句品析。(1)木柴厂四周很快就聚了一群人，仿佛一下子从地底下钻出来的。(表达效果)(2)就连那手指头也像是一面胜利的旗帜。(表达效果)“钻”字写出围观人群聚集之快，贴切生动。表现了人群以看热闹为乐的无聊心理，说明底层人民精神空虚、寂寞消沉。加点词语运用比喻的修辞，形象地表现出赫留金把受伤的手指头当作物证向人炫耀，以图捞一把赔偿金。••

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•(3)四下里一片沉静。广场上一个人也没有。商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有。(描写方法及作用)环境描写，作者通过对人物出场前周围环境的描写，渲染了当时沙皇黑暗统治下的社会压抑、经济萧条、市场冷清的凄凉气氛，为情节的发展作铺垫。6．(中考•西宁)读完本文，某同学写了一副对联的横批和上联用来评价奥楚蔑洛夫，现在请你补写出下联。横批：媚上欺下上联：面对权贵趋炎附势尽显奴才脸下联：________________________________________示例：看到百姓专横跋扈露出虎狼相搭车记小时候，黎鸣最大的愿望就是当一名警察。每当在电影里看到警察说“我是警察”时，他觉得忒威风。几年后，他终于实现了自己的夙愿，分到市公安局当了一名警察。黎鸣家在两百里之外的农村。回家时，先从市长途汽车站坐车到县长途汽车站，然后再坐通乡镇的公共汽车，到镇上下了车，再步行三公里才到家。从市内到县里，车十分钟一趟，很方便，但从县里到镇上，就比较麻烦了，有时，两个小时也发不了一趟车。黎鸣开始试着搭车，是在上班一年之后。这一天，他站在县里回家的路口，学着港台片上警察的样子，拦住一辆面包车，然后出示了警官证说，我是警察，想搭你的车。司机打量了一下他全身的警服，并没看他的证件，就痛快地说，上来吧。上车后，通过交谈，才知道司机是黎鸣家所在的镇街上的，在镇政府旁边开了一家饭馆，每隔几天开车去县城买一次菜。到了镇上后，司机主动说，你离家还远，我送你吧。从镇上到村里三公里的路程，步行需要半个小时，而坐车，五分钟就到家门口了，省了他以前的步行之苦。第一次搭车，黎鸣觉出了搭车的好处，方便快捷，省时省力。自此，每次回家，他都在县城搭车，而且每次都能如愿。这更使他感觉到了当警察的优越性。后来，黎鸣又从市内开始搭车了，从市里搭到县里，再从县里搭到镇上。运气好的时候，还能直接从市里搭到镇上。他搭的每一辆车，几乎无一例外地都把他送到家门口。黎鸣对工作也很努力，几年后，被提拔为户政科副科长。秋天的一个周六上午，黎鸣又站到了作为交通枢纽的路边上，想搭车回家。一辆黑色的轿车缓缓驶过来，他招了招手，轿车在他面前停下了。车停下后，黎鸣才看清，这是一辆2.8排量的“奥迪A6”。他迟疑地放下了手，因为坐这种车的，不是领导，就是大老板，他以前可从不搭这么高档的车。车窗玻璃缓缓下降，司机探出头问他，有事吗？黎鸣说，我……想搭个车。这是他搭车以来第一次说得这么迟疑。去哪里？黎鸣说出了他所在的那个县那个镇的名称。司机说，我这车去省城，不顺路。好好！那你快走吧！黎鸣竟然有了一种如释重负的感觉。

