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文档简介

大班科学教案《动物园里装电话》大班科学公开课教案《动物园里上装电话》

幼儿园大班科学教案：动物园里上装电话

设计意图：

1、关于目标制订与载体挑选。本次科学活动的科学知识目标定位在对6个数字展开排列组合。为同时实现这一目标，我鼓励孩子们设计电话号码，为调皮的小动物展开设计。为什么挑选这样的载体？我以为：“科学教育的内容需从身边贴近生活”，有助于唤起幼儿的自学兴趣，顺利实现活动目标；同时，使他们感受到科学就在身边，有助于唤起他们的积极探索性欲和对科学本身的兴趣。

2、关于目标的“度”的把握住。排列组合的科学知识可以把我们推向概率学，但对大班幼儿而言，他们必须掌控至什么程度？根据皮亚杰的心智理论，5岁幼儿的思维处在前运算阶段，其思维特征就是单向的线形思维。因此，我把它定位在排泄6个具体内容的号码。

3、关于活动过程的设计。科学活动有赖于一个基本的程序，即为“激趣——积极探索——顺利”。本次活动中，对家中电话号码的探讨意在激趣，也为后面的自主设计打下基础；帮忙小动物们设计电话号码就是进行积极探索过程，最终迈向顺利。当然，在积极探索的过程中，由易而难，循序渐进则就是应当遵从的基本原则。

活动目标：

1、尝试将数字1—6展开6次相同的女团，排成6个相同的号码。

2、体验为小动物设计电话号码的快感与顺利的欢欣。

活动准备工作：

1、人手一份记录单、铅笔、1—6数字卡；

2、动物图片、教师采用的数字卡

活动过程：

一、探讨电话号码的秘密

1、回忆起家中的电话号码（教师并作记录）

2、分析、探讨：

（1）这些电话号码存有什么相同的地方？就是由哪些数字共同组成？

（2）每家的电话号码存有重复的吗？为什么？

（3）怎样使电话号码不重复？

二、设计电话号码

1、出具小动物图片，说幼儿：恳请大家为小动物设计电话号码。

2、明确提出设计建议：必须就是8位数；前两位数为86，后六位为1—6，无法太少其中一个数字；每家一个电话号码，无法重复。

3、第一次操作方式：幼儿把玩数字卡，为其中一只小动物设计电话号码。

4、第二次

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