2023年糖尿病护理全程健康教育模式效果分析

糖尿病护理全程健康教育模式效果分析[摘要]目的讨论糖尿病患者实施全程健康教育模式的临床效果。方法选择2022年9月～2022年9月中76例本院所收治的糖尿病患者，采纳抽签法将其分为试验组与参照组，各38例。其中参照组予常规护理干预，试验组予行全程健康教育模式，对比两组患者护理前后血糖指标及护理依从性状况。结果糖尿病患者护理前血糖指标比较差异无统计学意义，P＞0.05，试验组治疗后空腹血糖、餐后2h血糖低于参照组，组间比较差异具有统计学意义，P＜0.05。试验组患者的用药依从、饮食依从、运动依从、血糖监测依从比例高于参照组，组间比较差异具有统计学意义，P＜0.05。结论糖尿病患者行全程健康教育模式的效果显著。

[关键词]糖尿病；全程健康教育模式；护理依从性

糖尿病是临床常见代谢类疾病，患者血糖指标过高或血糖波动特别是造成患者发生心脑血管疾病的主要缘由之一[1]。临床治疗糖尿病以掌握血糖为主，因此患者需要终身服药，患者治疗及护理依从性是影响临床治疗效果的重要因素之一[2]。本讨论对糖尿病患者护理干预方式加以分析，争论全程健康教育模式的应用效果。

1资料与方法

1.1一般资料

选择2022年9月～2022年9月本院所收治的糖尿病患者76例，分组方式为抽签法，组间分布为试验组（n=38）与参照组（n=38）。其中试验组糖尿病患者男21例，女17例。年龄37～78周岁，平均（57.98±10.57）周岁。糖尿病病程1～12年，平均（6.58±2.41）年。参照组糖尿病患者男23例，女15例。年龄37～77周岁，平均（57.95±10.54）周岁。糖尿病病程1～13年，平均（6.62±2.44）年。糖尿病患者年龄、性别、病程时间等比较差异无统计学意义（P＞0.05），具有可比性。纳入标准：①符合糖尿病诊断标准患者；②患者或家属了解本讨论并自愿参加；③具有正常的听力与表达力量的患者。排解标准：①心脑血管疾病患者；②认知功能特别患者；③生活自理力量特别患者[3]。

1.2方法

参照组干预措施是常规护理干预，对患者进行心情干预，并调整患者饮食，依据患者生理指标及心理状态构建合理的健康饮食方案与运动方案，从而提升患者生理机能。试验组予行全程健康教育模式，详细措施包括：①建立健全患者健康档案，纳入患者血糖指标、治疗方案、心理状态、耐受性、文化背景、认知力量等相关内容，依据患者实际状况制定其护理方案；②对患者用药状况进行健康教育，由于糖尿病患者需要终身服药，其用药依从性尤为重要，护理人员需将用药方法、剂量、留意事项进行健康教育，告知患者按时用药对于掌握血糖的重要性，从而提高患者护理依从性；③糖尿病药物可能存在肯定的毒副作用，故临床中需向患者介绍不良反应的种类、表现、自测方法等相关内容，以便于提高患者的治疗效果。

1.3观看指标

观看患者护理前后空腹血糖、餐后2h血糖指标；通过访谈方式评估患者的护理依从性，包括用药依从、饮食依从、运动依从、血糖监测依从，每项满分均为10分，分数≥6分表明患者依从性较高。

1.4统计学方法

本讨论76例糖尿病患者相关数据录入SPSS19.0软件之中，试验组与参照组护理前后空腹血糖、餐后2h血糖指标数据实施t检验，用（x±s）表达。两组患者护理用药依从、饮食依从、运动依从、血糖监测依从状况通过x2检验，用（%）表达。P＜0.05则差异有统计学意义。

2结果

2.1糖尿病患者护理前后空腹血糖、餐后2h血糖指标比较

试验组护理前空腹血糖为（10.57±2.55）mmol/L，与参照组为（10.61±2.51）mmol/L比较（t=0.069，P=0.945）；试验组护理后空腹血糖为（6.43±0.72）mmol/L，与参照组为（8.24±1.45）mmol/L比较（t=6.892，P=0.000）；试验组护理前餐后2h血糖为（17.20±1.15）mmol/L，与参照组为（17.18±1.11）mmol/L（t=0.077，P=0.939）；试验组护理后餐后2h血糖为（8.53±0.88）mmol/L，与参照组为（11.73±1.63）mmol/L对比（t=10.649，P=0.000）。糖尿病患者护理前血糖指标比较差异无统计学意义（P＞0.05），试验组治疗后空腹血糖、餐后2h血糖低于参照组，组间比较差异具有统计学意义（P＜0.05）。

2.2糖尿病患者护理用药依从、饮食依从、运动依从、血糖监测依从状况比较

试验组用药依从、饮食依从、运动依从、血糖监测依从比例高于参照组，组间比较差异具有统计学意义（P＜0.05）。见表1。

3争论

常规健康指导虽然具有肯定的效果，但是在临床应用期间易缺乏针对性，不利于患者糖尿病病情的掌握。而全程健康教育模式之中，针对患者状况进行针对性地分析，从用药、饮食、运动、血糖监测等方面进行健康教育，极大改善了患者的健康教育效果，充分体现出以患者为中心的护理理念，能够有效改善患者的生存质量，提高患者对于疾病、治疗、自我评估与干预的依