这时，从车内传出一个浑厚的男人的声音，上来吧，搭一段也行呀。黎鸣一想，去省城虽然不顺路，但从最近的路段下车，离他所在的镇也只有十几公里了，应该能搭到车，就拉开车门上了车。后排坐着一个五十多岁的男人，微胖，两个鬓角已经泛白。男人主动问，小伙子，在哪工作呀？黎鸣掏出警官证，递给男人说，我在市公安局，这是我的证件。男人看了看他的证件，还给了他。静了片刻，男人又问，小伙子，经常回家吗？黎鸣说，每周都回。经常搭车？黎鸣点了点头。那，你为什么不坐客车呢？黎鸣说，要倒好几次车，不方便。你每周都回家干什么？看我的母亲。你母亲一个人在家？是的。那为什么不接来一起住？那得等分了房子，我现在还住着集体宿舍。男人再也没有说话。到了该停车的时候，男人说，别停了，还有时间，把他送回家。黎鸣说，这怎么好意思？男人说，这有什么？举手之劳。一直到了黎鸣的家门口，黎鸣下了车，对男人说，真的谢谢您了！男人说，这是应该的，你是为人民服务的，我是为你服务的。这句话把黎鸣扔进了雾谷。但很快，黎鸣就把这件事情忘掉了。一天早上，刚上班，局长一个电话把黎鸣召到办公室。局长问，你是不是搭过省公安厅马厅长的车？黎鸣愣了一下后，马上明白过来，感觉要大祸临头了。因为，根据纪律，非公务行为，是不允许利用职务之便随便搭车的。一瞬间，他的汗就下来了。他胆怯地看着局长问，我……我是不是……给您惹麻烦了？局长“哼”了一声说，瞧你这点儿胆儿，搭车时的胆儿哪去了？他羞愧地低下了头。好了，没什么事。局长拍了拍他的肩膀说，马厅长是和我一起开会时顺便提起的，他表扬了你，说你孝顺，每周两天的休息时间都不去休闲娱乐，而跑到农村去看望你的母亲，现在的年轻人，很少有这样的了……从此，黎鸣再也没有搭过车。7．小说具体描述了黎鸣两次搭车的情形，请阅读全文，完成下面表格内容。搭车经过心理变化第一次黎鸣工作一年后，学港台片上警察的样子，在县里回家路口搭车，面包车司机将其送到了家门口。姑且试试—①第二次②迟疑—如释重负—疑惑不解感到便捷黎鸣成为副科长后，在市里交通枢纽的路边搭车，搭上了公安厅长的车；他们将其送到了家。8．结合语境，品读下面语句，回答括号中的问题。(1)司机打量了一下他全身的警服，并没看他的证件，就痛快地说，上来吧。(句中加点的词语有何表达效果？)加点词语一方面写出了司机的热情与豪爽，另一方面也写出了司机对警察的信任。(2)男人说，这是应该的，你是为人民服务的，我是为你服务的。(这句话有何意味？)表现了马厅长说话的幽默与含蓄。提醒黎鸣“为人民服务”应当是工作的宗旨，委婉地批评了黎鸣利用警察身份搭车的违纪行为。•••••9．小说详细描述了黎鸣第一次搭车的情景，这样写有何作用？①意在通过对黎鸣第一次搭车过程的具体描述，表明黎鸣以警察身份搭车非常顺利，显得真实可信；②为下文故事情节的发展作铺垫，使得下文情节发展顺理成章。10．文中马厅长、公安局长没有对黎鸣的违纪行为进行严肃处理。你是否认同他们的做法？请结合文本和生活经验，陈述观点和理由。示例一：认同。一是因为黎鸣是个优秀的青年，为人诚实，懂礼貌，孝顺母亲，工作出色；二是黎鸣的违纪行为并不严重，通过对他的约谈、警示，黎鸣已经认识到错误，不必再处分。这样人性化的处理，体现了领导者的通情达理、体察民情，起到了保护、鞭策作用。示例二：不认同。一方面，原则、制度必须遵守，人情不能超越法纪，因人而异的处理会导致不公。另一方面，千里之堤溃于蚁穴，如果因为情节轻微而不加以重视，就有可能会使一些违纪者产生侥幸心理，进而一犯再犯，最终走到无法挽救的地步。文中黎鸣起先在县城搭车，后来逐渐发展到从市内开始搭车即是明证。11．仔细观察漫画《忙里偷闲》，说说漫画讽刺了个别公务人员怎样的工作态度。工作时间娱乐，不给百姓干实事的工作态度。12．本文中的语言描写极为精彩，塑造出精典的文学形象——“变色龙”。请你也运用语言描写来写一写身边的一个人，150字左右。片段练笔例文：有一次，他把《望庐山瀑布》改成了：“日照香炉生紫烟，李白来到烤鸭店。口水直流三千尺，摸摸口袋没有钱。”他正说得眉飞色舞，却浑然不知英语老师来了。同学们都安静下来，只有他还在那儿有说有笑。他看见同学们都安静下来，就说：“亲爱的同学们，精彩的话就来点掌声，OK？”不知谁小声说道：“大西洋，我看你要被KO了。”7溜索阿城人教部编版·九年级下册导入新课溜索是原始渡河工具，用两条或一条绳索，分别系于河流两岸的树木或其他固定物上。一头高，一头低，形成高低倾斜。溜索不仅可以溜渡人，而且还可以溜渡货物、牲畜等。今天让我们跟随阿城一起，去体验在翻滚咆哮的江水上、高峻险恶的峭壁间溜索的惊险。

