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Word-3-参加市中小学音乐教学基本功培训后心得体会“一个音乐老师，通过前面的5分钟教学歌唱，剩下的30多分钟一路讲革命历史、山川大海。课后，同学还十分赞扬该教师讲课比地理教师讲得还好……”这是金亚文教授在会中引述的一个故事。在故事的背后，启发了我深深的思量，是否我们在教学工作环节上真的是走上了一条歪路——种了别人的地，荒了自己的田，没干自己的事？

想当时，刚从高校校门走出来的时候是干劲十足，勇于实践。也乐衷于将感触利用文字表述出来，什么博客、论坛都是自己常常光顾的地方。在工作上也大有将自己一切都奉献在讲台上的风范，恨不得将自己知道的学问都传授给同学，当课余时光还不够的时候还常抽出自己的午休时光来辅导那些分批举行排练的学生们。那时的我，不知道什么是累，好似浑身都有使不完的劲儿一样。那时的热烈，那样的心态，曾给我带来了不少心得，出去学习的机会也自然多了起来。

然而，另人圆满的是，出去学习机会次数的渐多并未为我的教学带来多大的改善。相反，经常是把别人的成功阅历实践在自己的课堂上时，结果变得一塌糊涂，甚至能够说是挫伤了自己的一次次信念。

去学习别人的优秀教学阅历，本是一件好事，为何用在我身上却适得其反呢？是我不适合别人的阅历还是另外缘由导致了这种结局？

新课标的实施在东莞最初阶段，还是一个懵懂的阶段，大家都在追求、探究，课堂越来越复杂，内容越来越丰盛、甚至五花八门、样样齐全，然而大家都在作秀。大家每每听完课，心里感觉太做作，但心照不说，评课的时候评的都是表面上的色彩多艳丽，或者说如何更艳丽。而没有提供一些真正意义上有指导意义的思路给大家。实际上也无法从一堂作秀课中提炼出有价值协助的思路出来。而自己，依旧在困窘中彷徨。

当自己的脚步停留不前时，别人的脚步没有停下来。尤其硬件条件比较好小学，新课标的头绪已渐露锋芒。

而我们，却在小学的“杂工”当中表现异样突出。在小学里，“课件制作能手”的称号让我极度厌恶与反感，这代表着我更多的是做着与自己的学科无关的东西

失去了钻研的空间和时光，加上气氛又不够，虽有频繁的教学沟通，却被疲乏的教学心态回绝了一切上进之心。岁月向来这样流逝着……

当某一些思路顿悟时，发觉我们错过了无数时光。

老师也形同医生为病人开处方，只是医生是为了恢复原貌，老师是为了革新面貌，但发觉，自己老了。无数东西我们做不出来了。

值得欣慰的是，金教授写论文的“金五字”——“读、想、写、改”给了我很大的启示，起码我在写这篇收获体味之时，就是用“一气呵成”的方法将它起草完的，我想

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