《音乐课多元化教学问题研究开题报告（含提纲）》

1．选题依据及研究综述（1）研究综述站在多元模式的角度审视当前的小学音乐教学还存在种种问题，如教学目的不够明确，课堂教学模式大杂烩，教学方式和教学理念跟不上时代的步伐，民族音乐推广缺乏活力，教学环境单一，多元教学模式流于表面。这种多元的教学模式非常实用，发展趋势势必影响中国的音乐教学，不过这种多元的音乐教学模式当前小学教师只是处于模仿的阶段，真正成为课堂教学涉及的很少，相关的研究者更少，相关的理论文章微乎其微。（2）选题依据本课题研究的宗旨是在国内外关于多元模式理论基础上，在多元音乐教学模式的引领下，聚焦当前音乐教学和音乐评价模式的缺陷、不足和存在的问题，给出一些适合当前小学音乐教学的新型教学模式的建议，完善和补充多元音乐教学模式的理论，提升音乐教师应用多元音乐教学模式能力，提高音乐教师多元音乐教学素养。2．课题的基本内容 教育的多元化是世界物质生活和精神生活多元化在教育上的反应。教育研究的多元不仅是研究的问题和取向的多元，还指研究方法、评价方式和标准、教育内容和形式的多元化。所以，多元音乐教学需要建立在以学生为主体的基础之上，鼓励学生在音乐表现方面的创造力，充分调动起学生学习音乐的积极性，让学生树立自信心，发展自己的个性特长，大胆学习和创造。提高音乐审美能力，培养高尚情操。通过多元音乐教学，使得学生的身心愉悦的成长。本文主要是基于小学音乐教育现状，通过相关的多元音乐教育理论研究资料，总结归纳出当下小学音乐教育多元化问题，结合多元音乐教育的原则与当下音乐教育中所存在的问题，对小学音乐教育中多元教育方法进行分析，并提出改善建议。3．课题的重点、难点及创新点本文从研究多元音乐教学理论依据为切入点，进行小学多元教学进行探究，多元的音乐教学虽然越来越受到国内外教育者的重视，可在国内的学校尤其在小学音乐课堂的实施却并不普遍，缺乏多元理念和多元实践教学的创新。把这些理论与自身的教学相结合，与学生的实际情况相适应，慢慢走出了适合小学多元音乐教学方法。如何利用自身所学，利用多元的音乐教学方法让他们获得最多的音乐知识，是本文重点思考的问题。4．论文提纲引言一、小学音乐教育中的多元教学的概述（一）小学音乐教育的含义（二）多元教学的概念（三）音乐教育中的多元教学的意义二、小学音乐教学实施多元教学的原则（一）音乐教学必须引导学生参与（二）音乐教学必须因材施教三、小学生多元化音乐教育现状四、小学音乐教学中存在的问题分析（一）重技巧传授，教学模式单一（二）教学系统化，缺乏灵活性（三）课堂程式化，创新教学不足五、小学音乐教育中多元教育方法分析（一）注重学生自主性，鼓励即兴音乐创作（二）利用游戏教学方式激发学习兴趣（三）开展音乐活动，激发学生们的积极性六、结论参考文献5．进度安排（包括文献查阅、方案设计与实现、实验与计算、论文书写等）及其可行性分析论文进度1.确定具体选题2019年11月05日-2019年11月15日2.撰写、提交开题报告2019年11月15日-2019年12月20日3.准备资料、撰写修改论文2019年12月20日-2020年04月01日4.论文定稿、打印装订及答辩准备2020年04月01日-2020年04月05日5.论文答辩2020年04月05日-2020年04月10日6．参考文献[1]赵妙倩.多元化教学法在小学音乐教学中的应用探究[J].黄河之声,2018,No.509(08):68-69.[2]刘辉.对小学多元化音乐教学方法的探讨[J].小学教学参考：综合版,2011(10):85-85.[3]张玉梅.多元化教学方法在小学音乐课堂中的实践[J].新课程(中),2017(6).[4]罗怡.小学音乐审美教学多元化模式的实践研究[J