作者简介阿城，原名钟阿城，1949年生于北京，作家、编剧。1984年，出版个人首部短篇小说《棋王》，1985年，担任电影《大明星》的编剧，从而开启他的编剧生涯。1996年，凭电影《芙蓉镇》入围第7届金鸡奖最佳编剧奖。2015年担任电影《刺客聂隐娘》的编剧，该片入围第52届金马奖最佳改编剧本奖。2016年，出版作品集《阿城文集》。学习目标1.了解“溜索”这种原始的生活出行方式，学习文中人物不畏艰险、勇猛顽强的挑战精神。

2.学习以衬托、细节描写的手法突出人物形象的手法。 3.品味文中干净、洗练的语言。

4.揣摩文章内容，体会作品的深刻意蕴。整体感知自读课文·动手标记1.结合文下注释，利用工具书扫清阅读障碍。2.熟悉文章内容，把握小说的三要素，理清情节。字词积累睹（dǔ）

腮（sāi）呕（ǒu）绞（jiǎo

）跺（duò）迟疑探视俯（fǔ

）身顷（qǐng

）刻锱（zī）铢（zhū

）：比喻极微小的数量。盘桓（huán）：徘徊；逗留。

千钧（jūn）之力：形容力气很大。战战兢（jīng）兢：形容恐惧得发抖或小心谨慎的样子。

三要素环境：人物：情节：怒江大峡谷“我”、马帮（首领、汉子）“我”和马帮飞渡峡谷情节梳理开端：屏气腿颤、心颤不已地抵达怒江江边。发展：向峡上绳索进发。

高潮：开始溜索。精瘦短小的汉子先极其利索地溜索，剩下的汉子也决定溜索；汉子们将吓得几近崩溃的牛群以及驮子熟练沉着地运到对岸；最后首领和“我”溜索。结局：溜索后离开。惊魂未定的我感觉牛们和“我”都长出了一口气。精读文本1.小说一开始，就用了大量篇幅来描写自然环境，找出这些句子，体会作者为什么要这样安排。“万丈绝壁飞快垂下去，马帮原来就在这壁顶上。” “怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，着一派森气。” “俯望那江，蓦地心中一颤，惨叫一声。……只是再不敢轻易向下探视。”（1）运用了衬托的手法，通过“我”远眺感觉怒江“深远似涓涓细流”、俯瞰江底“蓦地心中一颤”，烘托出峡谷的险峻气势。（2）以壁顶为观察点，变换视角，从视觉、听觉、内心感受多方面描写展示峡谷壁顶孤悬、高峻、险恶的特点。（3）通过“一派森气”“蓦地心中一颤”等心理方面的细节描写充分抒发了“我”初次直面峡谷时的震颤、惊恐之情，让读者如临其境。2.找出描写首领的句子，简要分析首领形象（身份）。

（1）“懒懒”地说话、“稳稳”地坐在马上。（2）“敲一敲那索”，“吼”我过江。（3）“瞟一眼”“哑声说”（4）“一声呼哨”“飞到索头”“抽身跃下”神态描写，表现他在怒江天险前的从容不迫、胸有成竹。动作、语言描写，表现他认真负责，关爱部下。动作、语言描写，表现他受人尊敬，与手下配合默契。动作描写，表现他的英雄气概，粗犷豪迈

。3.本文用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物刻画各有什么作用？以下列句子为例，谈谈你的体会。

（1）见前边牛们死也不肯再走，就下马向岸前移去。行到岸边，抽一口气，腿子抖起来，如牛一般，不敢再往前动半步。 “前边牛们死也不肯再走”描写出了牛面对怒江峡谷时的惊恐，烘托出峡谷孤悬、高峻、险恶的特点。牛的惊恐和我“抽一口气”“腿子抖起来”的惊恐相互映衬。此时“首领也只懒懒说是怒江”，我和牛的惊恐状与首领的冷静、沉着形成鲜明对比。

