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文档简介

“自学互帮导学法”课堂教学设计课题鸟课时1课型新授课修改意见教学目标1.积累词语和文学文化常识。2.了解状物散文托物言志的写法。3.体会作者对鸟的生存和命运的情思，寄托着作者对无拘无束生活的向往和对囚笼般的现实的不满。教学重点品味散文生动的语言。教学难点理解状物散文的特点托物言志。学情分析本人所任教两个班的学生几乎都是农村学生，知识面狭窄，表达能力较差，对于作家及当时的社会环境了解较少，理解起来有一定困难。为此，我们可以运用各种资料，增强学生感性认识，在轻松的教学环境中主动学习。学法指导朗读，讨论，交流，理解教学过程教学内容教师活动学生活动效果预测及补救措施修改意见导入新课走进作者合作探究拓展延伸作业布置同学们，生活中你见过哪些鸟呢？你能说说它长什么样，有什么特点吗？梁实秋（1903～1987）作家，文艺评论家，翻译家。原名治华，笔名秋郎。浙江杭县（今余杭）人。1915年考入清华学校。后与闻一多等成立清华文学社，开始写批评文章和新诗。1923年留学美国。1926年回国，先后在东南大学、暨南大学任教。1949年定居台湾。教师指导学生朗读全文，思考下列问题：1、作者爱鸟，文中分别从哪些方面描写了鸟的美？2、第2、7段都写到“笼中的鸟”，这有什么作用？3、从作者对各种鸟的描写中，你感悟到作者希望有怎样的社会和人生？这种写作手法叫什么？明确：1、从声音和形体方面描写了鸟的美。2、内容上：运用反衬手法，用笼中鸟、寒鸦、鸱枭反衬生活在自由天地中那些鸟的可爱，同时突出的表达了作者不满于囚禁似的笼中养鸟养鸟的做法。结构上：首尾呼应，使文章形成一个整体，发人深思，回味悠长，深化了主题。3、作者希望建立自由、平等、幸福、美好、没有强权、没有欺压、没有贫困的社会。希望有个能够自由地发展个性和才能的人生。这种写作手法叫托物言志。鸟被关在笼子里引起了作者的同情，请为世界爱鸟组织写一句宣传标语呼吁大家保护动物。示例：你爱谁，就把谁关起来吗？如果你爱鸟，就去观鸟，切勿关鸟！摘抄有关鸟的古诗词。学生各抒己见学生看图和资料，勾出重点，做补充。学生独立完成在课堂练习本上----小组讨论---

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