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文档简介

大班健康教案《快乐湖里的不快乐》大班下学期身心健康教案《欢乐湖里的不能欢乐》

活动目标：

1．体会白天鹅和朋友们的心情变化。晓得生活中无法随便嘲讽取笑他人。

2．通过与同伴共同演出，懂赞美别人可以使大家都欢乐出来。

3.体验与同伴共同演出的快感。

活动准备工作：

1.事先演唱不好的故事磁带：《欢乐湖里的不能欢乐》。

2.ppt《欢乐湖里的不能欢乐》。

3.提供更多头饰或胸饰。

4.白天鹅装饰品1个。

活动过程：

（一）师幼共同观赏天鹅湖装饰品。

1.教师出具"天鹅湖"，鼓舞幼儿进行相似。

教师：这就是谁？你们讨厌她吗？为什么呢？

（二）师幼听故事，体会白天鹅和朋友们的心情变化。

1.教师鼓励幼儿一边看ppt，一边听到故事《欢乐湖里的不能欢乐》。

2.教师非政府幼儿紧紧围绕故事展开讨论。

教师：白天鹅先碰到了谁？她对小鸭说道了什么？小鸭心情怎样？

教师：白天鹅又碰到了谁？她对小乌龟说道了什么？小乌龟为什么可以生气？

教师:白天鹅看到小鸡们在玩游戏，对小鸡们说道了什么？小鸡们听到了白天鹅这么说道，心情变小怎么样？

教师：对朋友们说道了这些话后，朋友们还讨厌白天鹅吗？他们愿和白天鹅继续做朋友了吗？白天鹅还欢乐吗？

师幼共同小结：嘲讽取笑别人可以使人心情不开心，可以丧失朋友.没了朋友，自己也不欢乐。

3.教师鼓舞幼儿协助小天鹅使她和她的朋友都显得欢乐出来。

教师：如果你就是白天鹅，你可以怎么做使自己欢乐出来？你可以怎样使朋友们都显得欢乐出来。（融合孩子尚无的经验，谈谈自己和自己好朋友之间如果出现这样的事情，自己就是怎么做的。）

（三）教师鼓励幼儿和同伴演出故事，进一步领会故事的内涵。

1.教师：你想要和小伙伴一起出演这个故事，使白天鹅和朋友们高兴出来吗？

2.师幼一同协商故事演出的有关问题。

教师：这么不好如果使你和朋友们一起演出这个故事，谁愿搞白天鹅？（如果没有人愿搞，教师可以这样鼓励孩子，"我们演出白天鹅，并不代表我们就是白天鹅。）

3.教师指导幼儿演出。大家协商分配各自饰演的角色，展开演出。演出中特别注意角色的表情和动作。

活动延展：

1.日常扩散：在日常活动中，教师应特别注意观测幼儿的情绪变化，辨认出幼儿和同伴之间存有矛盾就是必须及时主动地关心并查问原因，协助幼儿掌控解决矛盾的方法，使幼儿维持欢乐的心情。

2.区角活动：在

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