（2）牛们早卧在地下，两眼哀哀地慢慢眨。两个汉子拽起一条牛，骂着赶到索头。那牛软下去，淌出两滴泪，大眼失了神，皮肉开始抖起来。汉子们缚了它的四蹄，挂在角框上，又将绳扣住框，发一声喊，猛力一推。牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄，飞起多高，又纷纷扬扬，星散坠下峡去。过了索子一多半，那边的汉子们用力飞快地收绳，牛倒垂着，升到对岸。这边的牛们都哀哀地叫着，汉子们并不理会，仍一头一头推过去。牛溜索前“早卧在地下”“两眼哀哀地慢慢眨”“大眼失神”“皮肉开始抖”，溜索中“牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄”逼真地描写出牛溜索前后惊恐失态之状，它们和等待溜索的“哀哀地叫着”的牛们一起烘托出峡谷的险恶；而这些牛们又反衬出这些赶牛溜索的汉子们的沉着、果断。

（3）牛们终于又上了驮，铃铛朗朗响着，急急地要离开这里。牛们溜索后急急地要离开峡谷边，显示出它们仍然惊魂未定，这从侧面更加烘托出怒江峡谷的非同寻常的险恶。此时我“顺风出一口长气”，牛和我仍然相互映衬。总之，对牛的描写，从侧面表现怒江峡谷的高峻险恶；与“我”“战战兢兢”互相映衬，反衬首领及汉子的勇敢无畏。4.结合前面的研讨，再次朗读课文，试发掘这篇小说所蕴含的意蕴。（1）飞渡峡谷的情景：表现人在自然面前接受挑战，战胜艰险。（2）马帮的人际关系：体现团结协作、相互信任、关心爱护。（3）“我”与首领的对照：表示人会在艰苦磨炼中成长。（4）动物形象：隐喻人应该像雄鹰飞翔、像骏马奔驰，而不是像牛那样软弱畏缩。（首领的吼声“往下看不得，命在天上”，也隐隐与写鹰相呼应：人应像雄鹰搏击长空。）合作探究小说中“我”是一个什么样的人物？谈谈“我”的作用。 1.故事（过溜索）的亲历者，增强故事的真实感。 2.小说的叙述者，线索作用，用“我”的所见所闻所感串联情节，使情节更简洁，更集中。 3.过溜索的参与者，烘托环境，第一处“行到岸边，抽一口气，腿子抖起来，如牛一般，不敢再往前动半步。”写“我”面对峡谷时的表现，侧面表现怒江峡谷的高峻险恶。

4.过溜索的参与者，反衬主要人物：我“战战兢兢跨上角框”“僵着脖颈盯住天”“急忙伸手在索上向身后拔去”是“我”在过溜索时的表现，与首领及汉子的勇敢无畏形成对比，反衬出首领及汉子的勇敢无畏。

5.体验者（代言者），代替作者抒情、议论，体现主旨及情感：“我”从战战兢兢不敢过溜索到受到首领及汉子们勇敢无畏的精神影响逐渐变得坚强，彰显了文章的主旨：对乐观向上人生态度的赞美，对平庸、畏难的厌弃。写作特色1.巧妙地运用衬托手法。小说从正面写“马”“鹰”，从侧面写“牛”和“我”的表现，突出地衬托了首领及汉子们的冷静沉着、英勇豪迈。

2.善于用细节来描写物象。作者写景、写物、写人，不仅抓住了各自的特征来描摹，更是善于从中抓住细节来渲染环境，突出主题。

3.语言简洁凝练，选词炼字颇为讲究。如写汉子溜索，“三个汉子一个一个小过去”，“小”字不仅准确形象地写出了汉子们溜索时身形渐变的过程，还显现出人在大自然面前的渺小，更突出了不畏艰险、勇猛顽强的挑战精神，一个“小”字含义丰富又隽永。

这篇小说写“我”跟随马帮在奇险的怒江上，溜索过河的经历，表现了不畏艰险、勇猛豪迈的挑战精神，启示我们在生活中应乐观向上，而不能软弱畏缩。课堂小结文章结构首领及汉子牛、“我”鹰、马正面侧面溜索拓展延伸阿城的另一篇小说《棋王》写得也很有意思，有兴趣的同学不妨找来读一读。第7课溜索九年级语文•下(R版)第2单元1.下列加点字注音完全正确的一项是(

