六年级上册语文《爱因斯坦和小女孩儿》教案

六年级上册语文《爱因斯坦和小女孩儿》教课设计《爱因斯坦和小女孩儿》是选自教科版六年级上册的一篇语文课文!至于这篇课文要怎样去讲解好呢?以下是由小编采集整理的教科版六年级上册语文《爱因斯坦和小女孩儿》教课设计=，欢迎阅读!教科版六年级上册语文《爱因斯坦和小女孩儿》教课设计教课目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，感悟爱因斯坦专注科学研究事业，不拘生活小节的伟大而又平凡的品德和关爱孩子、乐于和孩子相处的一颗童心。要点难点：读好人物对话，领悟爱因斯坦的伟大品德。教课准备：师生课前采集介绍爱因斯坦的资料，认识爱因斯坦是个什么样的人。教课过程：一、揭穿研究主题1、出示课后练习第5题：议论一下，爱因斯坦是否是“最伟大的人”，谈谈原因。2、明确本课的研究主题是“爱因斯坦是否是最伟大的人?”。3、自读课文，找文中小女孩的父亲、小女孩、爱因斯坦对这个问题的看法，读懂人物语言。[“爱因斯坦是否是最伟大的人?”是一个大纲挈领的问题，以此研读文本，能抓住要点，打破难点。上课伊始揭穿研究主题，能使学生目注明确，以最直接的方式进入文本研读。]二、一议“最伟大的人”1、议题：小女孩的父亲以为“爱因斯坦是最伟大的人”吗?2、自读课文，找出小女孩的父亲以为“爱因斯坦是否是最伟大的人”的句子。3、交流句子：“孩子，你今天撞着了现在世界上最伟大的人。他是爱因斯坦!”4、谈谈小女孩的父亲为何以为爱因斯坦是最伟大的人?师生交流利用课前采集的爱因斯坦的资料来说明。5、读好小女孩父亲的话。[课前采集资料是这一学期要点培育学生的优异的学习习惯。而师生资料的交流，能很好地增补文本对爱因斯坦是伟大的科学家这方面介绍的不足，使学生对爱因斯坦有个比较全面地认识。]三、二议“最伟大的人”1、议题：小女孩以为“爱因斯坦是最伟大的人”吗?2、找句子：“女孩直迷惑：这个连衣服也穿不整齐的人，怎么能是,最伟大的人?呢?”“我说也是嘛，瞧你，穿衣服还不会呢，怎么谈得上伟大?”3、读句子，理解句意，从文中找写爱因斯坦衣衫不整的句子。4、议议：“衣衫不整”说明什么?爱因斯坦注意的是什么?5、读句子：他一边专心走路，一边像是在思虑着什么。他仍是衣衫不整，仍是一面踱步，一面专心深思。6、增补介绍相关小故事，感觉爱因斯坦醉心科学研究的精神。[小女孩看的是表面，学生对小女孩同龄，也许会赞成小女孩的看法。所以，要指引学生透过表面去感悟爱因斯坦不注意生活小节背后醉心科学研究的精神，资料的增补，让学生更深刻地领悟到爱因斯坦专注科学研究的精神质量。]四、三议“最伟大的人”1、议题：爱因斯坦以为自己是最伟大的人吗?2、找句子：“噢，他只讲对了一半，我是爱因斯坦，但其实不伟大。”3、读句子，谈谈从这句话中领悟到了什么?(爱因斯坦很谦逊)4、分角色朗读小女孩与父亲、爱因斯坦的话。[读议感悟了爱因斯坦的质量，让学生把感悟到的经过朗读表现出来这是对文本语言的反刍和又一次的解读，在这样的过程中，学生对文本的理解感悟更深刻了。]五、四议“最伟大的人”1、议题：同学们，你们以为爱因斯坦是最伟大的人吗?2、发布看法，不同样看法争辩。3、找文中描述爱因斯坦神情、语言、动作的句子，领悟爱因斯坦的平和可亲、关爱孩子、乐于与孩子相处的特色，感觉其人品的伟大。4、小结：爱因斯坦在科学研究方面为人类做出了巨大的贡献，他忽略生活小节，是为了把自己所有的精力都用在科学研究上。他是一位伟大的科学家，但他却很谦逊，关爱孩子，乐于与儿童交往。他热爱和平，反对战争。(增补介绍相关资料)所有这些博得了全球人的敬爱。爱因斯坦是一位特别伟大的科学家，值得我们永远与仰慕。[前“三议”是理解文中人物对“最伟大的人”的看法。这第四议是指引学生从文本中读出自己的理解与感悟。受文中人物的影响，学生对“最伟大的人”的看法会有些分歧，经过辩一辩的形式，让学生思想碰撞，在辩的过程中交流对文本语言的理解与感悟，在进一步感觉人物思想质量的同时，确定正确的价值观。]六、部署作业，主题延伸1、课外借阅介绍中外伟大科学家方面的书本，认识更多的伟人。2、采集爱因斯坦的名言，把最受启迪的一句作为自己的座右铭。[古今中外，像爱因斯坦同样的伟人有好多，经过阅读相关书籍，让学生认