中班科学教案《有趣的0》

中班科学教案《有趣的0》幼儿中班科学优质课教案《有意思的0》

活动目标：

1、重新认识数字“0”，介绍“0”的关键促进作用。

2、晓得“0”可以则表示“没”、可以则表示起点，“0”和其他数字共同组成的相同数字代表相同的数量。

3、对生活中的“0”感兴趣，乐意积极探索、认知“0”在生活中所抒发的相同意义。

活动准备工作：

PPT课件；雪花片5块；温度计、尺子、弹簧秤等实物；门牌号、车牌号、电话号码、比分牌、球衣等图片；

所推荐课件：中班科学公开课《有意思的0》PPT课件

浏览地址：/ppt/1421.html

活动过程：

一、引入活动，初步认知数字“0”。

1、师：我们现在去玩玩一个游戏，老师说道数字，(教案来源：屈老师教案网)恳请你用你的小手精确的则表示出。

2、在桌子上摆五块雪花片：桌子上存有几块雪花片？

从5―0逐一递增，每次偷走一块，回答：桌子上现在存有几块雪花片？用什么数字宝宝去则表示桌子上雪花片的数量？桌子上没雪花片了，用什么数字宝宝去则表示？

二、观赏故事《“0”又回去了》，认知“0”在数字中的关键促进作用。

1、师：“0”既然就是则表示“没了”，那能够无法干脆不要这个“0”？为什么？

2、幼儿独立自主探讨，教师视情澄清。

3、绘声绘色的讲诉故事，引发幼儿深入探讨“0”的兴趣，介绍“0”的促进作用。

4、回答：为什么大家必须去找数字“0”呢？“0”到底是不是用呢？

三、联系生活实际，举例说明“0”的促进作用，介绍“0”在生活中的意义和促进作用。

1、回答：你们在哪里见过“0”？他则表示什么意思？

2、根据幼儿的提问视情小结

3、分组来者温度计、尺子、弹簧秤等实物，门牌号、车牌号、电话号码、比分牌、球衣等图片，观测并说说道“0”在哪里，分别则表示什么意思（协助幼儿认知“0”在生活中的相同含义）。

4、小结：门牌、车牌、电话号码、球衣上的“0”都则表示一个数字；温度计上的“0”读成零度，则表示温度，也则表示分界线，从“0”已经开始越往上时温度越高（热），越往之下温度越高（热）；尺子上的“0”则表示起点，从“0”计量长度、高度等；球赛时比分牌上的“0”则表示没进球，0:0则表示平局，0:1则表示一方入了一个球。“0”的促进作用真小，“0”用在相同的地方则表示相同的含义。

本活动的重点就是重新认识数字“0”及其关键促进作用，晓得“0”可以则表示“没”、可以则表示起点，“0”和其他数字共同组成的相同数字则表示相同的数量；难点就是积极探索、认知“0”在生活中所则表示的相同意义。

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附于：故事“0”又回去了

在数字王国里，0一直想要和其他数字宝宝搞朋友，可以大家真的他则表示什么也没，就是不行的，都看不起他，连最轻的数字“1”页不愿理他。

0走进商店前，看到一个觑的价格牌就东站了过去，商品的价格一下子就变为了“0”，变成了免费的，售货员马上把0吓跑了，0很伤心，离开了数字王国。

0跑了以后，数字王国可以乱套了，大象伯伯松省鼻子卷去10只香蕉，1―9的数字宝宝使出浑身解数，绞尽脑汁了办法，还是写下不下香蕉的数量。售货员打听没0，也发愁了，原来鞋子的标价就是10元的，现在变为1元了。

这时候，大家才明白0也就是很关键的，每个数字也都存有自己的促进作用，太少了谁都没用。于是，大家一起回去把“0”恳请了回去。当0返回数字王国时，大家可以高兴了。我们又能够写下1