)A．盘桓(huái)迟疑(yí)拳打脚踢(tī)隐隐闷雷(mèn)B．蓦地(mù)绝壁(bì)涓涓细流(juān)千钧之力(yún)C．精瘦(jīnɡ)脑髓(suí)纷纷扬扬(fēn)千山万壑(hè)D．目睹(dǔ)俯身(fǔ)悬崖万丈(xuán)锱铢之力(zīzhū)••••••••••••点拨A项“桓”应读huán；B项“蓦”应读mò，“钧”应读jūn；C项“髓”应读suǐ。D•••••2.下列句子中加点词语使用不正确的一项是(

)A．许多家长强逼本该享受快乐童年的幼儿到早教机构上提高班，这种揠苗助长的做法不可取。B．那索似有千钧之力，扯住两岸石壁，谁也动弹不得。C．学校在处理事故过程中，往往投入大量精力，正常教学秩序被打乱，以后再组织活动时变得战战兢兢，如履薄冰。D．朱主任从小就养成了勤学好问的习惯，遇到问题总是不耻下问地向上级领导请教。•

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•点拨“不耻下问”比喻谦虚好学，不介意向不及自己的人请教，明显不符合该句的语境。3．下列句子没有语病的一项是(

)A．“湖北园艺博览会”在我市的成功举办，大大发展了黄石在全国的知名度。B．急转身，却什么也没有，只是再不敢轻易向下探视。C．端午节那天，来阳新莲花湖观看龙舟大赛的观众将近一万余人。D．创建全国文明城市，不仅能带来长远的社会经济效益，更能带来市容市貌的改变。B4．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(

)A．小说描写了峡谷的险峻气势，以壁顶为观察点，变化视角，从视觉、听觉、内心感受多方面描写，使人如临其境。B．小说善于运用细节表现人物，“敲一敲”溜索，表现领队认真负责，“瞟一眼”，表现他在怒江天险前的从容不迫。C．文中写到了骏马和雄鹰这样的动物形象，与人物形象相映衬，隐喻了人应该像雄鹰那样飞翔、像骏马那样奔驰。D．小说中表现的驮队的人际关系，是为了表达人与人之间相处，要学会团结协作，相互信任，关心爱护的意思。B棋王(节选)阿城

人是越来越多。后来的人拼命往前挤，挤不进去，就抓住人打听，以为是杀人的告示。妇女们也抱着孩子们，远远围成一片。数千人闹闹嚷嚷，街上像半空响着闷雷。王一生坐在场当中，手放在两条腿上，眼睛虚望着，一头一脸都是土。我给他拍一拍土。他按住我的手，我觉出他有些抖。他低低地说：“事情闹大了。书包你拿着，不管怎么样，书包不能丢。书包里有……有我妈的无字棋。”他的瘦脸又干又脏，鼻沟也黑了，头发立着，喉咙一动一动的，两眼黑得吓人。我知道他拼了，心里有些酸，只说：“保重！”棋开始了。几千人不再出声儿。自愿服务的人一会儿紧一会儿慢地传出棋步，外边儿的人就变动着棋子儿。风吹得八张大纸哗哗地响，棋子儿荡来荡去。太阳斜斜地照在一切上，烧得耀眼。前几十排的人都坐下了，仰起头看，后面的人也挤得紧紧的，一个个土眉土眼，头发长长短短吹得飘，再没人动一下，似乎都把命放在棋里搏。我伸手到王一生书包里去掏摸，捏到一个小布包儿，拽出来一看，上面绣了一只蝙蝠，四边儿都用线做了圈口，针脚很细密。取出一个棋子，确实很小，在太阳底下竟是半透明的，像是一只眼睛，正柔和地瞧着。我把它攥在手里。太阳终于落下去。人们仍在看着。里边儿传出一句王一生的棋步，外面的人就嚷动一下。专有几个人骑车为在家的冠军传送着棋步。我又看见脚卵很高兴的样子，心里就松开一些，问：“怎么样？我不懂棋。”脚卵抹一抹头发，说：“蛮好，蛮好。这种阵式，我从来也没有见过，你想想看，九个人与他一个人，九局连环！车轮大战！”有两个人从各自的棋盘前站起来，朝着王一生鞠躬，说：“甘拜下风。”王一生点点头儿，看了他们的位置一眼。他仍旧双手扶膝，眼平视着，像是望着极远极远的远处，又像是盯着极近的近处。喉结许久才动一下。我找了点儿凉水来，悄悄走近他，在他跟前一挡，他抖了一下，眼睛刀子似的看了我一下，一会儿才认出是我，干干地笑了一下。我指指水碗，他接过去，正要喝，一个局号报了棋步。他把碗高高地平端着，水纹丝儿不动。他看着碗边儿，回报了棋步，才咽一口水下去，“咕”的一声儿，声音大得可怕，眼里有了花。他把碗递过来，眼睛望望我，有一种说不出的东西在里面游动，嘴角儿缓缓流下一滴水，把下巴和脖子上的土冲开一道沟儿。忽然人群发一声喊。我回头一看，原来只剩了一盘，恰是与冠军的那一盘。盘上只有不多几个子儿。王一生的黑子儿远远近近地峙在对方棋营格里，后方老帅稳稳地待着，尚有一“士”伴着。我的肚子拖长了音儿在响，脚下觉得软了，就拣个地方坐下，仰头看最后的围猎，生怕有什么差池。人群乱起来，纷纷闪开。只见一老者由旁人搀着，慢慢走来，嘴嚼动着，上上下下看着八张定局残子。这就是本届地区冠军。他看完了棋，跺跺土，昂了头，由人搀进棋场。众人一拥而起。我急忙抢进大门。只见老者进了大门，立定，往前看去。王一生孤身一人坐在大屋子中央，双手支在膝上，铁铸一个细树桩。高高的一盏灯照在他脸上，眼睛深陷进去，黑黑的似俯视大千世界，茫茫宇宙。那生命像聚在一头乱发中，久久不散，又慢慢弥漫开来，灼得人脸热。老者咳嗽一下，底气很足。王一生忽然目光短了，发觉了众人，轻轻地挣了一下，却动不了。老者向前几步，朗声叫道：“后生，小小年纪，就有这般棋道，老朽有幸与你接手，感触~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~不少，愿与你做个忘年之交。这盘棋下到这里，权做赏玩，不知你可愿意言和，给老朽一点面子？”王一生再挣了一下，仍起不来。我急忙过去，托住他的腋下，提他起来。他的腿仍是坐着的样子，直不了，半空悬着。我感到手里好像只有几斤的分量，就把他放下，去揉他的双腿、脸和脖子。半晌，他的身子软下来，慢慢把嘴张开，又合上，再张开，“啊啊”很久，才呜呜地说：“和了吧。”

人渐渐散了，王一生还有一些木。我忽然觉出左手还攥着那个棋子，就张了手给王一生看。他呆呆地盯着，似乎不认得，可喉咙里就有了响声，猛然“哇”的一声儿吐出一些黏液，呜呜地说：“妈，儿今天……妈——”(选自阿城《棋王》，有删改)【注释】王一生的妈妈起初反对王一生下棋，后来同意了。她捡牙刷把磨了一副无字棋，临死前送给了王一生。6．小说中多次描写了王一生的眼睛，请结合小说品味下列句子的内涵。“虚”字形象地表现了王一生此时内心的紧张，也说明对于眼前的棋局他并无太大把握。(1)眼睛虚望着。(2)眼平视着，像是望着极远极远的远处，又像是盯着极近的近处。5．结合全文，分析小说开头场面描写的作用。设置悬念，吸引读者；渲染气氛，为王一生的出场作铺垫。写出了王一生陷入深深的思考，沉浸于棋局之中。7．结合全文，分析文中画波浪线部分肖像描写的特色。“铁铸一个细树桩”用比喻的修辞手法，刻画出了此时的王一生全身心沉浸于棋局之中的形象；用夸张手法写聚在乱发中的生命，体现出王一生下棋时所散发出的逼人气势。8．小说中三次写到了“妈妈的无字棋”，请结合全文理解这样写的深刻意蕴。①“无字棋”三次出现，贯穿其中，寄寓了母子间浓浓的亲情和爱；②体现了母亲对儿子的理解与期待；③寄托着王一生对母亲深深的思念与感激之情。8蒲柳人家（节选）刘绍棠人教部编版·九年级下册导入新课

同学们，阅读古典小说《水浒传》，其中那些侠肝义胆、疾恶如仇的英雄人物令人荡气回肠。比如“及时雨”宋江、“黑旋风”李逵、“一丈青”扈三娘。今天，我们学习刘绍棠的《蒲柳人家》，就是一篇继承和发扬民族传统，形成独特风格的乡土作品。让我们一起走近刘绍棠，走近他笔下栩栩如生的人物形象。作者简介

刘绍棠（1836－1997），通县(今北京通州区）人，作家。代表作有《蒲柳人家》《京门脸子》《运河的桨声》《蛾眉》等。他是继孙梨之后“荷花淀派”的代表作家，他将“荷花淀派”的柔媚、清丽与“燕赵文化”的阳刚、劲健很好地结合在一起，建立了独具风采的大运河乡土文学体系。蒲柳人家，这里指的是普通贫苦农家。《蒲柳人家》全篇共12节，本文节选的是前两节。发表于1980年，并获首届全国优秀中篇小说奖。学习目标1.了解20世纪30年代京东北运河岸上农村的世态人情与精神风貌。

2.欣赏文中刻画的鲜明、丰满的人物形象。 3.体会小说中精彩的肖像、动作和语言描写，揣摩语言运用的高妙。

4.感受小说人物的美好品德和高尚情操，培养学生良好的审美趣味。刘绍棠整体感知自读课文·动手标记1.结合文下注释，利用工具书扫清阅读障碍。2.熟悉文章内容，抓住主要人物，概括各节内容。鞍（ān）抡（lūn）烙（lào）烟囱（cōng）礼聘（pìn）隐匿（nì）憋（biē）闷掂（diān

）量腌（ā）臜（za）:脏；不干净。腻歪：方言。厌恶，厌烦。打尖：旅途或劳动中休息一下吃点儿东西。荣膺（yīng）：光荣地接受或承当。驾驭（yù

）：使服从自己的意志而行动。熏（xūn）陶：长期接触的人或事物对人的生活习惯、思想行为、品行学问等逐渐产生某种影响(多指好的)。字词疏通一气呵成：1.比喻文章的气势首尾贯通。2.比喻完成整个工作的过程中不间断,不松懈。不知好歹：不知道好坏。多指不能领会别人的好意。妙手回春：称赞医生医道高明,能把垂危的病人治好。两肋（lèi）插刀：表示不怕死。比喻承担极大的牺牲。如坐针毡（zhān

）：形容心神不宁。天伦（lún）之乐：泛指家庭的乐趣。望眼欲穿：形容盼望殷切。

1.课文主要写了哪几个人？故事发生的时间、地点是什么？

主要人物：何满子、何满子的奶奶一丈青大娘、何满子的爷爷何大学问时间：1936年地点：北运河两岸、古北口内外2.概括两节的主要内容。

第一节：写何满子的奶奶一丈青大娘。第二节：写何满子的爷爷何大学问。精读文本1.对照课文，你觉得这个人物图画得像何满子吗？在文中找出描写他的句子。

年龄：六岁外貌：剃个光葫芦头，天灵盖上留着个木梳背儿。全身上下就像刚从烟囱里爬出来。特点：不穿大红兜肚上学不安分心疼爷爷，想哄爷爷开心记性好，爱听故事，过耳不忘好问个字儿，过目不忘藏在芦苇中跟奶奶捉迷藏被拴在葡萄架立柱上，觉得失去了自由，委屈又憋闷天真可爱机灵顽皮①“一交立夏就光屁股”，对此有同学说：真不文明！你的意见是？真实地写出了那个时代农村小朋友的特点，极富乡土特色和生活气息。②何满子在文章中起什么作用？是小说的主要线索人物，作者通过这样一个机灵顽皮、充满稚气的孩子的眼睛，串起了整个故事。2.何满子的奶奶为何人称一丈青？在文中找出描写何满子奶奶的句子，分析这个人物的形象。

一丈青原是《水浒传》中扈三娘的绰号。她是梁山第一女将，武艺高强，一双刀神出鬼没，更有用绳套的绝技，阵前用绳套捉人十分厉害。一丈青大娘

个高脚大，身强体健，性格豪爽，爱打抱不平。方圆二三十里，找不